八年級 上冊物理實驗與探究專題復習答案

1、八年級上冊物理實驗與探究專題復習答案1、在某校的綜合活動課上，小軍對甲、乙兩只保溫瓶進行保溫性能的比較。兩保溫瓶內倒?jié)M初溫度都是60的水，每隔半小時，小軍打開杯蓋，用溫度計測量一次水溫并記錄在下表中。甲杯水溫乙杯水溫0h0.5h1h1.5h2h2.5h3h60484035323030605144393532313.5h3030 4h3030水溫/時間/h02040601 3 5 2 4 6（1）在坐標軸上描出甲杯的水溫的變化曲線；（2）由測量數(shù)據(jù)可知，乙杯的保溫性能好；（3）此時周圍環(huán)境的室溫是30。2、水蒸發(fā)的快慢和它的溫度有關，溫度越高，水蒸發(fā)越快。試設計一個小實驗來證明這個結論，要求寫出

2、所需的實驗器材和實驗操作方法。實驗器材：1）、大小相同的叁個帶刻度燒杯，2）、少量水，3）、秒表，4)、溫度計,5)、酒精燈及其架設燒杯的架子,6)、兩個不同溫度的房間。實驗方法：將叁個燒杯倒上等量的水，一個放在常溫房間、另一個放在開空調房間、第三個在常溫條件下架設在酒精燈上加熱，用溫度測量叁燒杯水的溫度，用秒表計算相同時間，觀測叁燒杯中蒸發(fā)的水量，即可證明水蒸發(fā)的快慢和它的溫度有關，溫度越高，水蒸發(fā)越快。3、在探究“影響蒸發(fā)快慢的因素”的實驗過程中，同學作出如下猜想：影響蒸發(fā)快慢的因素除了與液體的溫度、液體的表面積和液體表面空氣的流通有關之外，可能還與液體的種類有關，請你從以下器材中選出部分

3、器材，設計一個實驗對此猜想進行檢驗：器材：1）、大小相同的兩個燒杯，2）、少量的水，3）、與水等量的酒精， 4）、兩個相同的碟子，5）、電風扇，6）、溫度計你所需要的器材：1）、大小相同的兩個燒杯，2）、少量的水，3）、與水等量的酒精，4）、溫度計。簡述主要的實驗步驟：將少量水和與水等量的酒精分別倒入大小相同的兩個燒杯，用溫度計測量一下水和酒精溫度，盡可能控制在相同溫度，放在同一環(huán)境中，在相同時間段內觀測水和酒精蒸發(fā)量，即可證明液體蒸發(fā)快慢與液體本身種類有關。4、電冰箱是利用氟利昂作為工作物質把冰箱里的“熱”“搬運”到外部。電動壓縮機把冰箱內的氟利昂壓縮到冰箱外部（有些藏在外殼內）的冷凝器中放

4、熱，冷凝器由金屬管制成，如圖12-11所示。請問高溫氟利昂應該從冷凝器的A、B哪個口流入，哪個口流出，才能起到較好的散熱效果？根據(jù)你掌握的知識分析為什么？從B口流入。若熱的氟利昂從A口流入，冷凝器下部管子溫度高，加熱周圍空氣，熱空氣上升影響上部管子的散熱，降低了散熱效率。5、固體熔化時溫度的變化規(guī)律炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會變軟。而冰塊熔化時，沒有逐漸變軟的過程。由此推測，不同物質熔化時，溫度的變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質的熔化過程。為讓碎冰和碎蠟均勻和緩慢地熔化，我們把碎冰放到盛有溫水燒杯中，把碎蠟放到盛有熱水的燒杯中分別進行實驗并記錄數(shù)據(jù)，實驗裝置如圖所示。（

5、1）圖甲是冰（填“冰”或“蠟”）的溫度隨時間變化的圖象。圖乙所示溫度計顯示的是蠟某時刻的溫度，它的示數(shù)是52。（2）在冰和蠟熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化。將試管放回燒杯后，冰和蠟又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要 熱量。圖乙 圖甲 第5題6.積雪對公路行車的危害主要表現(xiàn)在路況的改變，路面積雪經車輛壓實后，車輪與路面間的磨擦力減小，汽車易左右滑擺。同時，汽車的制動距離也難以控制，一旦車速過快、轉彎太急，都可能發(fā)生交通事故。專家研究表明，氣溫不同，積雪的厚薄不同，對汽車的危害也不一樣，當積雪厚度在515，氣溫在左右時，汽車最容易發(fā)生事故。因為在這種條件下，路面上的冰雪常會呈“夜凍

