人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)情分析

1、人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元學(xué)情分析經(jīng)過二個(gè)半月的漢語拼音學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)入了識(shí)字的教學(xué)，學(xué)生通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，已對(duì)漢語拼音知識(shí)有較全面的了解，掌握了拼讀音節(jié)的方法，這為學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)讀漢字的讀音打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在本單元的教學(xué)中學(xué)生必須借助漢語拼音，學(xué)會(huì)漢字的讀音，并在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)簡單漢字的書寫，掌握各種書寫筆畫，借助課文中的圖片、童謠、兒歌，結(jié)合朗讀學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)把字寫端正、寫勻稱。另外也要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生用比較慢的速度讀課文，并熟讀成誦。我們這個(gè)班共有學(xué)生46人，其中男生26人，女生20人。根據(jù)一年級(jí)的教學(xué)情況來看，班中絕絕絕大部分同學(xué)都能跟上現(xiàn)有的進(jìn)度，上課發(fā)言積極，個(gè)

2、別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個(gè)別同學(xué)的課堂自律、理解水平和接受水平不盡人意，學(xué)習(xí)成績也不穩(wěn)定。從他們的課堂上看，他們的注意力不能長時(shí)間集中，很容易分心，作業(yè)上的錯(cuò)誤比較多，個(gè)別同學(xué)上課的時(shí)候?qū)τ诶蠋煹膯栴}一問三不知，在今后的教學(xué)過程中對(duì)這些孩子要特別注意。因?yàn)槭且荒昙?jí)的孩子，學(xué)生注意力集中難，自我管理水平差，班級(jí)紀(jì)律有點(diǎn)差。需要班主任老師持續(xù)的提醒和教育。具體措施：1、培養(yǎng)形成良好的班風(fēng)。2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。指導(dǎo)每個(gè)孩子做好自己的本質(zhì)工作，讓他們?cè)诔掷m(xù)的實(shí)踐中約束自己、鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。3、增強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝

3、通，與家長密切配合，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。4、使學(xué)生講文明，懂禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)公物，遵守紀(jì)律。抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提升學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績。6、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校班級(jí)的活動(dòng)，如繪畫、歌唱等比賽。7、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口水平。8、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動(dòng)打招呼；在參加公眾場合注意班級(jí)面貌，保持安靜，遵守紀(jì)律。 在孩子的精神世界里,希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,研究者。新課程也十分注

4、重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)單元都是拼音學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境是提升學(xué)生學(xué)習(xí)拼音 興趣行之有效的方法。愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動(dòng)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學(xué)習(xí)拼音打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我又使用小鴨子這個(gè)情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們?cè)陬I(lǐng)養(yǎng)小鴨子這個(gè)強(qiáng)烈的感官刺激下拼讀得更認(rèn)真，更開心了。緊接著使用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。我還結(jié)合答對(duì)有獎(jiǎng)的游戲情境把學(xué)生帶入到看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在游戲中不知不覺中有所收獲。最后，通過此來談收獲，說心情，照鏡子，是對(duì)整個(gè)情境設(shè)置的一個(gè)收筆，也是對(duì)本課的一個(gè)小結(jié)。教學(xué)中，我感受到“情境式”的教學(xué)模式不但適用于拼音教學(xué)，在識(shí)字教學(xué)、閱