《詹天佑》教學(xué)設(shè)計

1、詹天佑教學(xué)設(shè)計一、教材分析本文以人物的名字為題，記敘了詹天佑主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，展現(xiàn)了一位杰出的愛國工程師的崇高形象。全文分為四部分，第一自然段，概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過2、3小節(jié)對詹天佑接受任務(wù)時的背景介紹，反映出其主持修筑京張鐵路的重大意義；46小節(jié)按照工程進展的順序，選取勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字形線路三個內(nèi)容來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點明事件的意義有力地回?fù)袅说蹏髁x者對中國人民的藐視和嘲笑。本單元的教學(xué)目標(biāo)之一是繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)課題、重點句子、課文的線索等

2、方法歸納課文主要內(nèi)容。根據(jù)課文表達方式，本文教學(xué)的重點應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過對人物言行的描寫感受人物心理活動，體會詹天佑強烈的愛國精神和杰出的專業(yè)素養(yǎng)，同時能夠?qū)W習(xí)文章在寫作上的兩個特點“先概括后具體”、“圍繞中心選材”；基于這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中，我將采取讀讀議議、講講練練、適當(dāng)補充資料、媒體演示等教學(xué)手法來降低和化解學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，以學(xué)定教。二、教學(xué)目標(biāo)1自學(xué)生字，掌握“庸、藐、蔑、毅”等字的音、形；理解“要挾、毅然”等詞語的意思。2學(xué)習(xí)根據(jù)課文的線索和找重點句歸納主要內(nèi)容的方法。3從具體事例中體會感受詹天佑的愛國精神和杰出才能。4能有感情地朗讀課文，借助文中對人物言行的描寫

3、感悟人物當(dāng)時的心理感受。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前自讀課文，自主識字、解詞、默詞，了解課文內(nèi)容。教師：1深入解讀文本：查閱修筑京張鐵路的背景資料、詹天佑的為人、事跡及成就。2設(shè)計配套的課件：教學(xué)課件、人字形演示課件。四、教學(xué)過程（一）預(yù)習(xí)反饋、初識人物。1默寫“要挾、嘲笑、毅然、有力回?fù)簟钡仍~語，正音，解詞。2從板書出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容，揭示課題。板書：詹天佑（工程師）（二）整體感知，梳理脈絡(luò)。1交流作者描寫詹天佑這個人物時，所選取的材料，并概括內(nèi)容。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章或小節(jié)的開頭進行有效概括。板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計“人”字形線路3引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點關(guān)注人物“心理活動”的描寫體會人物的品

4、質(zhì)。（三）精讀課文，體會感悟。1指導(dǎo)品讀1、2小節(jié)，了解詹天佑接受任務(wù)的背景，體會其愛國心和民族責(zé)任心：（1）借助板書，體會“毅然”一詞的本意及在文中的意思。（2）找到“毅然”一詞所在的句子，了解詹天佑在怎樣的情況下毅然接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。（3）借助課文的1、2兩個小節(jié)，了解詹天佑遭遇的困難和嘲笑，體會這“毅然”背后的不易和決心。困難一：地勢險峻簡介“京張鐵路”得名緣由。從“艱巨”一詞出發(fā)，體會修筑鐵路的艱難。困難二：帝國主義的要挾與嘲笑由“要挾”一詞的本意出發(fā)，結(jié)合課文的相關(guān)內(nèi)容說清帝國主義以什么為要挾，目的何在？聯(lián)系上下文讀懂帝國主義“嘲笑”背后的含義。用上“要挾、嘲笑、毅然”等詞，

5、簡要說說詹天佑是在怎樣的情況下接受這個任務(wù)的，重點體會詹天佑在接受任務(wù)時的內(nèi)心感受?？偨Y(jié)：心理活動往往能通過人物的言行得以體現(xiàn)，這樣的心理活動的描寫是隱形的，需要我們認(rèn)真體會，還有一種心理活動的描寫為直接描寫。2學(xué)習(xí)46小節(jié)，了解詹天佑修筑鐵路的具體事例，重點體會其在修筑鐵路時所表現(xiàn)出的杰出才能：學(xué)習(xí)第四小節(jié)：以人物的“心理活動”描寫為切入點，體會詹天佑在勘測路線時所表現(xiàn)出的一絲不茍，以身作則的工作態(tài)度。（1）讀課文，找出第四節(jié)中直接描寫心理活動的句子。借助停頓線，讀好句子。通過對人物心理活動的描寫，感受詹天佑對待工作時的嚴(yán)謹(jǐn)。（2）從詹天佑的言行中再體會人物當(dāng)時的情感和內(nèi)心活動。從“周密”一

6、詞出發(fā)，感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作態(tài)度。板書：精密關(guān)注詹天佑的語言，明白其中的含義。讀好描寫詹天佑語言的句子，感受他當(dāng)時的所想所思。通過學(xué)習(xí)描寫詹天佑所作所為的句子，感受其凡事以身作則，親力親為的作風(fēng)，感悟這言、行背后所隱含的愛國心。關(guān)注本節(jié)的環(huán)境描寫，指導(dǎo)朗讀，體會環(huán)境描寫在此處的作用凸顯人物的品質(zhì)。以“每一個與詹天佑共事過的人們都會對他交口稱贊，因為”的句式將第四小節(jié)的內(nèi)容整理、歸并。總結(jié)：詹天佑在勘測線路時的嚴(yán)謹(jǐn)和周到，在面對困難時的勇氣與決心，不僅給了同伴信心，還給藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)?。學(xué)習(xí)五、六小節(jié)：自主學(xué)習(xí)課文的5、6兩個小節(jié)，通過描寫感受詹天佑的內(nèi)心活動？1學(xué)習(xí)

7、第5小節(jié)：讀5、6小節(jié)，交流沒有讀懂的內(nèi)容。畫簡易圖，根據(jù)課文內(nèi)容填寫隧道名稱。重點指導(dǎo)“居庸關(guān)”中“庸”字的字形。讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用箭頭簡單表示詹天佑開鑿隧道的方向。交流反饋。思考：詹天佑為什么采用了兩種截然不同的方法來開鑿隧道。他是怎么想的？總結(jié)：詹天佑的想法精妙絕倫、面對不同的地形，采取不同的巧妙的開鑿方式，達到事半功倍的效果。板書：巧妙由詹天佑開鑿隧道的過程，體會其在修筑鐵路中所表現(xiàn)出來的“杰出”。2學(xué)習(xí)第6小節(jié)：（1）教師讀課文相關(guān)內(nèi)容補白，媒體演示何為“人字形”的路線。（2）指出此路線設(shè)計是詹天佑的首創(chuàng)，并引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計“人字形路線”的目的。（3）補充資料，幫助理解這樣的設(shè)計模式在生活中的運用，再次感受詹天佑在修筑鐵路時的專業(yè)和創(chuàng)新。板書：創(chuàng)新（四）總結(jié)全文，升華主題。1詹天佑和他的同事們頂著巨大的壓力接受了修筑京張鐵路的任務(wù)，期間攻克了無數(shù)道技術(shù)難關(guān)，克服了眾多意料中乃至意料外的困難，終于以比原計劃提前兩年的驚人速度完成了這條由中國人自行參與設(shè)計的京張鐵路。又給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?聯(lián)系上下文，以“這條鐵路的成功修筑也向世人宣告”為開頭練習(xí)說話，體會詹天佑強烈的愛國主義情懷及杰出的專業(yè)技能。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者就是通過這些材料來體現(xiàn)詹天佑的愛國和杰出。板書：杰出愛國4關(guān)注文章的開頭，指出在寫人的文