6、晝化”狀態(tài)。此時，護路工人常在路面上撒大量的鹽，以避免“夜凍晝化”現(xiàn)象，即在相同氣溫條件下，融化了的冰雪不再結冰，從而減少交通事故的發(fā)生。提出問題：在相同氣溫條件下，為什么水不再結冰了？猜想與假設：請你用學過的物理知識，針對這一現(xiàn)象產生的原因提出一個合理的猜想，并說出你猜想的理由。猜想：撒鹽可能改變了水的凝固點或冰的熔點。理由：相同條件下，水不再結冰，可能水的凝固點下降所致。設計實驗方案：針對你的猜想，設計一個實驗方案，驗證猜想的正確性。實驗方案及主要步驟：（1）三個相同的容器中分別放入等量的冷水，（2）容器A中不加鹽，容器B、C中加入不等量的鹽，充分攪拌，配制成不同濃度的鹽水（3）把三個容器

7、同時放入冰箱（4）每隔一段時間檢查一下容器，測其溫度，并觀察水結冰的情況，記錄測量和觀察結果。7.“大樹底下好乘涼”是一個眾人皆知的俗語，小峰卻不以為然，為此與小芳發(fā)生激烈的爭辯。小峰認為，現(xiàn)在生活水平提高了，有了遮陽傘，人在遮陽傘下與大樹下同樣沒有陽光直接照射，所以一樣涼；小芳認為，遮陽傘比樹下炎熱。（1）根據(jù)你所學的物理知識，對上述兩人的觀點，你支持小芳的觀點。請幫助他倆設計一個實驗，以解決他們之間的爭辯。原因是雖然大樹下遮陽傘下都沒有陽光照射，但樹下空氣濕度大，蒸發(fā)吸熱的致冷效果更明顯。所以，溫度會低于傘下。（2）實驗器材：兩個溫度計；實驗方法：分別測量遮陽傘下和樹上的溫度即可。8如圖2

8、l所示，在“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”實驗中，(1)氣泡上升過程中，若以氣泡為參照物，玻璃口的塞子是運動(選填“運動”或“靜止”)的；(2)若測得氣泡從管子的底端運動到頂端的路程為56cm，所用的時間為7s則在這個過程中氣泡的平均速度為8cm/s(3)為了判斷氣泡是否做勻速直線運動，需要測量氣泡運動的路程和時間，為便于測量，應使氣泡在管內運動得較慢(選填”快”或“慢”)9在學習吉他演奏的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究經過和同學們討論，提出了以下猜想猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與

9、琴弦的長短有關為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗編號材料長度（cm）橫截面積（mm2）A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅801.02F銅1000.76G鐵801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02（1）為了驗證猜想一，應選用編號為A、B、C的琴弦進行實驗（2）為了驗證猜想二，應選用編號為A、D、F的琴弦進行實驗（3）除上述兩個猜想外，請你對此實驗再提出一個猜想猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料種類有關。10在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳

10、做了下面兩步實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小。（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小。請你幫他們分析，將實驗現(xiàn)象和分析結果填入下表中： 聲音大小 聲音靠什么傳播 兩張課桌緊挨時 大課桌兩張課桌之間有一個小縫時 小 空氣分析與論證：聲音靠固體物質傳播到遠處。11.一部科幻電影中有這樣的場面：一艘飛船在太空中遇險，另一艘飛船前去營救的途中，突然聽到了遇險飛船的巨大爆炸聲，然后看到了爆炸的火光。請你給導演指出這個場景中的兩處科學性的錯誤：1）、太空是真空不能傳播聲音，因此聽不到巨大爆炸聲；

11、2)、光的傳播速度要比聲音快得多，應先看到爆炸火光，而不應是先聽到聲音后看到火光。12.住樓房的同學有這樣的體驗，一樓居民在室內說話，五層的住戶是不易聽到的，但一樓的人輕輕敲擊水管，聲音就沿鐵管傳播出去，各層的住戶都聽得很真切這是為什么？13.小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他。（1）他們探究的問題：聲音產生的條件？；（2）對上面的實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論：聲音是由于物體振動產生的；（3）小華同學為了研究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的

12、實驗現(xiàn)象更明顯，你的改進方法是:在桌面上放上小紙屑或小豆。 （4）.小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西做介質；聲音要傳播出去，不需要什么東西做介質.究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的兩個實驗：a.兩張課桌緊緊挨在一起。小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上.b.兩張桌子拉開，又進行了一次實驗.小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是聲音的大小不同。得出的實驗結論驗證了其中猜想是正確的。（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A、猜想假設；B、分

