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1、歷史評課記錄地點：前樓小會議室 時間：2013-12-12下午參加人員：王國文 呂志軍 王順保 許明明 高俊杰 高秀華 趙彥新 霍維熙 蘇愛軍記錄：任課教師說課：蘇愛軍：講述了備課的構(gòu)想、如何突破重難點；教學形式的創(chuàng)新“火眼金睛”；對本課的反思：1、教材深入準確的把握，歷史抓住事件的本質(zhì)、要點把問題講透。2、要充分相信學生，設計合理的問題，相信學生一定可以在合作中提高自己。3、利用好導學案，課前做好準備，為課上打好基礎。聽課教師點評：高軍杰：1、形式創(chuàng)新，對學生有吸引力2、學生活動中，給學生更多獨立表達觀點的機會，對學生更有意義。王順保：1、某種課型的公式化。以教材為基礎，設置題型，課本上的知

2、識轉(zhuǎn)化成專業(yè)性知識，符合高考要求。這正是學生欠缺的，學生欠缺的也是考試要求的。2、引入高考題鍛煉學生的思維規(guī)律、語言概況、信息提取能力 。呂志軍（教研員）：1、對本課的點評導入簡潔明快，學生合作學習，現(xiàn)場反饋學生信息，教學形式有創(chuàng)新，實現(xiàn)了教師與學生、教材的結(jié)合、觀點與問題、材料、答案的結(jié)合、多媒體與板書、導學案的結(jié)合。對教材進行整合突出重點，有深度。教學方法有特點：知識點問題化；講練結(jié)合，初步形成知識點-材料-問題-答案-講評的教學模式；強化學生的學習主體地位。2、存在一些問題板書不完整，不規(guī)范知識、能力、應用三者之間的關系的理解有待提高導學案的統(tǒng)領作用要明確3、建議：（1）抓好歷史基本事件、人物、性質(zhì)、線索、概念、規(guī)律的學習課堂教學目標三部分（知識、能力、運用）要落實。構(gòu)建知識體系，在選擇合適的點進行講解。規(guī)范完善學案加強板書（2）對文科老師的建議要研究高考文綜考試說明從學生的實際出發(fā)，給學生說話、想象的權利。選題要精，規(guī)范寫答案的標準。看一看大學的書籍，要多學習、多看書，基本歷史要素、線索要清楚。研究教學方法。如分段式、知識點問題化。王國文（井陘二中校長）：教學中要以學生為本

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