八年級(jí)政治上冊(cè) 3.1《理解與寬容》教案 粵教版

1、3.1理解與寬容教案第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題31理解與寬容 第一課三維目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1、 要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。2、 努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。知識(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)理解在建立和諧人際關(guān)系中的重要作用。2、 學(xué)會(huì)如何寬以待人。能力目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學(xué)會(huì)避免和化解誤會(huì)的技巧，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神。教材分析重點(diǎn)學(xué)會(huì)理解他人。認(rèn)識(shí)寬容的重要性，學(xué)會(huì)如何寬容他人。難點(diǎn)克服“以自我為中心”的心理，在行動(dòng)中

2、真正做到體諒、尊重他人，理解他人；培養(yǎng)寬以待人的胸懷。課前準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)過渡語：我們上完了第二單元善待他人，學(xué)習(xí)了誠(chéng)實(shí)守信，平等待人，與人為善。這些都是為了與人更好地相處，建立和諧的人際關(guān)系。與人相處，不是一件容易的事情。同學(xué)們，相信你們也希望和同學(xué)或朋友相處得好，有和諧的人際關(guān)系，那要怎么才能做到呢？接下來我們學(xué)習(xí)第三單元相處有方，先來學(xué)習(xí)第一節(jié)“理解與寬容”。1、圖片引入：展示圖片少女還是老婦、酒杯還是人像。學(xué)生觀察。 少女還是老婦 酒杯還是人像小結(jié)：同樣的畫，從不同的角度看，有不同的效果。說明看問題的角度、立場(chǎng)不同，對(duì)同一事物會(huì)有不同的理解。2、探究園：“家庭

3、故事”思考：小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢? (學(xué)生發(fā)言)(不能彼此理解對(duì)方，寬容對(duì)方)3、探究園：班級(jí)風(fēng)景“小蘇的苦惱”活動(dòng)目的：體會(huì)誤解是怎樣產(chǎn)生的，認(rèn)識(shí)理解在人際交往中的重要性。教學(xué)過程(含板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置)思考：小丁和小蘇分別應(yīng)該怎么做才能化解誤會(huì)?小結(jié)：小丁應(yīng)該從小蘇的角度去想，理解小蘇對(duì)體育的熱愛，以及為同學(xué)服務(wù)的心；而小蘇也應(yīng)該心胸寬廣，寬容小丁的對(duì)自己的誤解，與小丁溝通，那么誤會(huì)就可化解了。(板書) 化解誤會(huì)的方法-互相理解寬容4、想一想：為什么人們之間需要理解?（1）人們之間為何會(huì)出現(xiàn)各種誤會(huì)?每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體,彼此間千差萬別。有時(shí)人們會(huì)從自己的立場(chǎng)和角度看問題,

4、這樣往往會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)和矛盾沖突。所以，彼此要相互理解才能達(dá)到和諧相處。（2）建立和諧的人際關(guān)系需要從什么開始?建立和諧的人際關(guān)系必須從理解開始。5、理性解讀（板書）1理解的內(nèi)涵理解他人，就是超越狹隘的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。2理解他人在人際交往中的重要性 (見教材P58“閱讀卡”)(補(bǔ)：沒有理解，會(huì)？)小結(jié)：(板書)一、人們之間需要理解過渡：怎樣才能做到理解他人呢？6、我思我行：遇到下列情況，我該怎么辦？說說理由?；顒?dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生放開胸懷去體諒他人的處境、感受和想法。得出“尊重善意溝通”是學(xué)會(huì)理解的重要方法。（1）朋

5、友不贊同你的意見，與你意見有分歧時(shí)尊重（要尊重別人的個(gè)性、意愿，尊重別人合理的不同選擇，理解別人與自己不同的看法。）（2）同學(xué)不小心把你的衣服弄臟時(shí)(3)好朋友生病住院，落下功課時(shí)善意（要滿懷善意，了解別人過失的原因并給予原諒；設(shè)身處地體諒對(duì)方的處境和感受，并伸出援助之手。（4）父母因?qū)δ悴环判模瑫r(shí)刻嘮叨你時(shí)（5）老師批評(píng)你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉時(shí)善意、溝通（與父母、師長(zhǎng)或朋友發(fā)生誤解時(shí)，要滿懷善意，體諒對(duì)方的心情，明白對(duì)方的需要；要積極地溝通，包括主動(dòng)接近、坦誠(chéng)交流、細(xì)心領(lǐng)會(huì)。）小結(jié)：如何做到理解他人呢？這就要求我們要做到尊重、善意、溝通。(板書)二、尊重、善意與溝通7、分析名言： “人不知