13、析歸納；C、得出結論；D、實驗研究；E、提出問題。你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是EADBC (填步驟前的英文字母).解：（1）小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花；小強在彈吉他，它們探究的問題是：聲音產生的條件；（2）講話是聲帶的振動，音叉發(fā)聲使水振動，都能證明聲音是由于物體振動產生的；（3）桌子是較大的物體，發(fā)聲振動不易觀察，可轉換成桌面上小紙屑或小豆的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑或小豆；（4）由于固體的傳聲效果比氣體好，故分析兩次現(xiàn)象，不難看出其不同之處是：第一次聲音響度大，第二次聲音響度小；即相對于原來的猜想來說，據(jù)此可

14、知猜想是正確的；（5）科學探究的基本要素是：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，據(jù)上面的過程知，其探究過程中的步驟依次是：EADBC故答案為：（1）聲音產生的條件；（2）一切發(fā)生體都在振動；（3）將紙碎或小豆放在桌面；（4）聲音的大小不同；（5）EADBC14.聲音傳播的速度和溫度有關，下表是空氣中聲速隨溫度變化的數(shù)據(jù)空氣溫度-20-100102030聲音速度/ms-1318324330336342348(1)請你在圖所示的坐標中作出聲速和溫度關系的圖像。(2)請你根據(jù)所作圖像找出溫度為15時聲速為 ms。15.如圖所示是兩個物體振動時的

15、波形圖。這兩個波形的共同特點是(只要求寫出1條)：呈周期性變化?？諝庵械娜肷浣莍0304560水中的折射角r0223240玻璃中的折射角017243016濟寧市二六某實驗小組在探究光的折射規(guī)律時，將光從空氣分別射入水和玻璃，測得數(shù)據(jù)如下表：分析表格中的數(shù)據(jù)，你肯定能得出一些規(guī)律。請寫出一條：光線從空氣入射到密度較大介質中，折射角總小于入射角，密度越大折射角越小。17（濟寧市二六）在做“研究平面鏡成像特點” 的實驗時(1)李明在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A,還要在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭B，對蠟燭A和B的要求是大小一樣，形狀相同，這是為了物與像的大小。(2)在尋找蠟燭像的位置時，眼睛應

16、該在蠟燭A（填“A”或“B”）這一側觀察。小明無論怎樣調節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，請你推測可能的原因是B蠟燭距玻璃板的距離小于或大于A蠟燭距玻璃板的距離。(3)張紅用跳棋代替點燃的蠟燭進行實驗，但看不清跳棋的像。請你幫她想個辦法看清跳棋的像：用手電筒照亮跳棋A。18. 研究光的折射規(guī)律時，小王根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出了如圖所示的a、b、c三圖，根據(jù)圖中所示現(xiàn)象，可以得到的信息或初步結論是：（1）結論一：光從空氣斜射入另一種透明物質時， 傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生折射）傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生折射）；（2）結論二：光從空氣斜射入水時，入射角越大， 折射角也越大折射角也越大；（3）比較圖c和圖

17、bb可得結論：對光的折射能力較強的是玻璃玻璃（選填“水”或“玻璃”）；（4）根據(jù)已給出三個圖的信息，在圖d中畫出：光以32的入射角從水斜射進空氣時，在空氣中的傳播徑跡（要求在圖上標出折射角及其度數(shù)）。解答：解：（1）由（a）（b）（c）三幅圖可知：光從空氣斜射入水或玻璃中時，光線的傳播方向發(fā)生改變；（2）由（a）（b）圖可知：光從空氣斜射入水中時，入射角減小，折射角也減小；也可以說入射角增大，折射角也增大（3）因為圖c與圖b的入射角相等，并且在玻璃種的折射角小于水中的折射角，因此比較圖c與圖b可得，玻璃對光的折射能力較強（4）從b圖中可以看出，當光從空氣斜射入水中，入射角等于45時，折射角等于

18、32；由于光路具有可逆性，因此光從水中斜射入空氣中時，入射角等于32，則折射角為45；如圖所示：故答案為：（1）傳播方向會發(fā)生改變（或發(fā)生折射）；（2）折射角也越大；（3）b；玻璃。一、關于光折射的實驗題1、（2010年山東臨沂，8題）關于凸透鏡：21世紀教育網 （1）在探究凸透鏡成像的實驗中，王聰同學先將凸透鏡對著太陽光，調整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的點，如圖所示，這一操作的目的是測量凸透鏡焦距；（2）在探究凸透鏡成像的實驗中，由于蠟燭火焰的高度不合適，在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應將蠟燭向上調節(jié)；21世紀教育網 （3）照相機是

