數(shù)據(jù)的排序和篩選 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.數(shù)據(jù)的排序和篩選一、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：1、了解排序、篩選是數(shù)據(jù)檢索中常用的方法；2、理解排序、篩選的數(shù)據(jù)檢索意義； 3、掌握單個(gè)數(shù)據(jù)表中排序和篩選的方法；4、領(lǐng)會(huì)排序和篩選在數(shù)據(jù)管理中的作用。能力目標(biāo)：1、數(shù)據(jù)的排序和篩選是進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索的有力的工具之一，要求學(xué)生熟練掌握排序和篩選的操作方法。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用排序和篩選解決學(xué)習(xí)生活中遇到的數(shù)據(jù)檢索的問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、揭開數(shù)據(jù)庫中大量數(shù)據(jù)如何進(jìn)行檢索的方法, 形成對(duì)數(shù)據(jù)庫的直觀印象，感悟利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的優(yōu)點(diǎn)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)要領(lǐng)融會(huì)貫通的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、勤學(xué)好問；培養(yǎng)學(xué)生間合作、協(xié)

2、作的意識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容分析地位與作用：、本節(jié)是學(xué)習(xí)如何使用關(guān)系數(shù)據(jù)庫進(jìn)行大量數(shù)據(jù)檢索的入門介紹，是講解選修模塊數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)教材中使用Access軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理的開端，本節(jié)內(nèi)容能讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)和感受數(shù)據(jù)庫技術(shù)的功能和作用。因此，能否通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生理解并掌握數(shù)據(jù)庫使用的基本方法，將直接關(guān)系到以后對(duì)數(shù)據(jù)庫相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能否順利地展開。、用計(jì)算機(jī)創(chuàng)建和使用數(shù)據(jù)庫，是學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫知識(shí)的重要內(nèi)容，也是信息加工和處理的重要方法之一。其中數(shù)據(jù)的排序和篩選是檢索數(shù)據(jù)的重要方法，通過這些方法可以使人們高效、準(zhǔn)確地完成數(shù)據(jù)管理的任務(wù)。本節(jié)內(nèi)容是第二章的后續(xù)，對(duì)第三章內(nèi)容起到承上啟下的作用。通過此節(jié)的學(xué)

3、習(xí)，學(xué)生可以直觀地體驗(yàn)到使用數(shù)據(jù)庫可以進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的檢索，并掌握排序和篩選的方法和技巧。教學(xué)重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：掌握排序和篩選的方法，理解字段如何組合才能達(dá)到數(shù)據(jù)篩選的要求。教學(xué)難點(diǎn)：按多字段進(jìn)行篩選時(shí)如何設(shè)置篩選的條件；關(guān)系運(yùn)算符“AND”、“OR”的使用；通配符的運(yùn)用。三、學(xué)情分析1、我們的學(xué)生絕大部分在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前都沒有使用過數(shù)據(jù)庫，但通過前面認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)庫和構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已具備一定的數(shù)據(jù)庫（特別是Access數(shù)據(jù)庫管理軟件）概念，如數(shù)據(jù)的分析與建模、如何創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫，如何添加刪除數(shù)據(jù)。但學(xué)生對(duì)如何使用數(shù)據(jù)檢索普遍陌生，因此要講清講透排序篩選的目的。2、高一學(xué)生已具備一定的計(jì)算

4、機(jī)使用能力和操作技巧，學(xué)習(xí)過在Excel表格中篩選和排序的概念和操作方法。因此在教學(xué)中要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移、更新、引伸，在原有知識(shí)上構(gòu)建新知。3、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，接受能力也不一樣。因此，教學(xué)中要充分注意分層次教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深淺程度，教學(xué)進(jìn)度的快慢等問題。四、教學(xué)策略分析1、教學(xué)方法：講解演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、交流討論法等。2、教學(xué)策略：準(zhǔn)備較為貼近學(xué)生生活和較感興趣的實(shí)例來講解，同時(shí)注意準(zhǔn)備多個(gè)不同的任務(wù)供給不同層次的學(xué)生，使其根據(jù)自身的情況鉆研和學(xué)習(xí)，使教學(xué)更加人性化。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、新課導(dǎo)入、案例分析、闡述演示、明確任務(wù)

