人教版初三化學(xué)下冊專項復(fù)習(xí)——推斷題突破

1、專題推斷題教案設(shè)計順德區(qū)均安鎮(zhèn)建安中學(xué)鄭小燕2017 年 5 月 17 日【教學(xué)目標(biāo)】：1. 掌握物質(zhì)的特征顏色、典型的反應(yīng)條件、特殊現(xiàn)象、俗名和用途；2. 熟悉單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)規(guī)律、轉(zhuǎn)化關(guān)系；3. 培養(yǎng)學(xué)生審題、分析問題、解決問題的思維能力，掌握推斷題的解題技巧。【學(xué)情分析】：這類題是學(xué)生失分的“重災(zāi)區(qū)” ，很多學(xué)生解題時都不知從何下手，所以考出來的成績經(jīng)常是兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生對推斷題都產(chǎn)生了“懼怕”心理，覺得這類題難度巨大，沒有信心掌握，所以需要重新樹立學(xué)生的自信心?！窘虒W(xué)內(nèi)容分析】：推斷題 是省題中考化學(xué)試題中常見的題型。頻繁涉及物質(zhì)的組成、性質(zhì)、

2、 用途和制備等知識內(nèi)容。該類題目考查知識面廣、思維容量大、綜合性強(qiáng)、靈活度高，是具有很強(qiáng)的區(qū)分度與選拔功能的題目。其實，幫學(xué)生理清解題思路是解推斷題的前題；而教會學(xué)生選擇合適的突破口是解推斷題的關(guān)鍵，以下復(fù)習(xí)主要以熟悉“題眼“和探討這類題的解題技巧為主。【教學(xué)環(huán)節(jié)與活動】 ：為了活躍課堂氣氛以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這節(jié)課以“小組合作”及“小組加分制”展開。教學(xué)環(huán)節(jié)一解題技巧教會學(xué)生理清解題思路，掌握解題技巧，才能真正攻克推斷這類難題。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【介紹】要想學(xué)好推斷題， 先要熟悉【思路形成】熟悉“題引導(dǎo)學(xué)生初步形“題眼”，學(xué)會把有用信息標(biāo)注在圖眼”學(xué)會標(biāo)注信息成解推斷題的一般形上

3、；再利用“題眼”結(jié)合物質(zhì)的反掌握?？嘉镔|(zhì)的反思路。應(yīng)規(guī)律和轉(zhuǎn)化關(guān)系。應(yīng)規(guī)律或轉(zhuǎn)化關(guān)系進(jìn)行分析推理，得出結(jié)論。最后把結(jié)果帶入進(jìn)行驗證。教學(xué)環(huán)節(jié)二常見“題眼”歸納推斷題往往涉及到物質(zhì)的特征顏色、典型反應(yīng)條件、 特殊現(xiàn)象、俗名和用途等有關(guān)信息，故熟練掌握推斷題?？嫉摹邦}眼”可以作為解題的突破口。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【點撥】物質(zhì)的“特征顏色”是推斷題常用的突破口，要熟記。【展示課前學(xué)案】誰可以快速回答出這些顏色對應(yīng)的物質(zhì)呢？（見附錄 1-1 ）【點撥】初三化學(xué)所學(xué)方程式不多，有些化學(xué)反應(yīng)條件帶有很明顯的指向性，比如“點燃”“通電”“催化劑”“高溫”等，所以要多寫這類方程式并熟悉這些反應(yīng)條件，為推斷

4、題多掌握“突破口”?！菊故菊n前學(xué)案】 看到特定條件，你可以說出相應(yīng)的方程式嗎？ （見附錄 1-2 ）【點撥】物質(zhì)的特殊現(xiàn)象具有鮮明的個性，是推斷題常用的突破口，而涉及到的內(nèi)容歸納總結(jié)記憶可以提高學(xué)習(xí)的效率。【展示課前學(xué)案】你對自己的答案有把握嗎？先小組內(nèi)統(tǒng)一答案再選派最快完成任務(wù)的小組代表進(jìn)行匯報。（見附錄 1-3 ）【點撥】物質(zhì)的用途是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，要求熟練掌握并要規(guī)范書寫物質(zhì)的化學(xué)式。【展示課前學(xué)案】選定 2 個中下層的學(xué)生上黑板書寫相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式。（見附錄 1-4 ）【搶答】常見有顏色的固通過不同的回答方式檢體的物質(zhì)。 （答對的為小組測學(xué)生對這個突破口的掌+1 分。）握程度，并以加分