6、而不慍，不亦君子乎?-孔子” (P58) 意思是：別人不了解我，可是我卻不惱恨他，不也是有道德、有修養(yǎng)的人嗎?這句話告訴我們：要懂得尊重別人的不同看法和不同選擇，滿懷善意、設(shè)身處地體諒對(duì)方。8、材料分析：寬大為懷的畢加索有一天，朋友對(duì)畢加索說：“現(xiàn)在市場(chǎng)上有許多人在模仿你的作品?！碑吋铀髀犃艘院笪⑽⒁恍Γf：“現(xiàn)在模仿我作品的人,要么是一些窮人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作對(duì)呢？而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而我也沒吃什么虧?！碑吋铀鞯囊环捝钌畹卮騽?dòng)在場(chǎng)的所有人。奇怪的是，后來市場(chǎng)上模仿畢加索的作品愈來愈少了。思考：（1）畢加索是依靠什么贏得人們的理解和尊敬的?（2）從畢加索的

7、身上我們學(xué)到了什么?小結(jié)：善意使理解成為可能。9、個(gè)案分析：個(gè)案1：你的老師生病住院了，你準(zhǔn)備動(dòng)員同學(xué)去看望，一些同學(xué)在背后議論。小剛說你在討好老師，是“拍馬屁”，反正他不去，你很難過。你的好朋友提出這樣三個(gè)建議：A.他們不去，你也不去，免得他人議論。B.叫幾個(gè)人逼著小剛?cè)?不去堅(jiān)決不行。C.和小剛講清道理,使他理解,并主動(dòng)參加。你該選擇哪個(gè)建議？請(qǐng)說明理由。教師點(diǎn)評(píng)：A、這種做法不可取。只要是對(duì)的就要堅(jiān)持，既然沒錯(cuò)，為什么要放棄呢？B、這種做法也不可取。這樣做不但會(huì)傷害同學(xué)之間的感情，也達(dá)不到目的。當(dāng)別人一時(shí)不能理解你，你不能強(qiáng)求。C、這種做法是正確的。遇到問題首先耐心解釋，經(jīng)過一番解釋，同

8、學(xué)一定會(huì)理解你，并愿意“與你同行”。小結(jié)：達(dá)到理解需要積極的溝通。個(gè)案2：家庭風(fēng)波：小東今年上初三，學(xué)習(xí)十分緊張，老師平時(shí)布置的作業(yè)也比較多，他空閑的時(shí)間很少。他學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)很好。小東父親是個(gè)下崗工人，做家政服務(wù)，工作辛苦報(bào)酬很少。一天晚上，小東在做完作業(yè)后，打開電視機(jī)準(zhǔn)備放松一下，剛看幾分鐘，他爸拖著疲憊的身子回來了，當(dāng)他看到小東沒有學(xué)習(xí)而是在看電視時(shí)，非常生氣，關(guān)上電視機(jī),并且大聲地呵斥小東。小東生氣地將遙控器一摔。從那天開始，父子倆一直不講話問題：1假如你是小東，你感到委屈嗎?說說委屈的理由。2假如你是小東的父親，見到小東不學(xué)習(xí)而是在看電視，會(huì)生氣嗎?請(qǐng)你談?wù)勆鷼獾睦碛伞?引起這場(chǎng)家庭

9、風(fēng)波的最主要原因是什么?（誤會(huì)，不能理解對(duì)方的感受）4既然風(fēng)波已經(jīng)產(chǎn)生，那么要化解矛盾，你認(rèn)為他們?cè)撛鯓幼?（積極溝通是實(shí)現(xiàn)理解的重要手段）5要使化解成功，請(qǐng)你告訴他們?cè)诨膺^程中應(yīng)該注意的問題。（相互尊重是理解之前提）6風(fēng)波的產(chǎn)生和解決給你有哪些啟發(fā)?10、本課知識(shí)點(diǎn)：一、人們之間需要理解人們之間有著千差萬別，彼此要相互理解才能達(dá)到和諧相處。二、尊重、善意和溝通1理解的內(nèi)涵2理解他人在人際交往中的重要性3尊重是理解的前提4善意使理解成為可能5達(dá)到理解需要積極的溝通11、堂上練習(xí)。（略）12、課外延伸：“打開心靈的窗戶”選出你生活中覺得需要理解的三至五個(gè)對(duì)象，采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞饺ダ斫馑麄?，并?/p>