5、、操作體驗(yàn)、拓展加深、討論交流、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解數(shù)據(jù)庫檢索的功能，并充分理解用數(shù)據(jù)庫解決數(shù)據(jù)檢索的基本過程，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)的興趣。3、教學(xué)思路：本節(jié)計(jì)劃1課時(shí)完成，主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情景（提出問題，分析問題）；講解演示（告訴學(xué)生解決問題的操作方法）；任務(wù)驅(qū)動(dòng)（根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生的任務(wù)并驅(qū)動(dòng)學(xué)生完成）；自主探究、交流討論（對(duì)于設(shè)計(jì)給學(xué)生的任務(wù)可以通過多種方式來完成）。4、教學(xué)媒體的選擇：采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課，教師機(jī)具有視頻廣播功能和文件發(fā)送功能，課例及相關(guān)的輔助學(xué)習(xí)資源放到服務(wù)器FTP上，可供學(xué)生下載。5、提供的教學(xué)資源：硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件資源：營造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。（Win

6、dows2000、LanStar廣播軟件Access2000、Excel2000、服務(wù)器FTP等)教學(xué)材料：考試成績表.xls、學(xué)生成績管理.mdb、中小學(xué)信息技術(shù)大賽.mdb課 件：“學(xué)習(xí)網(wǎng)頁”文件夾（學(xué)習(xí)網(wǎng)頁內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)構(gòu)成：心理測試；知識(shí)點(diǎn)介紹；學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)方案和評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)資源下載）6、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法：采用任務(wù)檢測評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。提供給學(xué)生人手一份學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)方案上有學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)、任務(wù)完成情況檢測和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)后從學(xué)習(xí)接受程度、任務(wù)完成情況等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、教學(xué)環(huán)節(jié)流程圖 互動(dòng)互動(dòng)師生師生互動(dòng)師生體驗(yàn)情境 感知任務(wù)觀摩思考 明確任務(wù)實(shí)

7、踐探索 完成任務(wù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 提交作業(yè)整理知識(shí) 完成學(xué)習(xí)針對(duì)普遍問題創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣明確任務(wù) 教學(xué)演示布置任務(wù) 指導(dǎo)解決針對(duì)問題 提供幫助歸納小結(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)反饋問題個(gè)別 問題教師教學(xué)流程 學(xué)生學(xué)習(xí)流程六、教學(xué)過程步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境新課引入5分鐘引入：1、同學(xué)們覺得網(wǎng)絡(luò)好不好？（好！生活變樣了！有游戲玩最好?。?、網(wǎng)絡(luò)這么好，你們會(huì)不會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，染上網(wǎng)癮呢？ 做幾題心理測試題，看看同學(xué)們有沒有網(wǎng)癮。（看網(wǎng)頁課件上的“心理測試”欄目）同學(xué)們做完心理測試后認(rèn)為符合的點(diǎn)點(diǎn)頭，不符合的一笑了之！做教師提供的心理測試題。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。1、復(fù)習(xí)回顧

8、：第二章中構(gòu)建數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)表、添加刪除記錄的知識(shí)。（由于時(shí)間關(guān)系，只是口頭引導(dǎo)回顧，不做教學(xué)演示）2、打開EXCEL表格，快速演示查找、排序、篩選的操作。3、打開ACCESS數(shù)據(jù)庫文件“校園網(wǎng)吧管理”中的“學(xué)生上機(jī)卡表”。如下圖所示： 圖一1、老師帶領(lǐng)，復(fù)習(xí)回顧第二章的知識(shí)。2、回顧ECXEL中查找、排序、篩選的相關(guān)知識(shí)。3、體驗(yàn)情境，感知任務(wù)。 1、通過回顧舊知，引入新課。2、在原有的知識(shí)上進(jìn)行從Excel到Access的知識(shí)遷移做準(zhǔn)備。提問1：回想前幾次課我們?cè)阡浫霐?shù)據(jù)時(shí)，錄入的數(shù)據(jù)是按什么方式排列的？（看上圖：數(shù)據(jù)是按輸入的先后順序排列的）提問2：請(qǐng)看表中的記錄是按什么順序進(jìn)行排列的？（

