紙船和風(fēng)箏巨慧ppt課件

1、珍珠鳥教學(xué)設(shè)計,【教學(xué)目標(biāo)】,1讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，要愛護(hù)動物、善待生命。,2練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。,【教學(xué)重點】,了解珍珠鳥由“怕人”到“不怕人”的變化過程，并探尋其變化的原因。,【教學(xué)難點】,理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。,【教學(xué)過程】,一、整體感知,(一)默讀全文，交流整體印象,1師：同學(xué)們，我們來認(rèn)識一種鳥，讀課題（事先板題）。,（生讀：珍珠鳥。）,師：見過嗎？想不想認(rèn)識珍珠鳥呢？,(生答略。),2師:好，打開課本，快速默讀一遍全文，然后說說珍珠鳥是一種怎樣的鳥。,當(dāng)學(xué)生談到珍珠鳥“怕人”和

2、“漂亮可愛”時，教師相機(jī)出示句子：,（1）怕人：有人說，這是一種怕人的鳥。,（齊讀句子，板書：怕人。）,（2）漂亮可愛：它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來。瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。,（指名讀，注意“疏格”“似的”這兩個詞的讀音。）,3出示課件：珍珠鳥的圖片。,師：看，珍珠鳥飛來了，鳥媽媽，還有鳥寶寶，多可愛??！我們再讀讀這段文字，邊讀頭腦中邊浮現(xiàn)出這樣的畫面。,（二）質(zhì)疑問難引出“怕人”與“不怕人”兩部分內(nèi)容,1師：剛才有同學(xué)說珍珠鳥怕人，那么根據(jù)珍珠鳥怕人的特點，聯(lián)系課文后面的內(nèi)容想一想，你發(fā)現(xiàn)了什

3、么？,2引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。,師：既然珍珠鳥是一種怕人的鳥，為什么卻不怕作者呢？,（板書：不怕人。）,（三）小結(jié),師：珍珠鳥由怕人到不怕人這個變化就是課文的主要內(nèi)容，下面我們就從這兩個方面來進(jìn)一步認(rèn)識、了解珍珠鳥。,二、了解“怕人”,（一）學(xué)習(xí)珍珠鳥“怕人”的內(nèi)容,1師：我們先來學(xué)習(xí)珍珠鳥“怕人”的內(nèi)容。（課件出示自學(xué)提綱：默讀課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“怕人”的段落畫記，同桌之間說說哪句話、哪個詞最能突出珍珠鳥的“怕人”，并有感情地朗讀。）,2指名讀自學(xué)提示，教師操作鼠標(biāo)點擊“默讀、畫記、說說、朗讀”，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的四個步驟。,（二）分組自學(xué),（三）匯報交流,1品讀珍珠鳥“怕人”的語句，相機(jī)出示重點句段，進(jìn)

4、行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。,2抓疊詞、關(guān)鍵詞比較朗讀，了解珍珠鳥“怕人”的特點。,3課件出示重點句。,小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來。,4小結(jié)。,師：小嘴伸出來了，身子卻不敢出來，表現(xiàn)珍珠鳥是怕人的。,（指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠鳥的“怕人”。）,5課件出示重點句。,我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。,6指名讀，談體會。,7指導(dǎo)讀句子，讀出珍珠鳥的“怕人”。,8課件出示對比句：我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便伸出小腦袋瞅我。,9指名讀，思考與上一句相比有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生體會：去掉了疊詞，感覺珍珠鳥不怕人了。,10小結(jié)。,

