《假如沒有灰塵》優(yōu)秀教案五年級

1、假如沒有灰塵優(yōu)秀教案備課設(shè)想：1、課標要求引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。2、教學目標認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。領(lǐng)悟作者的表達方法，并學習運用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。2、學生分析學生從三年級的課文趙州橋開始已經(jīng)接觸了說明文。本學期又學習了鯨、松鼠、新型玻璃，掌握了基本的說明方法，有了一些應(yīng)用說明表達的基礎(chǔ)。3、實施目標的方法、途徑激發(fā)設(shè)想、

2、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。教學案例：1、重難點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。2、教學方法設(shè)想法、自讀印證、創(chuàng)設(shè)情境法、說明文練筆3、所需教學資源多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影機4、教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入。1、板書：灰塵。激趣設(shè)疑：同學們，我們都很熟悉它?？吹竭@個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處）2、師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是

3、一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設(shè)想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）3、師：好了，我們來讀讀12課：假如沒有灰塵了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。二、初讀課文、整體感知。1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導學生正確認讀.讀上下文或查字典理解生詞。2、指名讀課文，檢查讀書情況.3、師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？4、小組活動：談?wù)勛约旱南敕?，有哪些想法是符合實際的？三、精讀課

4、文、自主學習。1、要求學生默讀課文，分段，概括段意。第一段（自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。第二段（2自然段）設(shè)問過渡。第三段（36自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內(nèi)任何事物都有兩面性。2、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法。3、學生自由朗讀第三段。做讀書標記。出示句子比較：灰塵很小很小?；覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。A能用代替句嗎？B句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；電子顯微

5、鏡才能看見（對比的說明方法）C體會說明的好處：更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業(yè)排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。利用手電筒光線，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結(jié)合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？師出示：（學生理解填空）灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它?；覊m能灰塵能灰塵能畫出第三、四、五段的“假如沒有灰塵，”句式，聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。4、觀看新華網(wǎng)上有網(wǎng)友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。5、學生結(jié)合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業(yè)粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關(guān)閉；機場關(guān)閉等。學生制表對比。6、師小結(jié)：灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內(nèi)的任何事情都有其利弊兩面性。四、說明文小練筆1、學生繼續(xù)以假如沒有灰塵為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡(luò)、游戲機、電腦、高速公路等）板書設(shè)計：假如沒有灰塵說明方法灰塵特點大小及