9、按“卡號(hào)”排列）提問3：這樣的排列方便查看某個(gè)年段（如：高一）辦卡的學(xué)生有哪些嗎？有沒有辦法解決呢？（有，可以自己一個(gè)個(gè)找或者用查找的功能，這兩種方法都不方便，用排序的方法最直觀） 補(bǔ)充：查找的操作方法，“編輯”菜單查找。積極搶答教師的提問。并進(jìn)行活躍的小組討論。創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，讓學(xué)生思索，使學(xué)生興趣高漲，積極投入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖提出任務(wù)教學(xué)演示5分鐘知識(shí)點(diǎn)：一、排序：就是根據(jù)數(shù)據(jù)表中的某個(gè)或多個(gè)字段的值對(duì)表中所有記錄按升序或者降序進(jìn)行重新排列。（重點(diǎn)）任務(wù)一：如何在“學(xué)生上機(jī)卡表”中查找高一年的學(xué)生？（同時(shí)回憶在excel里用排序找最高

10、分的方法。）操作步驟：選中“年段”字段，單擊降序 ，相反，則點(diǎn)擊升序。說明：升序是按照從A-Z的排列，降序是從Z-A的排列。教材拓展：排序后能保存結(jié)果嗎？（可以）操作步驟：、點(diǎn)擊“另存為”；、出現(xiàn)如圖所示對(duì)話框：3、輸入文件名，選擇保存類型為窗體后，就可以在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)窗口的“對(duì)象”“窗體”項(xiàng)中找到。補(bǔ)充：教材沒提到ACCESS的查找的功能，在此可做補(bǔ)充。如：查找某個(gè)同學(xué)的記錄。1、聽教師對(duì)知識(shí)的分析與闡述。2、思考解決問題的可能途徑。3、看教師的演示。1、運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法、討論教學(xué)法。2、明確提出任務(wù)，具體演示任務(wù)的操作步驟。3、目的是使學(xué)生的知識(shí)體系從Excel到Acces

11、s的遷移。4、進(jìn)行課本知識(shí)以外的的引申與拓展，當(dāng)然，引申的知識(shí)點(diǎn)是數(shù)據(jù)庫實(shí)際使用中常見的方法。任務(wù)二：把“學(xué)生上機(jī)卡表”里不相鄰的三個(gè)字段“年段”、“班級(jí)”、“姓名”升序排列。（重點(diǎn)） 操作步驟：、首先拖拽“姓名”字段到“年段”和“班級(jí)”字段的后面，使其成相鄰位置（注意拖拽字段的方法）； 、同時(shí)選中這三個(gè)字段；、點(diǎn)擊升序按鈕。注意：在進(jìn)行多字段排序時(shí)，首先對(duì)第一字段排序，在第一字段滿足的情況下才對(duì)第二字段排序，滿足第二字段后再對(duì)第三字段排序，依次類推。問題1：排序后可以重新安排列的位置嗎？（可以，用鼠標(biāo)拖拽，改變字段位置后并不影響排序的結(jié)果）強(qiáng)調(diào)：1、排序后可以重新安排列的位置，并不影響排序的

