《春》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9. 春【教學(xué)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生品味作者描繪祖國(guó)秀麗的自然風(fēng)景時(shí)那詩(shī)一般的抒情筆調(diào)，優(yōu)美的語(yǔ)言，從中得到美的熏陶。 2. 深刻理解作者通過(guò)細(xì)致、生動(dòng)地描繪充滿生命力的春天景象，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的生活態(tài)度，和為建造人類美好的春天而奮發(fā)努力的崇高理想。 3. 學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的細(xì)致觀察和抓住“春”的特點(diǎn)，用鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，具體地、繪聲繪色地描繪了春天的各種景象，以表現(xiàn)季節(jié)特征的寫(xiě)作特點(diǎn)。 （第2課時(shí)）4. 體會(huì)本文構(gòu)思精巧、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。（?課時(shí)）【教學(xué)重點(diǎn)】分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 1. 弄清全文的段落結(jié)構(gòu)，精講“春花圖”。 培

2、養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 2. 分析“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，理清每幅圖畫(huà)內(nèi)部描寫(xiě)景物的層次，繼續(xù)體會(huì)用語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。 3. 分析課文第三部分，繼續(xù)體會(huì)散文語(yǔ)言的特點(diǎn)，總結(jié)全文，討論練習(xí)。（第2課時(shí)）【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)結(jié)合教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作、探究相結(jié)合。 【教學(xué)過(guò)程】一、課堂氛圍的營(yíng)造1、同學(xué)們，這幾天鶴慶的天氣怎么樣？（往冬天方面引導(dǎo)）2、鶴慶的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么樣？（往四季方面引導(dǎo)）3、在春夏秋冬四季中，鶴慶真算得上是個(gè)寶地！四季分明、氣候宜人，夏天不怎么熱，冬天不怎么冷，春天更是和風(fēng)細(xì)雨、花紅柳綠、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗季節(jié)！所以，飽受嚴(yán)冬寒冷

3、的人們最渴望的就是春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人以溫暖，給人以希望，給人以力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。4、那么，同學(xué)們能不能背幾首有關(guān)贊美春天的詩(shī)歌呢？（教師先聽(tīng)聽(tīng)若全班基本能背一兩首，則直接展示出教師準(zhǔn)備的詩(shī)歌；若只有少部分同學(xué)回答，則叫這幾個(gè)起來(lái)回答，教師給予表?yè)P(yáng)后再用多媒體展示給出詩(shī)歌。）唐代詩(shī)人杜甫寫(xiě)下了春夜喜雨：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”韓愈在初春小雨中說(shuō)：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)?！倍拍恋慕洗褐杏校骸扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”白居易的錢塘湖春行中說(shuō)：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能

4、沒(méi)馬蹄。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫(xiě)和贊美，那么今天，我們一起來(lái)欣賞一篇語(yǔ)言優(yōu)美、感情質(zhì)樸、催人奮進(jìn)的贊美春天的散文朱自清先生著名散文春。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)加深印象1、作者簡(jiǎn)介（多媒體展示）：全班齊讀一遍。2、字詞積累（多媒體展示）：字詞參看多媒體界面（1）請(qǐng)幾位（2-3個(gè)）同學(xué)讀詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)是否讀得準(zhǔn)確，不正確的教師學(xué)生一起更正；（2）全班齊讀一遍（從左列到右列）。我會(huì)欣賞三、理清作者思路，分析課文結(jié)構(gòu)聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容，充分展開(kāi)自己想象的翅膀，然后回答下面的問(wèn)題。（1）作者寫(xiě)這篇文章的思路是什么（即按什么樣的順序來(lái)寫(xiě)春天的）？ （2）本文作者以生化的妙筆為我們描繪了哪

5、幾幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的春光圖？試用五個(gè)短語(yǔ)來(lái)加以概括。（3）這篇散文以什么為線索？作者給我們描繪了一幅怎樣的春景圖？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？明確三個(gè)問(wèn)題：多媒體展示春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖繪春盼春贊春春草圖這篇散文以“春”為線索，以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了春回大地、萬(wàn)物蘇醒、生機(jī)勃發(fā)、草木花卉爭(zhēng)榮的景象，贊美了春的創(chuàng)造力，激勵(lì)人們珍惜大好時(shí)光，辛勤勞作，奮發(fā)向上，抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬之情。我會(huì)思考四、研讀與賞析課文1、第2段與后面的5個(gè)自然段有什么關(guān)系？試分析。2、作者在描繪春天的五幅圖景時(shí)各突出了春天的什么特征？明確：多媒體展示1、先總寫(xiě)春天的山、水、和太陽(yáng)（即總的輪廓），再分

6、別細(xì)致入微地描繪了春草勃發(fā)、春花爭(zhēng)艷、春風(fēng)和煦、春雨潤(rùn)澤、春早人勤這樣五幅圖畫(huà)，勾勒出春天動(dòng)人的景象。2、春草圖：突出春草的旺盛生機(jī)，著力寫(xiě)其勃發(fā)；側(cè)面寫(xiě)春草給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。春花圖：突出寫(xiě)百花爭(zhēng)春的繁榮景象；運(yùn)用擬人、比喻、聯(lián)想的手法。春風(fēng)圖：多方落筆，突出春風(fēng)和暖與清新的特點(diǎn)；從感覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)發(fā)面將無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有色、有情有感。春雨圖：先寫(xiě)春雨的特征，后寫(xiě)春雨中特有的景象；雨“多”而又“輕柔細(xì)密”；雨中“自然景物”和“人間景象”；動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出春雨輕柔濕潤(rùn)、人間靜謐溫馨的美妙意境。迎春圖：寫(xiě)人們迎接春天的情景；渲染氣氛，對(duì)未來(lái)充滿希望和精神狀態(tài)。五、教師小結(jié)課文在理清了文章的思路之后，我們針對(duì)具體的五幅畫(huà)面，抓住重點(diǎn)的字、詞、句，仔細(xì)品味、賞析，真正體味到了朱自清筆下獨(dú)有的春。朱自清將自己的感情融于景物中，在他的筆下，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)小草、春花、春風(fēng)、春雨等，