最新人教版小學(xué)美術(shù)三年級下計劃與教案全

1、三年級美術(shù)下冊教學(xué)計劃一、 學(xué)情分析 三年級學(xué)生學(xué)生熱愛美術(shù)，自信心較強，創(chuàng)造力也較強，愛好生活，好奇心強，已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。二、 教材分析： 本教材以促進(jìn)學(xué)生人格全面發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)生必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。三、教學(xué)目的、任務(wù)： 1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡單

2、立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)： （一）、知識與技能： 1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。 2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。 3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計與制作。 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。（二）、過程與方法：三年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看

3、、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。（三）、 情感態(tài)度與價值觀： 1、學(xué)生能運用立體圖形的組合表現(xiàn)景和物；用記憶畫的形式表現(xiàn)自己熟悉的人和物；運用間色進(jìn)行繪畫；用立體材料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型。 2、學(xué)生應(yīng)自主、主動、合作、探究、生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新經(jīng)省和美術(shù)實踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。五、 教學(xué)重點、難點1、是培養(yǎng)學(xué)生動手操作的內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的操作能力和設(shè)計、想象能力。促進(jìn)人格全面發(fā)展，自覺的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實踐能力。2、通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量，用記憶畫的形式表現(xiàn)自

4、己悉的人和物；運用間色進(jìn)行繪畫；用立體材料粘畫，學(xué)習(xí)彩墨畫；選用簡單的材料，采用剪、貼、拼等方法制作簡單的立體模型六、 教學(xué)進(jìn)度表 課 序課 題課 時周 次1水墨游戲112重重復(fù)復(fù)123曲曲直直134平平穩(wěn)穩(wěn)145感受音樂156多彩的夢167變幻無窮的形象178未來的建筑189難忘的朋友1810快樂的節(jié)日1911動物的花衣裳1912多彩的窗戶11013彩線貼畫11014立體的畫面11115我們班級的標(biāo)志11116家鄉(xiāng)的橋和塔11217會演戲的玩具11218電腦美術(shù)11319保護(hù)珍稀野生動物11320認(rèn)識圖形標(biāo)志114復(fù)習(xí)、檢測15課時第 12 課時教案授課日期2015.3.2課題水墨游戲?qū)W習(xí)領(lǐng)

5、域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識了解中國畫的工具和材料，了解運筆、用墨的基本方法。過程與方法：（1）欣賞名家作品，重點感受作品中蘊含的畫意。 （2）體驗、感受筆墨的變化。情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛自然的情感。教學(xué)重點了解中國畫的特點，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫基本的運筆方法、用墨方法。教學(xué)難點體會水墨畫的獨特韻味，感受畫面意境。教具課件、筆墨紙硯等國畫工具課時安排2課時教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段1、檢查學(xué)生用具2、師生問好欣賞導(dǎo)入 師：課件出示我國著名國畫家齊白石、徐悲鴻等畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，并請同學(xué)們說一說感受。生：說

6、一說對國畫欣賞之后的感受。師：我們國家有著深厚的國畫底蘊，從古到今，出現(xiàn)了很多著名的畫家，有的作品大氣磅礴、有的細(xì)膩娟秀，給人以不同的視覺感受，讓我們一起走進(jìn)水墨的世界來體驗一下畫家的感覺。揭示課題水墨游戲激發(fā)情趣導(dǎo)入5教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段展評作業(yè)課堂總結(jié)師：請同學(xué)們觀看視頻，了解中國畫用具和使用方法，和老師一起體驗用毛筆繪畫和其它工具的不同。生：體驗毛筆、墨汁、宣紙的特性，并且了解到毛筆的執(zhí)筆姿勢和中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的繪畫方法師：以金魚為例，演示畫金魚的方法，讓同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)。生：和老師一起來畫金魚。師：注意毛筆水份的掌握和墨色的濃淡調(diào)整。生：小組之間交流繪畫感受。一起

7、畫金魚。師：和同學(xué)們一起把作業(yè)展示出來，大家來評價：1、 誰畫的最生動？2、 誰的畫面最完整？3、 誰的畫面濃淡變化豐富？1、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況2、鼓勵學(xué)生課余時間自己練習(xí)。3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導(dǎo)講解 演示創(chuàng)作 練習(xí)欣賞 評價歸納總結(jié)781253板書設(shè)計1、水墨游戲教學(xué)反思課時第3 課時教案授課日期課題重重復(fù)復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識重復(fù)現(xiàn)象，感受其在生活中的獨特魅力，了解重復(fù)在藝術(shù)表現(xiàn)中的作用。過程與方法：以“重復(fù)排列”作為設(shè)計元素，用繪畫或者拼貼、剪貼等制作方法，表現(xiàn)有重復(fù)規(guī)律的圖案。情感、態(tài)度、價值觀：以“重復(fù)”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的設(shè)計意識

