四年級語文下冊《米芾學(xué)書》精選備課教案

1、四年級語文下冊米芾學(xué)書精選備課教案 米芾學(xué)書是四年級下冊的一篇閱讀課文。本文講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的事。說明了“學(xué)寫字不只是要?jiǎng)庸P，還要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫好字”的道理。下面就是給大家?guī)淼乃哪昙壵Z文下冊米芾學(xué)書精選備課教案，希望能幫助到大家! 教學(xué)要求 1、能正確流利有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容，感悟“觀其行。悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。 3、讓學(xué)生感受到祖國書法藝術(shù)的博大精深，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。 4、認(rèn)讀生字新詞。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。不僅要觀其行，而且要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能學(xué)好。 教具準(zhǔn)備

2、：搜集書法作品。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程(優(yōu)秀網(wǎng)斐.斐.課.件.園)： 一、導(dǎo)入新課 從課題入手，提出不懂的或想知道的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(板書課題) 學(xué)貴有疑，下面請同學(xué)們帶著疑問去讀課文，開動(dòng)腦筋，用自己的聰明才智去解決這些問題，看誰能有所得。 二、自學(xué)課文 讓學(xué)生反復(fù)讀課文，理解課文內(nèi)容，自己嘗試著解決質(zhì)疑時(shí)提出的各種問題。不懂的詞語聯(lián)系上下文理解，也可以。 三、學(xué)生談感受 教師從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行提煉，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容，把握課文的重點(diǎn)。 1、談到米芾，讓學(xué)生介紹一下收集到的有關(guān)資料。 米芾簡介：字元章，是宋代書畫家。祖居山西太原，后遷至湖北襄陽。官至?xí)媽W(xué)博士、禮部外

3、郎，人稱“米南宮”，與蘇軾、黃庭堅(jiān)、蔡襄合稱“宋四家”。 2、談到書指的是什么，簡介書法藝術(shù)方面的知識(shí)。 (書，指書法，本課指軟筆書法，它有楷書、行書、草書、隸書和篆書之分。) 指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)五種書法形體。 3、讓學(xué)生對私塾先生和秀才進(jìn)行比較。 (2人的教法不同，2人的師德不同。秀才因材施教，煞費(fèi)苦心，想出妙計(jì)用紙貴的情牽動(dòng)學(xué)書的線，使米芾自覺做到了“觀其行，悟其神”。突出秀才不僅具有高超的教學(xué)藝術(shù)，而且具有高尚的師德。) 4、對2次求學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行比較，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟“觀其行，悟其神”所蘊(yùn)涵的哲理。 學(xué)習(xí)理解秀才的話：“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆，還要?jiǎng)有?，不但要觀其行，還要悟其神，心領(lǐng)神會(huì)，才能寫

4、好?！?教師小結(jié)：真正的書法藝術(shù)不僅在于形似，更重要的在于傳神，在于抓住字的神韻。 四、認(rèn)讀生字新詞 芾、詣、帖、飾、竅、銘 五、作業(yè) 擴(kuò)展練習(xí)：想一想，學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?有什么感受?以日記的形式寫下來。 板書設(shè)計(jì) 用心 觀其形 悟其神 米芾學(xué)書 學(xué)習(xí)也是同樣的道理 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】： 1、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能講述這個(gè)故事。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：懂得無論做什么事情都要用心去感悟，用心去領(lǐng)會(huì)，這樣才能有較快的進(jìn)步。 【過程與方法】：學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白無論

5、做什么事情都要用心去悟，用心去領(lǐng)會(huì)。 教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的話講這個(gè)故事，結(jié)合實(shí)際談所受的啟發(fā)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前布置學(xué)生學(xué)生搜集與米芾相關(guān)的資料，了解米芾的書法成就。 教學(xué)過程 1 檢查準(zhǔn)備情況，學(xué)生互相交流對米芾的了解。 2 老師出示提前準(zhǔn)備的米芾作品，請同學(xué)們欣賞。 (在同學(xué)們的一片贊嘆聲中)老師說道：“這就是北宋書法家米芾的作品，今天我們就一起來學(xué)習(xí)的課文就是米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。”板書：米芾學(xué)書 引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣 看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的) 那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。 初讀課文，整體感知 1 請

6、同學(xué)們初讀課文。 自學(xué)提示： (1)默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事? (2)把不懂的問題做上記號(hào)。一會(huì)在小組中解決。 2 指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。 3 指名說說，課文講了一件什么事? 那你們覺得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真) 默讀課文，深入理解 米芾與秀才學(xué)書為什么能找到寫字的竅門?請同學(xué)們默讀課文從文中畫出相關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的感受。 1 學(xué)生自己按要求默讀思考。 2 在小組中交流自己的讀書體會(huì)。 3 大聲朗讀畫出的語句。 交流時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)： 秀才的智慧和苦心。 米芾與秀才學(xué)書學(xué)有所獲，但秀才并沒有教米芾怎樣寫字，他的智慧在于