12、結(jié)果。1、思考解決問題的可能途徑。2、看教師的演示。3、觀摩、思考。4、小組討論找出答案1、此部分是上一環(huán)節(jié)的加深（單字段到多字段的排序），使知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。2、學(xué)生通過觀察，對(duì)數(shù)據(jù)庫管理和使用產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。3、知識(shí)點(diǎn)由淺到深，逐步推進(jìn)。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐探索完成任務(wù)10分鐘1、走到學(xué)生中間，去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。2、提供幫助，巡視指導(dǎo)。3、調(diào)控課堂氣氛4、告知學(xué)生學(xué)習(xí)資料可以從FTP下載或從“學(xué)習(xí)網(wǎng)頁”文件夾中獲取。5、提醒學(xué)生：注意分析要按哪些字段排序才能過到目的。升序和降序的區(qū)別。按單字段進(jìn)行排序時(shí)，也可以將光標(biāo)放在該字段列中的任意位置，然后點(diǎn)擊“升序”或者“降序”按鈕，即可完

13、成排序。下載并打開“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫中的“參賽作品表”。（提示：該數(shù)據(jù)庫與教師演示的數(shù)據(jù)庫不是同一個(gè)?。┤蝿?wù)1：查找獲得最高分的作品。任務(wù)2：將“獲獎(jiǎng)等級(jí)”字段按升序排列。思考：“獲獎(jiǎng)等級(jí)”的排序結(jié)果并沒有按一、二、三等獎(jiǎng)順序排列，為什么？（漢字的排序是按讀音排序的。）任務(wù)3：將“作品類別”和“選手編號(hào)”兩個(gè)字段同時(shí)按降序排列。注意：以下任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)快的學(xué)生要求完成，其余學(xué)生不做要求！任務(wù)4（拓展）： 將任務(wù)3的排序結(jié)果按窗體類型保存。任務(wù)5（拓展）：以學(xué)習(xí)小組的方式互相考排序的操作。計(jì)論如何統(tǒng)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)的作品數(shù)量？1、通過明確任務(wù)、操作體驗(yàn)、拓展加深、討論交流等活動(dòng)鞏固所學(xué)知識(shí)。2

14、、自主探究完成學(xué)習(xí)。3、對(duì)于學(xué)習(xí)快慢程度不一的同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)去讓學(xué)生完成，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況去鉆研，使學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。4、培養(yǎng)合作競爭的學(xué)習(xí)精神。5、通過拓展任務(wù)，引出篩選的概念和方法，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做鋪墊。提出任務(wù)教學(xué)演示5分鐘二、篩選：就是指在數(shù)據(jù)表中查找出滿足一定條件的記錄。它是針對(duì)單表的。(重點(diǎn))打開“校園網(wǎng)吧管理”數(shù)據(jù)庫的“學(xué)生上機(jī)卡表”：（圖一）任務(wù)一：篩選出高一年段學(xué)生的數(shù)據(jù)。操作步驟：光標(biāo)停留在“高一”處，點(diǎn)擊“按選定內(nèi)容篩選”按鈕即可。任務(wù)二：篩選出高一、高二年段學(xué)生中沒有不良上機(jī)記錄的數(shù)據(jù)。 （圖二）任務(wù)三：篩選出初中學(xué)生中有不良上機(jī)記錄的學(xué)生。（圖三）操作步驟

15、：、點(diǎn)擊“記錄”菜單，選擇“高級(jí)篩選/排序”項(xiàng)；、在字段列表框中拖拽所需字段到設(shè)計(jì)網(wǎng)格中；設(shè)置條件；應(yīng)用篩選。注意： 1、在設(shè)計(jì)網(wǎng)格的“條件”欄中，多個(gè)條件若在同一行，表示它們之間的關(guān)系是AND（與）的關(guān)系，即這些條件要同時(shí)滿足；若置于不同行是OR（或）的關(guān)系，即表示這些條件中只要滿足其中一個(gè)就可以了，也可如圖一所示。（難點(diǎn)）2、通配符的使用：“*”表示任何個(gè)數(shù)的字符?！埃俊北硎救魏螁蝹€(gè)字符，如圖二。（難點(diǎn)）3、“條件”中的字符必須輸入英文字符。 圖二圖三1、聽教師對(duì)知識(shí)的分析與闡述。2、觀摩思考，明確任務(wù)。思考： “按選定內(nèi)容篩選”和“高級(jí)篩選/排序”的不同。1、采用講解演示教學(xué)法，讓學(xué)生通