10、好記錄。(例見教材P61) 31理解與寬容第二課時(shí)教學(xué)過程1、故事導(dǎo)入： 一位年輕人去別人的菜園里偷菜，被菜園的主人看到了，可是菜園的主人卻不制止，反而轉(zhuǎn)身就走。年輕人認(rèn)為菜園的主人要去告訴官員了，就連忙趕上去。不料菜園的主人進(jìn)了自家的門，還把門關(guān)上了。年輕人想了想，上前敲門，門開了，年輕人向菜園的主人說：“我被你看見了?！辈藞@的主人說：“看見了什么？我今天連門都沒有出。”“是被你看見了，偷你的菜?！蹦贻p人說，“我現(xiàn)在沒法做人了?！辈藞@的主人笑道：“你說什么話？咱們是一個(gè)村的人，你只是想知道我那菜為啥長(zhǎng)得那么漂亮，對(duì)嗎？我那菜，好看，也好吃，不信？你先嘗嘗?！闭f著，菜園的主人去廚房里抱出兩棵菜

11、，硬是塞到了年輕人的手里。后來，這個(gè)年輕人成了眾口稱贊的具有好品行的人。 是什么使這個(gè)年輕人成了有好品行的人呢？（寬容）2、理性解讀(板書)三、生活不能沒有寬容1、寬容的內(nèi)涵 根據(jù)你的理解和經(jīng)驗(yàn),你認(rèn)為什么叫寬容?寬容：就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對(duì)待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯(cuò)和冒犯，達(dá)到人與人的多樣化的共處與合作。(P59第一段)“寬容”解說：“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝?！皩挕弊窒旅妫遣葑诸^和“見”，也就是說像雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀兺B一種異見都無法包容，何況更多乎？“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說你的理，我說我的理，

12、不妨求同存異，但我不會(huì)不讓你沒有說話的權(quán)利。(板書)2、寬容的重要性 有寬容才能共處，有寬容才有創(chuàng)造，有寬容才能成就事業(yè)。(見P59第二段)“人非圣賢，孰能無過”，現(xiàn)實(shí)生活中難免有意無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，請(qǐng)求他人原諒,同樣也要真誠(chéng)接納、理解、原諒他人的過失。投影：寬以待人，寬大為懷。中國(guó)古訓(xùn)打比喻：把“社會(huì)生活中人們的共處寬容”比作“齒輪潤(rùn)滑油”材料：有位老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生上課時(shí)時(shí)常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學(xué)生的畫，發(fā)現(xiàn)畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。(如果這時(shí)老師面對(duì)學(xué)生的惡作劇大發(fā)雷霆然后狠狠批評(píng)他，試想結(jié)果又會(huì)怎樣？)老師沒有發(fā)

13、火，只是憨憨地笑道，要學(xué)生課后再加加工以畫得更神似一些。而自此那位學(xué)生上課時(shí)再?zèng)]有畫畫，各門課都學(xué)得不錯(cuò)，后來他成為頗有造詣的漫畫家。讀完這則小故事，你有何感想？創(chuàng)造意味著要走前人沒走過的路，必須經(jīng)過探索、實(shí)驗(yàn)，免不了錯(cuò)誤、失敗。許多創(chuàng)造者的行為、看法常常顯得與眾不同。如果人們對(duì)他們不予寬容，對(duì)他們的實(shí)驗(yàn)、失敗一味地嘲諷、扼殺，那么社會(huì)就難以有創(chuàng)造，有進(jìn)步。偉大的創(chuàng)造成果需要在充滿寬容精神的環(huán)境才能發(fā)育出來。請(qǐng)舉幾個(gè)歷史上的例子。（如哥白尼發(fā)現(xiàn)“日心說”，達(dá)爾文的“生物進(jìn)化論”，萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)等。）所以有寬容才有創(chuàng)造。另外，學(xué)會(huì)寬容是成就事業(yè)的需要。只有為人寬容，我們才能傾聽和采納各種不同的

14、意見，我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力；只有為人寬容，我們的朋友才會(huì)越來越多，在困難時(shí)會(huì)得到幫助；只有為人寬容，我們才能與他人合作共事。古往今來，成就大事業(yè)的人，都有寬容待人的氣度，這就是“海納百川，有容乃大?！?板書)3、分析名言：“以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過；以恕己之心恕人，則全交。-林逋” (見P59)意思是：以責(zé)備他人的心責(zé)備自己，則過錯(cuò)少；以寬恕自己的心寬恕別人，則朋友多。4、情景分析：小強(qiáng)吃飯很挑食，每當(dāng)菜不合胃口時(shí)，就把筷子一摔，把碗一推，脾氣大發(fā)：“這么難吃，不吃了！”當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí)，奶奶總是說：“孩子還小，長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了！”奶奶阻止媽媽批評(píng)小強(qiáng)的做法可取嗎？為什么？（寬容不等于縱

