《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、檢閱第二課時教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第14課檢閱 。2、文中的詞語朋友還記得嗎？我們分大組開火車讀，一個詞語讀兩遍。（出示詞語）3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但理解了這么多的詞語朋友，還初步了解了在波蘭首都舉行了一次隆重而盛大的檢閱。4、（出示詞語）齊讀這幾個詞語。你能結(jié)合這些詞語給大家介紹一下當(dāng)時檢閱的盛況嗎？5、文中又是怎樣描寫這次盛況的呢？（出示句子）自由練讀。你能通過朗讀的形式把當(dāng)時盛大的場面讀出來嗎？通過你的朗讀我知道你是把這幾個詞語重點突出了。（出示帶點詞語）孩子們，請在這些詞語下打上點。（副板 點）我們也像他這樣齊讀。6、在這次盛大的檢閱中，哪一支隊伍博

2、得了成千上萬觀眾的稱贊？（生答）那觀眾又是怎樣稱贊他們的？請同學(xué)們快速朗讀課文，用波浪線畫出相關(guān)句子。（副板 波浪線） （生說）板書：“這個小伙子真棒！” “這些小伙子真棒！”7、（手指板書）這個小伙子指誰？ （生齊說） 這些小伙子又指誰？（生說）二、走進博萊克。1、現(xiàn)在讓我們一起走進博萊克。（出示博萊克圖片。）你能說說圖中哪一位是博萊克嗎？（插圖中走在隊伍第一排拄拐的男孩就是博萊克。） 2、文中哪個自然段在具體描寫博萊克在檢閱場上的表現(xiàn)？快速默讀課文，找出相關(guān)段落。(課文第12自然段實行了具體描寫) （課件出示）3、同學(xué)們自由讀，想想你從段中哪些語句感受到博萊克很棒？第一個學(xué)生：我從 “拄拐

3、的男孩”感受到他很棒。他自己是殘疾人，卻還和隊員們一起參加檢閱。師：此時，你看到一個怎樣的博萊克？生：我看到一個堅強的博萊克。師：你真會讀書。師：還有其它的語句嗎？第二個學(xué)生：我從“他肯定忘記了自己在拄拐?！备惺艿剿馨?。（出示句子）：“他肯定忘記了自己在拄拐?！睅煟菏鞘裁醋屗浟俗约涸谥艄?？其實他當(dāng)時心里想了很多，假如你是他，你會怎么想？（生：我一定要走好，不能辜負大家。我會告訴自己，別人行，我也行。）師：此時，你又看到一個怎樣的博萊克？生：我看到一個自信的博萊克。你也很會讀書。你能帶著這樣的感受來讀讀這個句子嗎？還有找到別處語句的嗎？第三個學(xué)生：我從“他同全體保持一致?！备惺艿剿馨?。（

4、出示句子）“一致”是什么意思？請看圖，（出示課件）檢閱時，博萊克與隊員們做到了哪些一致呢？師：目光（一致）、動作（一致）、步伐（一致）師：此時，你還看到一個怎樣的博萊克？生：我看到一個自尊自強的博萊克。師：你能帶著這樣的感受來讀讀這個句子嗎？從你的朗讀中我看到了一位自尊自強的博萊克。讓我們也帶著自己的感受讀一讀這兩句話。（出示句子）4、要做到這些一致，對于截肢的博萊克來說是何等的不易。俗話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功！透過這個鏡頭你仿佛看到了訓(xùn)練場上的博萊克有著怎樣艱辛的付出呢？（出示課件）當(dāng)其他隊員結(jié)束訓(xùn)練離開時，他仍然苦練著。5、此時此刻，你想對博萊克說句什么話呢？（我想對博萊克說：你是

5、一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。你是一個堅強的孩子） 6、博萊克真的讓我們佩服。同學(xué)們，這個幕幕鏡頭，這個個個場景，不但你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷地稱贊（手指板書）齊讀：這個小伙子真棒！我們也由衷地稱贊（手指板書） 再讀：這個小伙子真棒！7、聽到觀眾們真誠的贊美和雷鳴般的掌聲，此時此刻，博萊克的心情會怎樣？（心情非常激動，非常自豪，并對其他隊員心存感激）8、現(xiàn)在讓我們帶著對博萊克的敬佩，再來讀讀這段話。（播放檢閱實行曲）三、走進兒童隊員1、自信、堅強的博萊克贏得了觀眾的稱贊，可觀眾們?yōu)槭裁凑f：這些小伙子真棒呢？現(xiàn)在讓我們一起走進檢閱前的那次討論中。課文哪些

6、自然段是寫那次討論？快速默讀課文，在文中找出相關(guān)段落。（生：2-9自然段寫了那次討論）2、在討論中，隊員們感到最棘手的問題是什么？（生：游行檢閱時博萊克怎么辦？）棘手是什么意思？聯(lián)系上下文理解。（隊員們對于博萊克參不參加檢閱這件事不好辦。）3、你從課文哪些地方感受到事情的棘手呢？快速默讀3、5、6自然段，請用括號標出來。4、生：“誰也不愿意第一個開口” 生： “ 俱樂部里立刻鴉雀無聲了?！睅煟壶f雀無聲是什么意思？（形容非常安靜）師：看似沉默，其實每個人的內(nèi)心都在實行激烈的思想斗爭。大家都在想：（出示句子）師引讀：勸他(不去？)要不（把他放在隊尾？）再不（就把他藏在隊伍中間？）不過（跟他怎么說呢

7、？）誰（去跟他說呢？）5、去也不是，不去也不是，這真叫他們左右為難啊?？梢娺@的確是一件棘手的事。6、面對著兩難的選擇，隊長做出了決定，誰來讀讀隊長的話？（課件出示隊長的話）從隊長的這個決定中你體會到了什么？（生：關(guān)愛、尊重）讓我們也帶著這樣的感受來讀讀這個段。7、隊長這樣的決定，隊員們覺得怎樣？（生：好）此時隊員們的心情怎么樣？（自豪、激動、興奮）讓我們帶著這樣的感受齊讀8-9自然段。8、正因為不但隊長知道關(guān)愛、尊重博萊克，而且其他隊員也懂得關(guān)愛、尊重博萊克，所以觀眾們由衷地稱贊到：（手指板書）齊讀（這些小伙子真棒?。╆爢T們的表現(xiàn)讓我們情不自禁發(fā)出這樣的贊嘆：（手指板書）齊讀（這些小伙子真棒?。?、此時，你想對隊員們說什么呢？（課件出示）10、同學(xué)們，這是一次成功的檢閱，因為它