16、過觀察，對(duì)數(shù)據(jù)庫的操作產(chǎn)生直觀的認(rèn)識(shí)。2、知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)由淺到深的推進(jìn)。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)踐探索完成任務(wù)15分鐘1、走到學(xué)生中間，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題。2、提供幫助，巡視指導(dǎo)。3、調(diào)控課堂氣氛。4、告知學(xué)生學(xué)習(xí)資料可以從FTP下載或從“學(xué)習(xí)網(wǎng)頁”文件夾中獲取。5、分層次教學(xué)提示：“按選定內(nèi)容篩選”、“按窗體篩選”、“高級(jí)篩選/排序”、“內(nèi)容排除篩選”的不同。打開“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫：任務(wù)1：打開“參賽選手表”統(tǒng)計(jì)有多少女選手參加此次比賽。任務(wù)2：打開“參賽作品表”將“電子報(bào)刊”類獲得中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”的作品找出來。注意：以下任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)快的學(xué)生要求完成，其余學(xué)生不做要求！任

17、務(wù)3（拓展）：把“電子報(bào)刊”類獲得中學(xué)組“一等獎(jiǎng)”、“二等獎(jiǎng)”、“三等獎(jiǎng)”的作品全部找出來。任務(wù)4（拓展）：按“窗體篩選”一等獎(jiǎng)的作品。任務(wù)5（拓展）：按“內(nèi)容排除篩選”一等獎(jiǎng)的作品。1、運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層次教學(xué)法。2、通過明確任務(wù)、操作體驗(yàn)、嘗試驗(yàn)證等活動(dòng)加深并鞏固所學(xué)的知識(shí)。3、教師多加點(diǎn)撥，修正，使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握完整。這樣做有利于學(xué)生觸類旁通，打開思路。4、分層次教學(xué)：充分體現(xiàn)了新課程尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)的理念。針對(duì)吃不飽的學(xué)生加大探索的力度，對(duì)于學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生只要求掌握基本知識(shí)點(diǎn)即可，當(dāng)然要鼓勵(lì)他們勤學(xué)好問。問題反饋總結(jié)評(píng)價(jià)5分鐘問題：1、Access中排序、篩選的方

18、法與Excel中的異同。2、何時(shí)使用“Or”何時(shí)使用“And”？3、通配符“*”和“？”的區(qū)別。課堂小結(jié)：1、排序、篩選的概念。2、操作要領(lǐng)。3、排序和篩選的區(qū)別。1、經(jīng)過總結(jié)再次明確所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)記憶。2、進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。3、學(xué)生可通過FTP網(wǎng)絡(luò)上傳自己的Word電子作業(yè)，也可以直接交學(xué)習(xí)方案的紙張。1、經(jīng)過教師的教與學(xué)生的學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行提交、展示、評(píng)價(jià)。2、實(shí)施作品評(píng)論，讓學(xué)生相互檢查，并認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)這些作品加以評(píng)價(jià)，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)也使得學(xué)生之間的交流增加，語言表達(dá)能力和思維能力得以訓(xùn)練。3、教學(xué)小結(jié)不單獨(dú)進(jìn)行，可根據(jù)課堂進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)情況穿插于學(xué)生作業(yè)點(diǎn)