8、。教學(xué)重點通過設(shè)計體驗，讓學(xué)生學(xué)會以“重復(fù)排列”進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計，并體會其作用和意義。教學(xué)難點如何利用“重復(fù)排列”的形式創(chuàng)作富有設(shè)計美感的圖案。教具課件、彩紙、剪刀等。課時安排1課時教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段1、檢查學(xué)生用具2、師生問好師：請同學(xué)們欣賞課件中的圖片。（以生活中的花布、貨架、舞蹈造型等）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：說一說，看到相同的物體進(jìn)行排列。非常美麗。師：是的，我們生活中還有很多這種美，像這種相同的物體有規(guī)律的排列，重復(fù)出現(xiàn)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的重重復(fù)復(fù)生：了解本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。激發(fā)情趣導(dǎo)入5教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段展評作業(yè)課堂總結(jié)師：讓我們來

9、找一找身邊這種重復(fù)現(xiàn)像在哪里？生：發(fā)現(xiàn)，回答問題。衣服上的圖案、我們教室內(nèi)的桌椅擺放、同學(xué)在大課間的時候做操師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真多，重復(fù)出現(xiàn)的相同物體會為我們的生活增添許多色彩。讓我們來看一看書中的圖片，人們是怎樣利用“重復(fù)”的。生：欣賞教材。師：我們在生活中用到的小毛巾也有許多好看的圖案，讓我們來為自己設(shè)計一個小毛巾（彩紙設(shè)計）師：相同的圖案怎么做會變出來？如何制作？生：用彩紙剪出來。把紙折出你想要的層次，畫出圖案，剪下來粘貼。師：課件演示制作過程并提醒學(xué)生剪好的圖案一定要先擺一擺，感覺滿意了在進(jìn)行粘貼。師：組織學(xué)生展評作業(yè)。利用實物展示臺來展示。生：互評作業(yè)，（從圖案、色彩、粘貼效果來評價）

10、1、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況2、鼓勵學(xué)生課余時間自己多設(shè)計多創(chuàng)作。3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導(dǎo)講解 演示創(chuàng)作 練習(xí)欣賞 評價歸納總結(jié)101852板書設(shè)計2、重重復(fù)復(fù)教學(xué)反思課時第4 課時教案授課日期課題曲曲直直學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作用。過程與方法：能過教學(xué)活動讓學(xué)生了解如何運用曲線或直線材料，以繪畫、剪貼拼擺等方法創(chuàng)作作品，表現(xiàn)創(chuàng)意。情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞、創(chuàng)作、體驗，讓學(xué)生感受線條不同的美感，了解不同線材的特性，并了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性同，體驗創(chuàng)造的快樂。教學(xué)重點通過欣賞，感受曲線和直線傳遞給我們的不同視覺效果及在畫面中的作

11、用。教學(xué)難點如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，巧妙、恰當(dāng)?shù)厥褂貌煌€材表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)意。教具課件、彩紙、線繩等課時安排1課時教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間課前準(zhǔn)備引導(dǎo)階段1、檢查學(xué)生用具2、師生問好師：先來畫出一些直線和曲線，請同學(xué)們說一說它們的名字。生：說一說，橫線、豎線、斜線、折線、波浪線、弧線、自由曲線等。師：認(rèn)識了它們，在我們的生活中存在著許多各種各樣的線條，你能找到他們嗎？生：找一找、說一說。（門窗、桌椅、衣服、文具、頭發(fā)）師：讓我們一起用這些線條來組合一下看看會變出什么.提示課題曲曲直直激發(fā)情趣導(dǎo)入4教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時間發(fā)展階段創(chuàng)作階段 展評作業(yè)課堂總結(jié)師：如果我們是一名建筑師，讓我們來蓋起

12、一座房子，你會選擇什么線？為什么？生：直線，因為直線蓋的房子很堅固。師：畫出對比圖（簡筆畫的形式）直線給我們帶來堅固、平穩(wěn)的感覺，這也是直線的點。師：如果讓我們來表現(xiàn)美麗的小溪，你會選擇什么線？為什么？生：曲線，曲線會表現(xiàn)出水的流動。師：是的，曲線能使創(chuàng)作的畫現(xiàn)更生動，更活潑，這也是曲線的特點。師：我們來欣賞教材中的各圖，你喜歡曲線的造型還是直線的造型。用自己喜歡的線條來創(chuàng)作一幅畫。生：欣賞教材，并構(gòu)思自己的作業(yè)。師：根據(jù)自己帶來的材料，選擇創(chuàng)作內(nèi)容。表現(xiàn)出簡單的形象就行。要求畫面干凈整潔。生：選擇自己喜歡的線條來創(chuàng)作，也可同桌合作完成作業(yè)。師：鼓勵學(xué)生把作業(yè)展示給同學(xué)們欣賞，培養(yǎng)積極參與的興

