誰咬了我的大餅教案

1、誰咬了我的大餅設計意圖：誰咬了我的大餅整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，通過牙印貫穿故事的始終，最后的結局令人感到意外。通過設置懸念吸引幼兒和小豬共同找到咬大餅的“真兇”。在這個活動中，通過操作大餅教具，更加直觀的觀察和對比各種牙印?；顒幽繕耍?1初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”2通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言實行描述。3.喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂?；顒訙蕚洌?PPT多媒體課件、小動物圖片及大餅的教具活動過程： 一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。1.出示大餅教具：“看，這是什么呀?猜一猜，這個大餅是誰做的呢？”2.教師根據幼兒的

2、回答出示小豬：原來呀小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著了。不過一覺醒來發(fā)現(xiàn).咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）3.教師教師拿著小豬的圖片到幼兒座位問幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。通過出示被咬的大餅，設置懸念，引導幼兒猜想，并通過操作教具讓幼兒初步感知句型：“是你咬了我的大餅嗎？”為下面幼兒學說句型做鋪墊。二、以“牙印”為線索，理解故事內容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。1.教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？2.小鳥咬了一口大餅,它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（

3、教師先利用小鳥的圖片形象操作大餅教具,并利用象聲詞“卡擦”來增添動物咬大餅的動感，而后引導幼兒觀察兩個牙印)3.它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎?4.那么是小鳥趁著小豬睡覺,偷偷咬了它的大餅嗎?5.以此類推同樣的問題,引導幼兒觀察小和描述兔、狐貍、鱷魚、河馬小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。狐貍咬掉了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，那究竟是誰咬了小豬的大餅呢？ 通過操作大餅教具，讓幼兒更加直觀生動的實行對比，自己再操作中發(fā)現(xiàn)牙印的不一樣。通過觀察動物的牙齒來猜測其牙印，在

4、猜測中了解故事的內容，并能大膽的表述其牙印的特點。在持續(xù)的猜測中，增加了故事的懸念。在操作教具時，通過角色的代入，讓幼兒參與到故事中來，嘗試說句型，完成目標2。三、完整欣賞圖書，進一步了解故事內容。1.教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來讀一讀?！?播放書本課件，教師有感情講述。3教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”再次完整的欣賞故事，揭曉故事的結局，并通過操作大餅教具來驗證故事的結局。讓幼兒在愉快輕松的氛圍中閱讀故事。四活動：送大餅1.在展示板上貼上小鳥、狐貍、鱷魚、河馬等動物的圖片。2讓幼兒把自己手里的大餅圖片貼到各個動物的圖片下面。3.活動結束，

5、幼兒回座位，老師提問總結。五總結1.今天小班的小朋友很能干，幫小豬找到了是誰咬了它的大餅。小豬說要請小朋友一起做大餅，你們愿意嗎？2.播放餅干歌的音樂，老師帶小朋友一起跳做餅干的舞蹈。3.小朋友餅干做好了嗎？做好了我們一起去洗手手吃餅干吧?？纯次覀円У斤灨傻难例X印是什么樣子的。4.帶小朋友手排隊去洗手，結束?；顒臃此迹涸诒净顒又?，幼兒能掌握故事內容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“*，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，邊使用大餅教具邊操作PPT，效果不理想，幼兒不知道該注重什么，又要看教具又要看PPT還要說，感覺活動中幼兒很被動，而且興趣也不濃。

6、發(fā)現(xiàn)不足之后實行修改，然后再次試上，這次先出示大餅教具實行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在操作播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提升了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在PPT插入了音樂，并制作了大餅被動