信息技術(shù)在體育耐力跑教學(xué)中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“信息技術(shù)在體育耐力跑教學(xué)中的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)“極點(diǎn)”與“第二次呼吸“2、五分鐘定時(shí)跑二、教學(xué)目標(biāo)1、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”的含義及如何克服“極點(diǎn)”；2、提高學(xué)生心肺耐力和健身能力；3、通過(guò)克服“極點(diǎn)”的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“極點(diǎn)” 和“第二次呼吸”教學(xué)難點(diǎn)：克服“極點(diǎn)”四、學(xué)生分析：本課的教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)自然行政班（男、女生合班），初一的學(xué)生正處于身體發(fā)育的初始階段，心肺功能及肌肉耐力都較差，耐力跑對(duì)他們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們對(duì)耐力跑理論知識(shí)還不夠了解，盲目地去跑，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的不適，如頭暈、腹痛、眼花、嘔

2、吐、四肢發(fā)軟等癥狀，容易產(chǎn)生懼怕感，不利今后的教學(xué)。所以對(duì)于他們先從認(rèn)識(shí)耐力跑理論知識(shí)入手，培養(yǎng)耐力跑興趣及終生體育意識(shí)，達(dá)到積極參與體驗(yàn)鍛煉的目的。五、教學(xué)內(nèi)容分析耐力跑是初中體育課主要教學(xué)和達(dá)標(biāo)的內(nèi)容之一，被認(rèn)為是其它體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，它能有效地提高人體的生理機(jī)能、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和磨練意志品質(zhì)等優(yōu)勢(shì)，近二十多年來(lái)，我國(guó)青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降，特別是耐力素質(zhì)尤為突出。義務(wù)教育與健康標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)水平四的身體健康方面明確要求在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目練習(xí)中提高靈敏性、速度、力量、心肺耐力和健身能力。又根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀：對(duì)耐久跑具有恐懼心理，所以選擇定時(shí)跑項(xiàng)目，來(lái)提高學(xué)生心肺耐力。本節(jié)課是耐力跑的

3、第一節(jié)課，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐久跑理論上的認(rèn)識(shí)，借助多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)學(xué)生講解“極點(diǎn)”、“第二次呼吸”的概念，充分利用多媒體圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在探究與討論中明白了什么是“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”?最后，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)體驗(yàn)”極點(diǎn)”和” 第二次呼吸”,在輕松的心境下完成理論與實(shí)踐的結(jié)合。六、教學(xué)媒體與資源教室內(nèi)電子白板，互聯(lián)網(wǎng)，校運(yùn)會(huì)錄像，錄音機(jī)，300米運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 。七、教學(xué)過(guò)程（一）室內(nèi)1、觀看第一段視頻（10）來(lái)源：本校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上男子1000米跑的錄像提示：注意觀察運(yùn)動(dòng)員跑步的速度、表情、行為

4、師問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)員跑步的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生1：第一名跑得快。學(xué)生2：有一個(gè)同學(xué)中途沒(méi)跑了。學(xué)生3：某某同學(xué)跑的真難受。學(xué)生4：有個(gè)同學(xué)快跑不動(dòng)了，但還是堅(jiān)持完成了比賽。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)價(jià)，再次播放視頻，采用慢放、暫停等手段，重點(diǎn)觀察表情難受的運(yùn)動(dòng)員。師問(wèn)：這個(gè)同學(xué)怎么了？生答：他跑不動(dòng)了。師問(wèn)：你們?cè)陂L(zhǎng)跑中有沒(méi)有跑不動(dòng)的情況？這時(shí)是什么感受？生答：肚子痛、腿發(fā)軟、渾身冒汗、口干、頭暈，教師總結(jié)：同學(xué)們回答的很好，以上現(xiàn)象其實(shí)就是運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”。2、認(rèn)識(shí)“極點(diǎn)”（6）提問(wèn)：什么是“極點(diǎn)”？找一名學(xué)生在電子白板上利用互聯(lián)網(wǎng)搜索“體育運(yùn)動(dòng)中的極點(diǎn)”。馬上會(huì)出現(xiàn)“體育運(yùn)動(dòng)中的極點(diǎn)是指什么?”點(diǎn)開(kāi)鏈接

5、，有明確的解釋?zhuān)瑢W(xué)們分小組討論、合作探究，并談?wù)勛约涸谶\(yùn)動(dòng)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生。3、引出“第二次呼吸”的概念（4）讓同學(xué)們?cè)谑裁词恰皹O點(diǎn)”的鏈接中共同探討“第二次呼吸”的含義。4、觀看第二段視頻（10）2008年北京奧運(yùn)會(huì)女子3000米決賽視頻。通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)高水平運(yùn)動(dòng)員是怎樣克服“極點(diǎn)”，發(fā)揮水平，最終站在最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光的。并號(hào)召學(xué)生向她們學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。（二）室外運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)（讓我們一起去操場(chǎng)體驗(yàn)”極點(diǎn)“與”第二次呼吸“吧?。?、兩分鐘慢跑（2）方法：全班分成四路縱隊(duì)，每一隊(duì)為一小組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在場(chǎng)內(nèi)跟隨組長(zhǎng)任一路線慢跑2分鐘。2、分小組談體驗(yàn)（3）各小組每人談感受

6、，相互交流與評(píng)價(jià)，看看你的“極點(diǎn)“是否出現(xiàn)，加深對(duì)”極點(diǎn)”的認(rèn)識(shí)。3、五分鐘定時(shí)跑（5）全班分成男女生個(gè)一組，女生在前，男生在后，相距200米，進(jìn)行5分鐘定時(shí)跑，再次體驗(yàn)“極點(diǎn)”并克服“極點(diǎn)”，挑戰(zhàn)自我。4、整理并放松（5）在音樂(lè)聲中放松身體，教師小結(jié)，師生再見(jiàn)。八、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)耐久跑是大多數(shù)學(xué)生最不愿上的體育課，上網(wǎng)是現(xiàn)在學(xué)生非常喜歡做的一件事。二者的結(jié)合，及大地吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為完成教學(xué)目標(biāo)起到了推動(dòng)作用。課堂教學(xué)中多媒體作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合，創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體中的文字、圖像、音頻、視頻、三維動(dòng)畫(huà)的綜合教學(xué)效果，加速了學(xué)生對(duì)“極點(diǎn)”和“第二次呼吸”的理解，自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式在課堂中多次出現(xiàn)，利用室內(nèi)課與室外課相結(jié)合辦法，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使知識(shí)較快地得到消化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了利用互聯(lián)網(wǎng)獲取體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的方法，消除了對(duì)耐久跑的恐懼心理，提高