18、盤古開天地(精品)

1、18、盤古開天地惠東縣白花中心小學 邱仕芬教學內(nèi)容 九年義務(wù)教育六年制小學語文教科書三年級上冊第五組的第二篇課文。教材分析：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。 故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學情分析：神話故事以其逼真?zhèn)魃竦娜宋镄?/p>

2、象、豐富奇特的想象力、精彩生動的語言描述吸引著孩子們。從學生方面來看，三年級的學生已經(jīng)掌握了學習課文的一些方法，能夠讀懂課文的意思，但學生對課文的學習往往也只是注重了對神話故事本身的神奇，忽視了對語言表達的關(guān)注，因此應(yīng)當引導學生多讀、多想，讓學生在讀中了解盤古開天地的過程；在讀中感受盤古的偉大；在想中培養(yǎng)他們的想象能力。繼而進一步引導學生去復述課文。在復述的過程中訓練學生的表達能力。學習目標知識與技能1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。2、學習課文，了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程。

3、3、有感情朗讀課文，能用自己的話復述課文。4、積累課文中優(yōu)美的詞句。過程與方法1、在理解課文內(nèi)容的同時培養(yǎng)學生的想象力。2、在復述課文內(nèi)容的過程中鍛煉學生的語言表達能力。3、在品讀、感悟課文中，豐富學生的語言積累。情感、態(tài)度和價值觀1、體會盤古的獻身精神。2、認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生的民族自豪感。教學重難點1、引導學生了解盤古開天地的過程和精神。2、激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。3、能用自己的話復述課文。教學準備課件教學過程第一課時一、 神話導入，激起興趣1、師：在日常生活中，你們肯定看過很多神話故事，咱們看（出示圖片）他們是誰？（孫悟空、哪咤、后羿、嫦娥）【設(shè)計意圖：在

4、日常生活當中，學生們早就接觸過了很多神話故事，一出示這些圖片，會激起學生的熱忱，讓他們更快進入課堂當中?！?、師：今天咱們來學習一篇新的神話故事盤古開天地（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，掃除生字障礙1、自由朗讀課文，畫出不認識的字詞或生字。2、出示詞語：宇宙 混沌 黑暗 上升 下降 一丈 逐漸 氣息 四肢 肌膚 遼闊 血液 奔流不息 茂盛 滋潤 創(chuàng)造 祖宗a、全班齊讀。b、指名朗讀。c、師：有哪個詞語的意思不懂嗎？誰來做小老師幫他解釋解釋？（解釋詞語：混沌）【設(shè)計意圖：讓學生自主去找生字、讀生字，并從句子中去理解詞語，遇到不懂的可以充分利用“小老師”資源，讓學生自主去解決問題，充分體現(xiàn)了學

5、生的主體性?！?、出示生字詞：黑暗 下降 一丈 四肢 肌膚 遼闊 血液 滋潤 創(chuàng)造a、全班齊拼讀。b、開火車朗讀。c、師：誰的眼睛最閃亮？誰來說說容易寫錯的生字？生1：要注意“降”字的右邊的下半部分的寫法。生2：“創(chuàng)”字中的左邊部分不要錯寫成“侖”字。生3：“滋”字筆畫比較多，要寫正確。d、師范寫生字，生跟寫生字?！驹O(shè)計意圖：在教學生字中，讓學生認真觀察生字，并給其他同學作出提醒，讓學生做課堂的主人！這樣既能培養(yǎng)他們的觀察能力，也能減低寫錯生字的機率?！咳W習第1、2自然段1、請兩位學生分段朗讀第1、2自然段。2、師：盤古是怎么開天地的？“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去

6、。”a、請生朗讀。（生點評）b、師：你能把表示盤古動作的動詞圈起來么？你從這些動詞體會到了什么？c、師：誰來扮演一下盤古開天地的動作？d、師：盤古的力氣真大，帶著這種感覺一起來讀讀這句話?！驹O(shè)計意圖：從重點字詞體會出盤古的力大無窮，并能角色扮演，激起學生學習的熱忱。】3、師：在這混沌之中，盤古一斧頭猛劈下去，周圍發(fā)生了什么變化？“輕而清的東西，緩緩上升，變成的天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”a、請生朗讀。（生點評）b、師：這個句子特別有意思，有許多很有意思的詞語，你能找出來嗎？生1：輕對重。生2：輕對濁。生3：上升對下降。生4：緩緩對慢慢?！驹O(shè)計意圖：讓學生自主去找找句子中的特別之處，

7、充分體現(xiàn)了老師的主導性和學生的主體性。】四、課堂小結(jié)1、師：通過這節(jié)課的學習，你們學習到了什么？五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞語。2、讀幾遍課文給家里人聽聽。第二課時一、復習鞏固，導入新課。1、師：上節(jié)課我們初步學習了一個神話故事，叫生：盤古開天地。2、師：我給你們帶來了生字詞，咱們來開火車讀讀吧！宇宙 混沌 黑暗 下降 一丈 四肢肌膚 遼闊 血液 茂盛 滋潤 創(chuàng)造3、師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了第1、2自然段，誰來用一個成語來概括盤古醒來后做了什么？（板書：開天辟地）【設(shè)計意圖：回顧上一節(jié)的內(nèi)容，以舊知識作為橋梁，鞏固了學生上節(jié)課學習的字詞和課文，同時也為了更好地過渡課文】二、研讀第3、4、5自然