13、趣。生：大膽評價同學(xué)之間的作業(yè)。1、總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況3、布置下節(jié)課用具。觀察 引導(dǎo)講解 演示創(chuàng)作 練習(xí)欣賞 評價歸納總結(jié)831852板書設(shè)計3、曲曲直直教學(xué)反思課時第5-6 課時教案授課日期課題4平平穩(wěn)穩(wěn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.觀察生活中對稱與均衡現(xiàn)象，理解對稱與均衡的原理，掌握對稱與均衡的構(gòu)圖方法。2.通過觀察、分析、探究、實驗等方法掌握對稱與均衡的形式特點，運用繪畫、拼貼、剪紙等表現(xiàn)手法進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。3.體驗造型活動的樂趣，感受平平穩(wěn)穩(wěn)的美感效果，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解對稱與均衡；掌握對稱與均衡的特點，并能夠運用到畫面創(chuàng)作中。教具課件、示范作品；水

14、彩筆、彩紙、剪刀、固體膠課時安排2課時教學(xué)內(nèi)容一、欣賞導(dǎo)入：1.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。教師出示一片葉子，請學(xué)生觀察它的形狀有什么規(guī)律，得出對稱的概念。2.讓學(xué)生尋找一下周圍哪些物體是對稱的，它們給我們什么的感受。3.欣賞大自然中更多的對稱現(xiàn)象的圖片，開闊學(xué)生的視野。4.出示課題：平平穩(wěn)二、探究體驗1.教師出示另一組圖片：一張對稱式，一張為均衡式。這兩幅作品在構(gòu)圖上有什么不同？它們都是對稱的嗎？它們有什么區(qū)別呢？2.學(xué)生通過觀察回答問題，教師進(jìn)行小結(jié)。（1）中線兩側(cè)的圖形在大小、形狀、色彩、距離等方面完全相同，形成對稱的形式。（2）中線兩側(cè)的圖形并不完全相同，但能保持一種量的平衡，形成均衡

15、的形式。3.欣賞不同表現(xiàn)形式的作品。（1）欣賞畫家富中奇的作品大鵬古城墻的印象。觀察畫中的“對稱”，尋找對稱點或?qū)ΨQ軸。討論：畫家運用對稱的構(gòu)圖方式帶給我們怎樣的視覺感受？（2）欣賞畢加索的作品鏡前的少女。了解畢加索的生平及其藝術(shù)特點。分析畫面中“均衡”的構(gòu)圖方法，感受另一種視覺效果。4.用對稱的方法來創(chuàng)作一件作品。第一步：選擇淺色彩紙沿中線對折；第二步：調(diào)水粉顏色，在彩紙的中線一側(cè)進(jìn)行繪畫；第三步：趁顏色未干時對抓彩紙，并均分用力按壓畫紙背面；第四步：展開畫紙，并適當(dāng)添畫、調(diào)整畫面。5.用彩紙拼擺的方法展示均衡的作品，分析創(chuàng)作方法及步驟。6.欣賞同齡人的作品，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中不同的表現(xiàn)形式，開拓學(xué)

16、生的創(chuàng)作思路。三、作業(yè)要求:1.聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，選擇對稱或均衡中的一種形式，用對印、繪畫、拼貼等方法創(chuàng)作你喜歡的作品；2.畫面構(gòu)圖飽滿，表現(xiàn)出對稱或均衡的形式美感；3.整理好工具，保持桌面、地面干凈整潔。四、展示評價1.說一說自己的制作方法（對稱或均衡）。2.比一比，看同學(xué)們的作品各有什么特點（構(gòu)圖、色彩）。3.談一談你對這些作品的感受（畫面效果）。教學(xué)反思課時第7課時教案授課日期課題5感受音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.感受不同類型的音樂，根據(jù)音樂旋律的強弱等變化，展開豐富的想象和聯(lián)想。2.學(xué)會用點、線、面和色彩等元素，以抽象的美術(shù)語言，把對音樂的感受表現(xiàn)出來。.理解音樂與美術(shù)的密切聯(lián)系，