5、師：作者巧用“漸漸”“瞅瞅”這兩個疊詞，準(zhǔn)確凸現(xiàn)了珍珠鳥怕人的特點。再讀第一句，邊讀邊想象珍珠鳥怕人的樣子。,（四）小結(jié)過渡,師：剛才我們找到了多處表現(xiàn)珍珠鳥怕人的語句來體會，體會得不錯。那么我們再來看看珍珠鳥是怎樣不怕人的？,三、體驗“不怕人”,（一）借用自學(xué)提綱巧妙過渡,1引導(dǎo)學(xué)生借用上述自學(xué)提綱自讀自悟，體驗珍珠鳥的“不怕人”。,2課件出示剛才的自學(xué)提綱。,師：我們可不可以借用這個自學(xué)提綱學(xué)習(xí)“不怕人”的內(nèi)容？怎么借用？,提綱中的“怕人”改為“不怕人”，提綱變?yōu)椋耗x課文，找出表現(xiàn)珍珠鳥“不怕人”的段落畫記，同桌之間說說哪句話哪個詞最能突出珍珠鳥的“不怕人”，并有感情地朗讀。,（二）自學(xué)

6、,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)。,（三）匯報交流,1品讀珍珠鳥“不怕人”的語句，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示重點句段，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和口語訓(xùn)練。,2課件出示重點段：,起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。,3指名讀，談體會。,4師：小鳥落在柜頂上，站在書架上，飛到畫框上，這一連串淘氣的舉動文中用什么詞連接？,5師：注意體會“一會兒”這個連接詞。其他同學(xué)邊聽邊想象，你好像看到了什么？（生答略。）,6師：多么頑皮可愛的小家伙，再次練讀，讀出珍珠鳥的淘氣、不怕人。,（四）小結(jié),四、感

7、悟“信賴”,（一）激疑,（師指板書“怕人”“不怕人”。）,師：看這兩個意思相反的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？,（二）自學(xué)答疑,師：帶著問題再默讀課文，從文中找出答案并畫記，找到幾處畫記幾處。,（三）交流指導(dǎo),1找出具體的語句交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。,2課件出示重點句：,我呢，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。,3師指名讀，談體會。,4點撥。,師：如果是你在喂養(yǎng)珍珠鳥，當(dāng)你知道鳥媽媽有了雛兒，當(dāng)你聽到葉蔓里邊尖細(xì)嬌嫩的鳴叫，你會怎么做？,5小結(jié)。,師：是呀，作者同樣有雙好奇的眼睛，可是他知道珍珠鳥怕人，就抑制住自己的好奇和猜想，決不掀開葉片往里看，這多不容易呀！再有感情地讀

8、一讀吧，讀出作者對小鳥的關(guān)愛之情。,（四）突出重點,1師：最能表現(xiàn)作者對小鳥的關(guān)愛，也最感人的一個畫面你認(rèn)為是哪一段？（指名讀。）,（1）課件出示：作者寫作時小鳥趴在作者肩頭熟睡的段落。,（2）學(xué)生談體會，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的情感，比如：關(guān)愛、信賴、驚喜,（3）小結(jié)。,師：小鳥先是怕人，接著在籠子四周活動，隨后在屋里飛來飛去再落在書桌上，到現(xiàn)在居然將“我”的肩膀當(dāng)成了睡覺的床，父母溫暖的懷抱。鳥兒如此可愛，作者更是疼愛，不忍心去驚擾它。我們讀吧，讀的時候輕一點兒，千萬別打擾珍珠鳥的好夢。,（配樂齊讀）,2想象說話。,（1）課件出示課文插圖，想象說話：看，小鳥就是這樣子睡在我的肩上，還在做夢呢，它可能會夢到什么？,（2）小結(jié)。,師：在生活中小鳥與作者相依相偎，在夢中仍然相依相伴，這是多么溫馨美好的畫面。作者筆尖一動，流瀉下一時的感受。,師：請大家齊讀課文最后一句：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。,（板書：信賴美好的境界。）,3師：那么，在我們的生活中是不是也有過這樣美好的境界呢？,（1）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)回憶。,（2）小結(jié)。,師：這樣美好的境界溫馨動人，這樣美好的境界無處不在。,五、抒發(fā)情感,（一）拓展練習(xí),1師：應(yīng)該說，珍珠鳥是幸運(yùn)的，但是，是不是所有的鳥都能像