19、評(píng)中進(jìn)行。課后作業(yè)布置預(yù)習(xí)P61 3.2 數(shù)據(jù)的查詢七、學(xué)習(xí)方案及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（見附表） 為了使學(xué)生更加方便、清晰地學(xué)習(xí)，特別設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案及評(píng)價(jià)，上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生人手一份，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中邊學(xué)邊對(duì)照學(xué)習(xí)方案，對(duì)于不同層次的學(xué)生幫助較大，同時(shí)也方便學(xué)生任務(wù)完成情況的檢測和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的工作。八、課件數(shù)據(jù)的排序和篩選.html（網(wǎng)頁文件）附表：此表在上課時(shí)要分發(fā)給每個(gè)學(xué)生人手一份，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的檢測。學(xué)習(xí)方案及評(píng)價(jià)姓名班級(jí)座號(hào)課題第三章 使用數(shù)據(jù)庫 3.1數(shù)據(jù)的排序和篩選學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)在數(shù)據(jù)表里按照某些要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。2、學(xué)會(huì)單字段和多字段的排序。3、學(xué)會(huì)把所需的數(shù)據(jù)篩選出來

20、，同時(shí)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確設(shè)置篩選的條件，區(qū)別關(guān)系運(yùn)算符“OR”、“AND”。4、了解通配符“*”、“？”的含義。重點(diǎn)排序篩選難點(diǎn)1、 按多字段進(jìn)行篩選時(shí)如何設(shè)置篩選的條件；2、 關(guān)系運(yùn)算符“AND”、“OR”的使用；通配符的運(yùn)用。學(xué) 習(xí) 過 程 一、排序（P57頁）排序：就是根據(jù)數(shù)據(jù)表中的某個(gè)或多個(gè)字段的值對(duì)表中所有記錄按升序或者降序進(jìn)行重新排列。操作步驟：1、 打開數(shù)據(jù)表，選中要排序的字段；2、 單擊工具欄上的降序 圖標(biāo)，相反，則點(diǎn)擊升序圖標(biāo)。注意：1、對(duì)于不相鄰的多個(gè)字段，要拖拽到一起可以選中再拖到一起，然后才能排序。2、進(jìn)行多字段排序時(shí)，首先對(duì)第一字段排序，在第一字段滿足的情況下才對(duì)第二字段排序，

21、滿足第二字段后再對(duì)第三字段排序，依次類推。3、漢字是按讀音來排序的。問題并回答1：如何查找獲得最高分的作品？（回憶在excel里用排序的方法找最高分的方法。） 答：2：在ACCESS中，如何進(jìn)行排序的操作？ 答： 3、漢字的排序是按什么順序？答：4、排序后可以重新安排列的位置嗎？答：任務(wù)打開“中小學(xué)信息技術(shù)大賽”數(shù)據(jù)庫：任務(wù)1：查找獲得最高分的作品。任務(wù)2：將“獲獎(jiǎng)等級(jí)”字段按升序排列。任務(wù)3：將“作品類別”和“選手編號(hào)”兩個(gè)字段按降序排列。 任務(wù)4：統(tǒng)計(jì)獲得一等獎(jiǎng)的作品數(shù)量。二、篩選 （P58頁）概念：篩選就是指在數(shù)據(jù)表中查找出滿足一定條件的記錄。它是針對(duì)單表的。分析：多個(gè)條件的設(shè)置。需要進(jìn)入“高級(jí)篩選/排序”中的設(shè)計(jì)網(wǎng)格，注意“條件”的格式，嘗試?yán)斫狻皸l件”的內(nèi)容。注意：1、多個(gè)字段間的關(guān)系若在同一行是AND的關(guān)系，若在不同行是OR的關(guān)系。2、通配符的使用：“*”表示任何個(gè)數(shù)的字符?！?？”表示任何單個(gè)字符。3、設(shè)計(jì)網(wǎng)格“條件”欄中的符號(hào)是英文狀態(tài)下的符號(hào)。問題并回答1、用什么方法可以得知數(shù)據(jù)表中獲得“一等獎(jiǎng)”作品的作品數(shù)量？答：2、設(shè)計(jì)網(wǎng)格的“條件”行中的符號(hào)必須是中文還是英文狀態(tài)下的符號(hào)？答：3、通配符中的“*