8、段，感受盤古的偉大。（一）學習第3自然段1、師：天地分開以后，盤古又做了什么？請你們自由朗讀第3自然段，邊讀邊找出來?！疤斓胤珠_以后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。”a、請生朗讀，全班朗讀。b、師：盤古的這個動作，就是課本插圖上盤古的姿勢，咱們來看看吧！盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地，盤古的這個動作讓你想到了什么成語？（板書：頂天立地）【設(shè)計意圖：借助課文插圖，讓學生更好地理解句子，從插圖中盤古的動作引導學生想到成語：頂天立地?！縞、師:多么偉大的盤古呀，誰愿意上來扮演一下盤古的這個動作，做個頂天立地的人！d、師：一百年過去了，盤古仍然 一千年過去了，盤古仍然 一萬年過去了

9、，盤古仍然生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：盤古，你堅持了這么多年，累嗎？生：累。師：累就坐下來休息下吧？生：不行，我一坐下，天就會塌下來的。師：噢，多么偉大的盤古呀！師：力大無比的巨人盤古在天地成形后也累得倒了下去。【設(shè)計意圖：用親身體驗的方法不但能引起學生的學習熱忱，而且讓學生體驗出盤古頂天立地的艱辛，從中體會盤古偉大的獻身精神?！?、師：誰來讀一讀這個句子，注意要讀出累的感覺?！斑@樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去?！薄驹O(shè)計意圖：引導學生品味句子，是要抓住重點詞來品讀的。用行動去體會，從而提高學生的朗讀技巧?！浚ǘW習第4、5自然段1、師：盤古倒下后，接下來又會發(fā)生

10、什么事呢？請你們一起來讀讀第4自然段，邊讀邊找出一個最能概括這個段意的句子。“盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化?！?、師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化呢？誰來說說第一個變化？生：他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。師：作者把這個段落寫得很詳細，段中有許多像“四季的風”、“飄動的云”這樣的詞語，請你們動手找一找。四季的風 飄動的云 隆隆的雷聲 遼闊的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草樹木 滋潤萬物的雨露a、師：一起來讀讀這些詞語吧！【設(shè)計意圖：這些詞語較多的地使用了形容詞的偏正結(jié)構(gòu)的短語，引導學生積累下來。積累好詞是教給學生閱讀的一個很好的讀書習慣。三年級的學生雖有一定的閱讀文章的方

11、法，但還是處于初始階段，教師要教給學生好的讀書方法，讓學生形成良好的讀書習慣?！縝、師：咱們來讀讀這段，看看你們喜歡這個段落還是課文那一段？為什么？“盤古倒下后，他的身體發(fā)生了變化。他的氣息，變成了風和云；他的聲音，化作了雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了大地；他的血液，變成了江河；他的汗毛，變成了花草樹木；他的汗水，變成了雨露”生:課本那段，因為它寫得更形象，更具體，更生動c、師：我們在學習課文的時候要學會積累好的詞句，把它們運用到習作當中，這樣既養(yǎng)成了我們良好的讀書習慣又提高了習作水平?！驹O(shè)計意圖：三年級作文剛剛起步，學生在寫作時總是不太會

12、用好詞。在我們教學當中引導學生積累好的詞句，把它運用到習作當中，可以提高他們的作文水平。】3、師：盤古的身體發(fā)生了巨大的變化，就讓我們一起來讀一讀吧！老師讀前面的句子，你們往下接。4、師：盤古身上的變化還不止這些呢！課文的哪里告訴了我們？生：省略號。師：省略號說明還有，這是省略號的一種用法。那他身體的其他部分還會變成什么？請你和同桌之間互相說一說，然后再寫下來。他的（ ），變成了（ ）的（ ）?！驹O(shè)計意圖：這篇課文處處充滿了豐富的想象。學生朗讀的時候，要引導學生發(fā)揮想象，從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染?！?、師：你們的想象真豐富！人類的老祖宗為了整個宇宙，就是這樣身化萬物。（板書：身

13、化萬物）6、師：盤古的獻身，換來了我們美麗的世界。就讓我們帶著贊美的心情來讀讀最后一個自然段吧！7、師：同學們，故事學完了，你覺得盤古是個怎么樣的人？（板書：勇于獻身）三、復述課文，課外延伸。1、師：盤古開天地這個神話故事精彩嗎？生：精彩。師：俗話說“好的東西要學會與人分享”，請你和同桌用自己的話說說這個故事吧?！驹O(shè)計意圖：復述是中年級很重要的一個學習要求。這篇課文比較適合用來訓練學生復述。在學生提前預習課文、多次朗讀來理解課文，了解課文敘述的順序為基礎(chǔ)，從而引導學生復述課文。】四、總結(jié)師：我們中華民族的傳統(tǒng)文化深厚博大，希望同學們課下能多去讀讀這些有趣的神話故事。五、布置作業(yè)1、講這個故事給你的家人和朋友聽。2、搜集其他的神話故事跟同學們分享。板書設(shè)計18、盤古開天地 開天辟地 盤古 頂天立地 勇于獻身 身化萬物教后反思本課是我們這一冊書的第一篇神話故事，學生學習這一課相對其他課文來說是比較有興趣的。為了激起他們的興趣，我在導入時還特意出示了一些他們平時常接觸到的一些神話故事的人物圖片（孫悟空、哪咤、后羿、嫦娥）和音樂。不出所料，在這些人物的到來，給孩子們帶來“眼前一亮”的感覺。課堂上孩子們的情緒高漲，達到了預期的教學目的。語文課程標準總目標提出：培養(yǎng)學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體