5、制提高【集體回答】常見顏色的學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極離子溶液。性?！炯w回答】“點燃”一通過學(xué)生主動的回答問題般需要氧氣參與。不僅能活躍課堂氣氛，同時【搶答】“通電”的方程也能強(qiáng)化更多學(xué)生對“典型式；“高溫”?？嫉?4 個方程式，并學(xué)會根據(jù)反應(yīng)類型的反應(yīng)條件”這個突破口的做出篩選。 （答對的為小組印象。+1 分。）【分組討論】組內(nèi)成員相物質(zhì)現(xiàn)象是學(xué)生容易理解互批改，自我改正。的內(nèi)容，組內(nèi)交流可以加深【小組代表匯報】特殊現(xiàn)對這類知識的理解，學(xué)生代象對應(yīng)的物質(zhì)。表回答可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生（答對的為小組 +1 分。）的記憶?！旧吓_書寫】將課前學(xué)案的通過中下層的學(xué)生可以反答案用化學(xué)式寫在黑板上。饋出不同層次

6、學(xué)生的掌握情況，還能從學(xué)生的書寫中發(fā)現(xiàn)問題，吸取經(jīng)驗，從而提高學(xué)生解決問題的能力?！军c撥】物質(zhì)的俗名也是化學(xué)學(xué)習(xí)【點名回答】物質(zhì)的俗名。為了讓更多的學(xué)生可以參的重點，要求全部掌握。與到課堂上，這一次選擇后【展示課前學(xué)案】這次指定同學(xué)進(jìn)生回答問題，通過對他們回答。（見附錄1-5 ）的關(guān)注增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)以致用，找“題眼”一道推斷題的“題眼”并不多，但是這類題所涉及到的內(nèi)容卻不少，也只有熟練掌握 “題眼” 才能讓更多的學(xué)生找到推斷題的突破口， 減少出現(xiàn)完全不會做的尷尬局面。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【展示練習(xí)】 近 3 年中考化學(xué)考【獨立思考】介紹完考點后強(qiáng)化訓(xùn)練題中有涉及到“

7、題眼”的推斷題5根據(jù)“題眼”寫出物質(zhì)?？梢缘玫礁玫膶W(xué)習(xí)效果。題，要求只寫出題目中 “題眼” 的【黑板上書寫】學(xué)生上黑板寫可以為其他物質(zhì)。（見附錄2-1 至 2-5 ）由 2 個學(xué)生為代表。（答同學(xué)提供規(guī)范的書寫。對的為小組 +1 分。）教學(xué)環(huán)節(jié)四省題精析歸納近 2 年的省題，理順省題化學(xué)命題的核心知識， 滲透推斷題的解題技巧。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【展示例題】 解析省題2015 年【思考并回答】培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)和 2016 年的推斷題。培養(yǎng)學(xué)生的先寫出所給物質(zhì)的化學(xué)式，慣（寫出物質(zhì)化學(xué)式， 標(biāo)注解題能力，引導(dǎo)梳理不同類型推再找題目的 “關(guān)鍵詞” 進(jìn)行關(guān)鍵信息在圖形上等） ；引突破。總結(jié)

8、解題思路與解題導(dǎo)學(xué)生初步形成解推斷題斷題的解題思路。（見附錄3-1技巧。的一般思路；培養(yǎng)學(xué)生歸納至 3-2 ）總結(jié)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)五隨堂練習(xí)習(xí)題中滲透中考題型，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，強(qiáng)化所學(xué)知識。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生交流討【交流討論】小組交流討讓更多學(xué)生參與到課堂中來，論，小組代表匯報成果， 再根論，共同合作，理清解題思并集思廣益、 較大限度發(fā)散學(xué)生據(jù)學(xué)生的回答及時作出補充路，得出結(jié)論。的思維，從而提高學(xué)生解題的能和小結(jié)。（見附錄 4-1 至 4-2 ） 【學(xué)生上臺講解】 講述解題力。通過學(xué)生上臺講解過程中的思路，并介紹解題所用到的表現(xiàn)，可以清楚了解學(xué)生獲取信知識點有哪些。息和

9、加工信息的能力情況， 從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行點撥。教學(xué)環(huán)節(jié)六課堂小結(jié) +課后拓展延伸習(xí)題梳理解推斷題的解題思路：審題（找出重要信息）找突破口推理（根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)推下一個）驗證（帶入各個環(huán)節(jié)中的物質(zhì)，按題目要求檢驗）；要求熟記“題眼”“物質(zhì)反應(yīng)規(guī)律”，鼓勵學(xué)生總結(jié)歸納解題技巧。附錄內(nèi)容【 1-1】物質(zhì)“特征顏色”（ 1）固體：（ 2）溶液：3 4藍(lán)色溶液： cucl2、cuso4、cu(no 32黑色固體： c、cuo、鐵粉、 fe o)紅色固體： cu 、fe2o3淺綠色溶液： fecl2、feso4 、fe(no3)2；紅褐色沉淀： fe(oh)3黃色溶液：fecl3、fe24)3、fe(n