7、善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 “那秀才隨便翻了翻”米芾的字，看似隨便，其實(shí)秀才在那一翻一看中就發(fā)現(xiàn)了米芾學(xué)字的癥結(jié)所在，同時(shí)也感覺到米芾是一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的人。于是米芾在那一瞬間就想到了解決問題的辦法。 米芾的上進(jìn)和勤奮。 交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住對米芾的語言、動(dòng)作和神情描寫，重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn)：米芾開始跟私塾先生學(xué)書三年沒有長進(jìn)，但米芾不甘心，還想學(xué)寫字;米芾聽說秀才字寫得很好，就跑去求教;雖然紙很貴，但米芾為了能寫好字，還是滿口答應(yīng)，百般央求母親給他買紙;認(rèn)真琢磨字帖，把字帖上的字一個(gè)一個(gè)地都印進(jìn)了自己的心里;明白了寫字要用心，不但要關(guān)其形，還要悟其神。 談收獲，總結(jié)全文 1 學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小

8、的時(shí)候是個(gè)刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎? 2 指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。 3 談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。 拓展延伸 作業(yè)： 1 聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩W(xué)完課后的體會(huì)，可以寫一寫讀后感。 2 運(yùn)用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個(gè)生字。 板書 米芾學(xué)書 刻苦 不只動(dòng)筆，還要?jiǎng)有? 不但觀形，而且悟神。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 米芾學(xué)書是小學(xué)語文S版四年級下冊第五單元的一篇略讀課文。講的是宋代的書畫家米芾小時(shí)候?qū)W習(xí)書法的故事。說明了“學(xué)寫字不只是動(dòng)筆,還要?jiǎng)有?，不但要觀其形,而且要悟其神,心領(lǐng)神會(huì),才能寫好”的道理。 在設(shè)計(jì)本文教學(xué)時(shí)，我遵循的設(shè)計(jì)理念如下

9、： 1.主體性理念。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主識(shí)字、整體感知、合作研讀，拓展閱讀中理解文意，受到熏陶。使學(xué)習(xí)成為學(xué)生在獨(dú)學(xué)、互學(xué)中生成、發(fā)展、提升的過程。 2.簡約性理念。本文是一篇略讀課文，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求做到教學(xué)目標(biāo)簡明扼要、教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔自然、教學(xué)內(nèi)容簡約精練、教學(xué)手段簡化實(shí)用。 3.高效性理念。希望通過本節(jié)課的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo);教師的教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)性強(qiáng)，能發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;當(dāng)堂檢測時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的達(dá)標(biāo)率高，能準(zhǔn)確理解文意、進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我，并受到情感熏陶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)“琢、枉、熟、竅”4個(gè)生字，能自主積累詞語。 2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。 3、

10、聯(lián)系上下文理解詞語“悟其神”的意思。理解米芾學(xué)好書法的竅門。明白學(xué)習(xí)要掌握方法，堅(jiān)持訓(xùn)練，從而認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解學(xué)好書法的竅門，掌握學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)識(shí)自我，受到情感熏陶。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、課題入手，導(dǎo)入新課 1、師板書：米芾學(xué)書 2、齊讀課題。 3、從課題中你知道了什么?你還想知道什么? (米芾是怎樣學(xué)書法的?他有什么好的方法?他是怎樣練習(xí)書法的那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。) 二、自主初讀，整體感知 1 、學(xué)生自主初讀課文。 出示自學(xué)提示: (1)、默讀課文，自主識(shí)字，把課文讀通、讀順。 (2

11、)、讀完后說說課文主要講了一件什么事? 2 、交流反饋 (1) 、出示生字詞(檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音): 私塾、琢磨、竅門、不枉 莫名其妙、苦心孤詣、心領(lǐng)神會(huì) (2)、指名說說，課文講了一件什么事? 三、合作研讀，理解文意 師：米芾學(xué)習(xí)書法有什么好的方法?他的竅門是什么? 1、 出示合作學(xué)習(xí)(一)要求: (1)、默讀課文，找出描寫寫字竅門的語句，并讀一讀。 (2)、簡要批注自己的理解或不懂的問題。 (3)、在小組中交流自己對秀才說的話的理解或不懂的問題。 2、交流匯報(bào)，提出小組內(nèi)不能觖決的問題。 3、 出示合作學(xué)習(xí)(二)要求: (1)、自由讀課文第13自然段。 (2)、結(jié)合課文第13自然段的內(nèi)容談?wù)勀銓Α拔蚱渖瘛钡睦斫狻?4、交流匯報(bào)，解決