19、利用凸透鏡成倒立、縮小實像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、放大實像的原理制成的。2、（2010南昌）【探究名稱】探究凸透鏡成像的大小與哪些因素有關【提出問題】小明通過前面物理知識的學習，知道放大鏡就是凸透鏡在活動課中，他用放大鏡觀察自己的手指（圖甲），看到手指放大放大的像；然后再用它觀察遠處的房屋（圖乙），看到房屋縮小縮小的像（選填“放大”、“等大”或“縮小”） 他想：凸透鏡成像的大小可能與哪些因素有關？【進行猜想】凸透鏡成像的大小可能與物體到凸透鏡的距離有關。【設計并進行實驗】小明在如圖所示的光具座上，不斷改變蠟燭與透鏡間的距離，并移動光屏進行實驗，所獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表所示

20、。物體到凸透鏡的距離/cm光屏上像到凸透鏡的距離/cm光屏上像的大小4013.5縮小3015縮小2020等大1530放大10光屏上沒有像8光屏上沒有像【結論與應用】（1）分析數(shù)據(jù)可知，物距大于一倍焦距小于二倍焦距時，物體到凸透鏡的距離越短，光屏上像的大小就越大大，同時發(fā)現(xiàn)像到凸透鏡的距離就越長。長（2）小明班照畢業(yè)照時，攝影師發(fā)現(xiàn)兩旁還有同學沒有進入取景框內，這時攝影師應使照相機遠離遠離同學（選填“靠近”或“遠離”），同時還應縮短縮短照相機的暗箱長度（選填“增長”、“縮短”或“不改變”）。解答：解：甲圖，看近處的物體時，做為放大鏡使用，此時成正立、放大的虛像乙圖，當看遠處的物體時，此時成物體倒

21、立、縮小的實像甲乙兩圖物體到凸透鏡的距離不同，所以可以看出凸透鏡成像的大小可能與物體到凸透鏡的距離有關（1）從表格中數(shù)據(jù)可以看出，成實像時，物距在逐漸減小，成的像逐漸變大，像距也逐漸變大（2）要想使所有的景物都進入取景框，需要增大物距，為了得到清晰的像，需要減小物距所以應使照相機遠離同學，并縮短暗箱的長度故答案為：放大；縮??；物體到凸透鏡的距離；（1）大；長；（2）遠離；縮短3、（2010云南玉溪，19）在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時（1）小剛發(fā)現(xiàn)所用的凸透鏡沒有標明焦距，請你幫他設計出一種測凸透鏡焦距的方法。方法：使太陽光通過凸透鏡匯聚于紙上一點，測出點到凸透鏡的距離即為焦距。（2）小剛

22、實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上擺放的位置如圖14所示，其中明顯需要調整的是光屏的高度。若測得凸透鏡的焦距=10，調整后，移動光屏得到一個清晰的蠟燭的像，該像是倒立、 放大（選填“放大”或“縮小”）的實像（選填“實”或“虛”）。21世紀教育網 圖14（3）此時，小剛把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間靠近凸透鏡的位置，結果光屏上原來清晰的像變得模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應將光屏向遠離（選填“遠離”或“靠近”）凸透鏡的方向移動，才能使蠟燭的像變得清晰。二、關于光的反射的實驗題1、（2010年廣州市，24題）如圖28小明站在地鐵站臺，他透過玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側豎直墻

23、壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像小明根據(jù)該現(xiàn)象設計了在站臺上粗測 玻璃屏蔽門到車道另一側廣告牌之間距離d的實驗實驗步驟如下，請完成相關內容1）小明相對于玻璃屏蔽門前后移動直到觀察到自己的像與廣告牌重合；（2）記錄自己腳下所處位置；（3）量出記錄位置到門的距離 除記錄工具外，小明要完成上述實驗必需使用的儀器是卷尺。 步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣告牌之間的距離d，物理依據(jù)是平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。（1）2、（2010黑龍江雞西，28題）一組同學在探究平面鏡成像的特點時，將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側，看到玻璃板后有蠟燭的像。圖乙原放置玻璃板處圖甲紙張AB（1）

24、此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上來回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是：蠟燭B距玻璃板的距離大于或小于蠟燭A距玻璃板距離。 （2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。 （3）圖乙是他們經過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置。他們下一步應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結論。測量A、B、C距玻璃板距離和A、B、C距玻璃板距，并分別對應相等，說明：平面鏡成像時，物體與像到鏡子的距離相等。（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為

25、選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由：方格紙更好確定蠟燭A與蠟燭B距玻璃板距離，方便實驗。 三、物態(tài)變化的實驗題1、（2010南京）小明用圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實驗（1）為了完成實驗，還需要的測量器材是秒表秒表；（2）已知水的質量為100g，則水從80升高到90吸收的熱量是 4.21034.2103J，此過程水的內能增大增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）水的比熱容為4.2103J/（kg）（3）下表是實驗中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點是9898，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時間變化的圖象；時間/min012345678溫度/909294969898989898（4）沸騰時，杯口附