15、容、放任。）寬容也不等于容忍，尤其是對(duì)于那些違法犯罪的行為，我們決不能姑息容忍。如光天化日之下，見賊人行竊，有的人缺少同壞人壞事做斗爭(zhēng)的勇敢精神，懦弱地“容忍”，使惡人更加囂張妄為。寬容，并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張，為了一團(tuán)和氣，而一味地迎合別人。堅(jiān)持自己認(rèn)為正確的意見，同時(shí)容納別人合理的意見，這就是“和而不同”(板書)。(板書)3、寬容不是縱容，應(yīng)掌握適度的原則5、那么，怎樣做到寬容呢？ (板書)四、培養(yǎng)寬容精神 （怎樣培養(yǎng)寬容精神？）（1）正確認(rèn)識(shí)自己。（2）不斷求知。（3）提高修養(yǎng)。（4）學(xué)會(huì)把握自己的情緒。分析：(1)要正確認(rèn)識(shí)自己。認(rèn)識(shí)自己的不足，要看到自己的弱點(diǎn)和局限性，對(duì)

16、不同意見保持謙虛的態(tài)度，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，互相理解，互相促進(jìn)。(2)要不斷求知。知識(shí)能提升我們的理智，使我們更好地理解他人。投影： “智者能容”（ 中國(guó)古語）：意思是越是睿智的人，越是胸懷寬廣。“人越愚，越爭(zhēng)吵，越發(fā)怒?！保ò乩瓐D）：意思是人越是無知，心胸就越是狹隘，就越易專橫獨(dú)斷。(3)寬容是良好修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。擁有寬容胸懷的人，應(yīng)該是寬宏大量，與人為善，能主動(dòng)為他人著想，關(guān)心和幫助別人的人。為此，我們想擁有寬容的精神，應(yīng)從日常生活小事中培養(yǎng)自己良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)。(4)要學(xué)會(huì)把握自己的情緒。在與人共處中，能夠控制自己的情緒，以避免爭(zhēng)吵和沖突，是一個(gè)人

17、心理素質(zhì)成熟的表現(xiàn)。比如，當(dāng)可能發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)會(huì)迅速改變思考的角度。當(dāng)你在學(xué)校的林蔭道上行走，被騎自行車的冒失鬼猛地撞了一下，疼痛難忍。這時(shí)，你應(yīng)該轉(zhuǎn)念一想：“這人是不是有急事？”“這家伙是不是不太會(huì)騎車？”這樣，你的怒氣也就煙消云散了。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，可以命令自己趕快離開現(xiàn)場(chǎng)，讓怒火在一個(gè)冷靜的場(chǎng)合慢慢冷卻、平息。同時(shí)，要轉(zhuǎn)移注意力，不要想剛才令自己發(fā)怒的事，并放松、調(diào)整情緒；當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，暗暗命令自己，必須在這種關(guān)鍵時(shí)刻向眾人顯示你的風(fēng)度和能耐，以使自己站在一個(gè)高處，寬以待人。6、情景分析：小明和小亮是同班同學(xué)，同住一間宿舍。一天小明發(fā)現(xiàn)自己的100元錢不見了，他懷疑被小亮偷拿了，為此，他有

18、意無意地在小亮面前說風(fēng)涼話。小亮聽了心里很不是滋味，他本想跟小明辯白一番，但反過來想，小明家境不富裕，丟了生活費(fèi)難免著急上火。想到這兒，小亮就不生氣了。過了幾天，小明在筆記本中找到100元錢，他頓時(shí)羞愧難當(dāng)，連忙向小亮道歉。小亮很大度，不僅沒有計(jì)較，反而向小明祝賀：找到了就好，我為你高興。（1）小明為什么要向小亮道歉？（2）小亮處理問題的方式對(duì)你有什么啟發(fā)？小結(jié)：對(duì)待他人的誤解做到泰然處之，通情達(dá)理，不能因?yàn)閯e人的誤解而懷恨在心，學(xué)會(huì)理解、忍讓，對(duì)他人的過錯(cuò)不予追究，力求以理服人、以誠(chéng)交心。7、故事感悟：釘子有一個(gè)壞脾氣的男孩，他父親給了他一袋釘子，并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一個(gè)釘子在后院的圍欄上。第一天，這