10、o 33(so)藍(lán)色沉淀： cu(oh) 2紫紅色溶液： kmno 4暗紫色固體： kmno 4【 1-2】典型的“反應(yīng)條件”(1)點燃 /在空氣中：有 _o2 _參加的反應(yīng)。通電(2)通電 (1 個)，寫出化學(xué)方程式： 2h2 o=2h2 o2；(3)高溫 (4 個)，寫出化學(xué)方程式： _ caco3高溫2；（分解反應(yīng)）=caoco高溫；（化合反應(yīng)） _ co2c=2co_高溫 _c2cuo=2cu co2 ；（置換反應(yīng)）高溫 _fe2o3 3co=2fe3co2 ；（不屬于基本反應(yīng)）【 1-3】物質(zhì)的“特殊現(xiàn)象”(1)能使澄清石灰水變渾濁的氣體是_； (2)干冰 /氣體肥料 /溫室氣體 /

11、滅火 _；(3)能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是_ ； (4)能使白色無水 cuso4 粉末變藍(lán)的氣體是 _。(5)密度最小氣體 /最清潔燃料 _； (6)世界上產(chǎn)量最高金屬 _；(7)濃溶液具有吸水性、腐蝕性 /酸蓄電池 _；(8) 有刺激性氣味，水溶液呈堿性：_；(9)濃溶液冒白霧/胃酸主要成分_； (10)在空氣中燃燒生成co2 和 h2o 的氣體是_；(11)最常用溶劑_；(12)空氣中量最多的氣體_；【 1-4】物質(zhì)的“用途”(1) 改良酸性土壤：； (2) 制波爾多液農(nóng)藥：；(3)制肥皂、造紙、去油污：； (4)造紙、制玻璃、作洗滌劑：；(5)發(fā)酵粉主要成分之一/治療胃酸過多：； (6

12、)與水反應(yīng)放熱：；(7)食品干燥劑：； (8)建筑從材料 /補鈣劑 /大理石：；【 1-5】物質(zhì)的“俗名”(1) 熟石灰 /消石灰：(4) 火堿 /燒堿 / 苛性鈉：； (2)大理石；(5) 食鹽：/石灰石：； (3) 生石灰：；(6) 純堿 /蘇打：；(7)小蘇打：；_?！?2-1】（ 2014 年省題） a e 是五種不同類別的常見物質(zhì)：鐵、二氧化碳、氫氧化鈣、氯化銅、硫酸中的某種，b 常用于中和酸性土壤， e 屬于酸類 。他們之間的相互關(guān)系如題20圖所示(其中實線表示物質(zhì)間可以相互反應(yīng)，虛線表示物質(zhì)間不能反應(yīng))。解析： b是ca(oh)2；e 是h2so4。【 2-2】 (2016廣西

13、)a 、 b 、 c、 d、 e 是初中常見的五種物質(zhì)，其中d 是黑色固體，且與c在一定條件下反應(yīng)有紅色物質(zhì)生成，e 的固體俗稱干冰、的反應(yīng)類型分別是復(fù)分解反應(yīng)、 分解反應(yīng)、 化合反應(yīng)和置換反應(yīng)圖中“一”表示兩端物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去解析： e 是co2?！?2-3】(2016河北 ) a j 表示 初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中，b 可用在鉛酸蓄電池中、 g是最清潔燃料 、 h是藍(lán)色沉淀 ，各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖12 所示。解析： b是 h 2so4；g是h2； h是cu(oh) 2?！?2-4】(2016湖北 )如圖中a 、 b 、c、d

14、 、e、 f 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且a 、b 、c、 d、e 是五種不同類別的物質(zhì)，已知b 是世界上產(chǎn)量最高的金屬，圖中“”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“”表示有某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去，所涉及的化學(xué)反應(yīng)均為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的反應(yīng)）解析： b 是 fe ?！?2-5】山東 )a ? h 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（“”表示物(2016質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系， “ 一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）虛線圈中的兩種物質(zhì)類別相同a的濃溶液有吸水性，在實驗室常用作干燥劑；c 可用來改良酸性土壤； d 廣泛應(yīng)用于肥皂、石油、造紙、紡織

