讓幼兒在音樂欣賞中學(xué)會(huì)表達(dá)音樂

1、讓幼兒在音樂欣賞中學(xué)會(huì)表達(dá)音樂【內(nèi)容提要】音樂欣賞課應(yīng)該在輕松愉快的氛圍中，讓孩子們?nèi)谌氲襟w驗(yàn)音樂的美妙意境里，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，想舞就舞，想說就說，想唱就唱，想畫就畫，想奏就奏從而張揚(yáng)自己的個(gè)性，培養(yǎng)起音樂興趣?！娟P(guān)鍵詞】音樂欣賞 體驗(yàn) 自由表達(dá) 創(chuàng)造性表達(dá) 欣賞是藝術(shù)領(lǐng)域中最令人神往和欣慰的，我們每個(gè)人都可以在音樂欣賞中體驗(yàn)到人類創(chuàng)造的共同情感。音樂作為人類共同的語言，人們不分國(guó)度和種族，不分男女老幼，都對(duì)音樂有著深深的共鳴。音樂的魅力是無窮的，它能牽動(dòng)每個(gè)人的情思，讓人時(shí)而激昂奮進(jìn)，時(shí)而低沉遐思，時(shí)而情意綿綿在陶冶人的藝術(shù)情操方面，音樂有著巨大的能量。培養(yǎng)提高幼兒對(duì)音樂的欣賞能力是音樂欣

2、賞課的最終目標(biāo)。幼兒園音樂欣賞課可以激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的愛好，并使這種愛好變成具有更深遠(yuǎn)、更有智慧的一種力量，甚至影響幼兒人生的成長(zhǎng)道路。我們通過音樂欣賞課的教學(xué)可以有效地刺激幼兒的聽覺器官，培養(yǎng)幼兒良好的聽覺能力和對(duì)音樂的記憶力，還能夠豐富幼兒對(duì)音樂的想象力，增強(qiáng)孩子們對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳犯兄芰?，從而培養(yǎng)音樂興趣、開闊音樂視野、豐富情感世界，讓幼兒在音樂的奇妙世界里享受快樂，感受愉悅。由此可見，音樂欣賞是幼兒園音樂教育不可缺少的一個(gè)重要部分，音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)讓幼兒快樂參與的過程，通過探索多種音樂表現(xiàn)形式，使之勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的參與、表現(xiàn)意識(shí)，讓幼兒把自己體驗(yàn)到的音樂情感

3、、想象到的音樂形象或意境，用多種方式表達(dá)出來。幼兒音樂教學(xué)綱要中也反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要使幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象”。并指出這種藝術(shù)表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)”。所以我們應(yīng)該采取豐富多樣的方式引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，體驗(yàn)到音樂的魅力。一、想舞就舞讓優(yōu)美的動(dòng)作舞起來匈牙利著名的兒童音樂教育家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為：“兒童對(duì)音樂的反應(yīng)必須有大肌肉的反應(yīng)，沒有此，是不完善的”。音樂欣賞是聽覺的藝術(shù)，但單一的傾聽會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味。用動(dòng)作或舞蹈來表達(dá)，恰好是孩子們?cè)谛蕾p音樂作品時(shí)最自然的情感流露方式。舞蹈通過動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的形象、情緒、旋律等，它具有可視性

4、，能更直觀地被人感知，能更形象地解釋音樂，使人更容易感受、體驗(yàn)、理解音樂，從而達(dá)到欣賞、感知音樂的目的。動(dòng)是孩子表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。在欣賞樂曲后，給孩子創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過動(dòng)作來激發(fā)他們欣賞音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂形象的聯(lián)想和對(duì)樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美感。例如在欣賞彩云追月時(shí)，導(dǎo)入部分教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒舞動(dòng)雙手，模仿出不同造型的“云”在藍(lán)天上漂浮的樣子，從而引領(lǐng)他們開始走進(jìn)音樂的情境，引導(dǎo)幼兒盡情地表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和感受。然后借助一條輕柔的絲巾，讓幼兒進(jìn)一步感受樂曲

5、彩云追月的音樂表現(xiàn)。再比如兩只老虎的欣賞，幼兒很容易就會(huì)隨著歌詞的意思表現(xiàn)出不同的身體姿態(tài)和動(dòng)作，這樣通過肢體的參與，加深了幼兒對(duì)音樂的理解和記憶。二、想說就說讓心底的話語說出來言為心聲，音為心語。音樂要借助想象，正因?yàn)橄胂蟮拇嬖?，音樂才?huì)變化無窮。教師在教學(xué)時(shí)要一往情深，交流的語言、神態(tài)要充滿對(duì)音樂的濃厚情趣，同時(shí)按照不同的教學(xué)內(nèi)容，精心安排好語境，在把握好語感的基礎(chǔ)上，把孩子的興趣引到音樂中來，使孩子產(chǎn)生高昂和振奮的心理狀態(tài)，從而讓幼兒說出聆聽音樂作品后的感受。如欣賞曲清晨，我先用語言描繪了早晨干凈的空氣，隨著長(zhǎng)笛悠揚(yáng)的聲音我問孩子：“這段音樂好象是什么？”孩子們說：“好象小動(dòng)物們都醒來了