15、和印染等工業(yè)，在生活中可用來去除油污；e 的水溶液為淺綠色，f 可與生石灰、 水配制成具有殺菌作用的波爾多液；a 的稀溶液與g 發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成f 與 h 解析： a 是 h2so4 ；c 是 ca(oh)2 ； d 是 naoh ； e 是 fe2+溶液 ； f 使 cuso4 ?！?3-1】解題思路：先寫出物質(zhì)的化學(xué)式，再根據(jù)“題眼”信息把a 是 co2 確定下來寫在圖形中。因為 a 、 g 在兩邊，說明它們只能發(fā)生一個反應(yīng)。所以接下來先把g 確定好再根據(jù)物質(zhì)?？嫉姆磻?yīng)往兩邊推即可。【 3-2】解題思路： 先寫出物質(zhì)的化學(xué)式，再根據(jù)反應(yīng)類型的特點進(jìn)行突破?；戏磻?yīng)： 多變一；分解反應(yīng)：一

16、變多；置換反應(yīng)：單質(zhì)+化合物單質(zhì) +化合物；復(fù)分解反應(yīng)：化合物+化合物化合物+化合物。要想掌握這類型推斷題，需要熟悉?？嘉镔|(zhì)的性質(zhì)以及?？嫉姆磻?yīng)、轉(zhuǎn)化關(guān)系（導(dǎo)學(xué)案中有總結(jié)）。【 4-1】練習(xí) 1(1)e的化學(xué) 式為，b與e反應(yīng) 的化學(xué)方程式為：，該反應(yīng)的類型是反應(yīng)。(2)c與d反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(3)虛線相鄰物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系的是解題思路：先寫出題目物質(zhì)的化學(xué)式，從“題眼”開始突破得到(填化學(xué)式 )。b 是 ca(oh) 2， e 是h2so4 ，再根據(jù)題目要求（實線間可以反應(yīng)，虛線間不能反應(yīng)）以及聯(lián)系酸堿的化學(xué)性質(zhì)推斷出a 是co2， c是fe,d是 cucl2。一開始學(xué)生不熟悉物質(zhì)間的轉(zhuǎn)

17、化，所以建議學(xué)生學(xué)會總結(jié)歸納, 如：碳酸鹽+酸 h 2o + co2。答：（1） h2so4； h2so4+ca(oh)2=caso4+2h2o；復(fù)分解；（ 2） fe cucl2=fecl 2 cu；（ 3） h2so4 co2 。【 4-2】練習(xí) 2. （ 2016 湖北）如圖中 a 、 b、 c、 d、 e、 f 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且 a 、b 、 c、d、e 是五種不同類別的物質(zhì)，已知 b 是世界上產(chǎn)量最高的金屬，圖中 “ ”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)， “”表示有某種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì) （部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去，所涉及的化學(xué)反應(yīng)均為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中

18、常見的反應(yīng)） 請回答下列問題：（ 1）寫出 b 物質(zhì)的化學(xué)式，e 物質(zhì)的一種用途；（ 2）寫出 a+b 反應(yīng)的化學(xué)方程式；df 反應(yīng)的化學(xué)方程式；（ 3）五個化學(xué)反應(yīng)中基本反應(yīng)類型相同的是（填序號）。解題思路：從“題眼”開始突破得到b 是 fe ，再根據(jù)題目要求a 、b 、 c、 d、 e 是五種不同類別的物質(zhì)：單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽，運用物質(zhì)的反應(yīng)規(guī)律進(jìn)行推理。單質(zhì)fe 可以和酸以及鹽類反應(yīng)，而 a 可以轉(zhuǎn)化成c，所以可以假設(shè)a 是 h2so4， c 是 cuso4，然后順推d 是堿， e 是氧化物， f 是堿，得出結(jié)論。答：（ 1） fe；滅火；（ 2） fe h2so4=feso4 h

19、2； na2co3 ca(oh)2=caco3 2naoh；（ 3）。拓展延伸習(xí)題：1.(2016 山東 )a ? h 是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，它們之間的關(guān)系如圖所示（“”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系， “一”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）虛線圈中的兩種物質(zhì)類別相同a 的濃溶液有吸水性， 在實驗室常用作干燥劑；c 可用來改良酸性土壤；d 廣泛應(yīng)用于肥皂、 石油、造紙、 紡織和印染等工業(yè)，在生活中可用來去除油污；e 的水溶液為淺綠色，f 可與生石灰、水配制成具有殺菌作用的波爾多液；a 的稀溶液與g 發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成f 與 h （ 1）寫出化學(xué)式：b， f；（ 2）寫出 c 轉(zhuǎn)化為 d 的化學(xué)方程式；（ 3）寫出 a 的稀溶液與g 發(fā)