6、！”音樂漸漸地強(qiáng)了，有個(gè)別的孩子會(huì)說：“醒來的小動(dòng)物越來越多了，聲音很大了。這是因?yàn)樗鼈冊(cè)谡f話！”在初聽了森林水車后，孩子們就七嘴八舌地議論開了：“ 因?yàn)槭窃谏掷?，所以有很多小鳥在叫”，“剛開始是水嘩啦嘩啦的聲音”，“還有鳥叫的聲音！”，“我好想睡覺?。　?，“我好象在水上飄呀飄”，“好象小鳥在跳舞”。聽聽這些孩子的回答你一定發(fā)現(xiàn)他們有著不同凡響的思維，他們不說我們?cè)趺茨馨l(fā)現(xiàn)呢！所以在教師的正確指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)幼兒的自主發(fā)展、自主創(chuàng)造非常重要。讓他們把音樂說出來。三、想唱就唱讓悠揚(yáng)的歌聲飄起來音樂中有著豐富而深刻的感情內(nèi)涵，只有當(dāng)音樂欣賞者的感情活動(dòng)與音樂作品蘊(yùn)涵的感情基本相吻合的時(shí)候，才能稱之為

7、有效的音樂欣賞。因此，準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂作品中的感情內(nèi)涵，是音樂欣賞中感情體驗(yàn)的基本要求。對(duì)音樂作品感情內(nèi)涵的體驗(yàn)，首先表現(xiàn)為感性上的直接體驗(yàn)。在教學(xué)欣賞曲春天在哪里時(shí)，我想到首先要讓幼兒感受“春天”，體驗(yàn)“春天”的美，能充分感受春天帶來的暖意，帶來的笑聲，用眼睛抓住春天的美好，學(xué)會(huì)聆聽大自然的音樂。我在教室里提前布置了以“美麗春天”為主題的場(chǎng)景，讓孩子走進(jìn)春天感受氛圍，參與討論春天的種種趣事感受大自然的美好，聽優(yōu)美的歌聲春天在哪里去發(fā)掘春天的美，還可以自己編唱春天的歌曲。經(jīng)過前面的體驗(yàn)，小朋友很自然的進(jìn)入角色，歌曲唱的異常動(dòng)聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。最后，我們開了以“春”

8、為主題的探究活動(dòng)，每個(gè)幼兒都表達(dá)了不同的對(duì)“春”的天真、美好、快樂的感受。甚至下課后那些感受還延續(xù)在他們吟唱的歌聲中。四、想畫就畫讓美好的情境留下來藝術(shù)是相通的，音樂欣賞課其實(shí)也整合了其它門類的學(xué)科課程。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)把握好以音樂為教學(xué)主線，用其他學(xué)科的內(nèi)容來加強(qiáng)對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)，把握好“度”讓它更有效地為音樂欣賞課服務(wù)。在教學(xué)杜鵑圓舞曲時(shí)，孩子們初聽時(shí)用線條、點(diǎn)和圓圈來表示初次印象。復(fù)聽是我給他們講了挪威的森林、圓頂?shù)募忭數(shù)男》孔?、唱歌的杜鵑鳥、清新的空氣他們的好奇心一下子提了起來，他們的圖紙里多了流動(dòng)的波浪，他們告訴我這是聽到的在唱歌的杜鵑；多了很多斜紋，這是感覺到田野上有微風(fēng)吹過

9、；多了小房子；房子里面還畫了小鳥；他們天真的認(rèn)為杜鵑鳥不小心地闖進(jìn)小房子里不停地轉(zhuǎn)圓圈，原來是樂曲在低吟這些都是好美的畫、好豐富的想象和好美的音樂完美的結(jié)合。五、想奏就奏讓歡快的音律響起來教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)孩子根據(jù)音樂情緒及不同的音樂形象選擇恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲?，為欣賞的歌（樂）曲伴奏，不僅使孩子們動(dòng)了起來，更主要的是幫助小朋友進(jìn)一步感受到了音樂，加深他們對(duì)音樂的理解。例如：欣賞大黃蜂的飛行，通過描繪的手法，繪聲繪色地表現(xiàn)大黃蜂的形態(tài)、聲音、動(dòng)作和習(xí)性，在教學(xué)中，從分析音樂形象入手，啟發(fā)幼兒選擇不同的打擊樂器，為音樂伴奏，幼兒們思維活躍，爭(zhēng)先恐后，有的用雙響筒和串鈴模仿大黃蜂嗡嗡的叫聲；有的用沙錘表現(xiàn)大黃蜂匆匆忙忙飛行時(shí)的樣子；有的用碰鐘、三角鐵表現(xiàn)黃蜂飛遠(yuǎn)了等等。孩子們有了興趣，就愿意積極、主動(dòng)地參與到教師組織的活動(dòng)之中，既感受了音樂的情緒，又加深了對(duì)音樂形象的理解。幼兒園音樂欣賞教學(xué)必須是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。