17、感受藝術(shù)作品的豐富多彩。教學(xué)重難點通過感受不同類型的音樂，展開豐富的聯(lián)想，用美術(shù)的語言進(jìn)行表現(xiàn)。抽象畫面的組織與欣賞。教具課件、學(xué)生示范作品，美術(shù)工具和材料。課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的管弦樂曲野蜂飛舞的配畫視頻，感受音樂的旋律及節(jié)奏美感，使學(xué)生在強烈的視覺、聽覺沖擊下，對聲音產(chǎn)生直觀、初步的感官體驗。通過討論及簡單的分析和判斷，引出課題。二、講授新課1播放兩種生活中的聲音（大海的波濤聲和心跳的聲音），學(xué)生邊聽邊用不同的點、線嘗試表現(xiàn)對這兩種聲音的感受。2教師對學(xué)生練習(xí)進(jìn)行簡單的總結(jié)和歸納，引導(dǎo)學(xué)生充分理解聲音與線條的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律。3欣賞樂曲竹林深處和百老匯的爵士樂，

18、讓學(xué)生感受兩段音樂各自所表現(xiàn)的意境與情緒，并進(jìn)行相應(yīng)的色彩聯(lián)想，進(jìn)而感悟色彩與音樂的聯(lián)系，并通過粘貼彩色卡紙形式進(jìn)行表現(xiàn)。4欣賞、感悟中西方繪畫大師的美術(shù)作品，如蒙得里安的百老匯的爵士音樂、吳冠中的春如線等，理解美術(shù)作品與音樂的聯(lián)系以及不同的表現(xiàn)形式。5欣賞學(xué)生作品，感受同齡人對聲音的抽象表現(xiàn)方法，拓展思路。三、學(xué)生作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)，及時表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生；關(guān)注不完善的作業(yè)，并指出問題所在，提出改進(jìn)的建議。四、講評作業(yè)學(xué)生先互評，再自評。教師提煉、總結(jié)：從點、線、面、色彩的運用及風(fēng)格、構(gòu)圖、創(chuàng)意、情感表達(dá)等方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價。關(guān)注未完成的、存在問題的學(xué)生作品，并請大家提出建議，共同商討解決

19、問題。五、總結(jié)、提升、拓展（欣賞聲音的其他藝術(shù)表現(xiàn)形式）教學(xué)反思：課時第8-9課時教案授課日期課題6多彩的夢學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過回憶、欣賞與想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，用獨特的形式表現(xiàn)自己的夢境。2.學(xué)生通過對夢境的繪畫表現(xiàn)，體會夢境中的物體的大小、形狀、色彩發(fā)生的變化，感受造型活動的樂趣。3.學(xué)生通過創(chuàng)作，體會美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)自己豐富的想象力。教學(xué)重點學(xué)生通過回憶、欣賞與想象，選擇自己喜歡的繪畫工具和材料，用獨特的形式表現(xiàn)自己的夢境。教學(xué)難點有創(chuàng)意地表現(xiàn)夢境。教具課件、繪畫工具和材料。課時安排2課時教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段1欣賞以夢境為主題的藝術(shù)作品。師生共同欣賞

20、與夢境有關(guān)的漫畫、攝影、油畫作品，以及風(fēng)格夢幻的建筑作品圖片等，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的與眾不同之處，體會藝術(shù)家表現(xiàn)夢境的奇特感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。2板書課題：多彩的夢。二、發(fā)展階段1欣賞一組表現(xiàn)夢境的兒童繪畫作品。師生交流：畫面表現(xiàn)了什么樣的夢？使用了哪種繪畫材料？表達(dá)了小畫家怎樣的感受？引導(dǎo)體會：不同的繪畫材料可以表現(xiàn)出不同的藝術(shù)效果（有的朦朧，有的清新，有的粗獷等）。2師生交流：我印象最深刻的夢。交流重點：說說夢中的所見所聞、所感所想，以及夢醒后的心情。你想用哪種繪畫材料來表現(xiàn)自己的這種感受？引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的、適合表達(dá)自己夢境感受的繪畫材料進(jìn)行表現(xiàn)。3師生合作，教師演示夢境畫面。教師

21、從學(xué)生的描述中，選出最有特色的一個，一邊讓該生復(fù)述夢中的情景，一邊在刮蠟紙上用畫筆進(jìn)行表現(xiàn)。作畫時，應(yīng)注意線條的粗細(xì)、長短變化，充分利用刮蠟紙獨特的材質(zhì)特點，表現(xiàn)出這位同學(xué)的奇異夢境。師生交流：老師所用的繪畫材料與平時有何不同？為什么選用這種材料？觀察：畫面中的物體形象與現(xiàn)實中的物體形象有無差別？引導(dǎo)學(xué)生感受畫面中物體的形象、大小、色彩所發(fā)生的變化。鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)。4欣賞畫家作品。欣賞重點：畫面獨特的構(gòu)圖形式。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，可以將畫面中的形象進(jìn)行夸張、變形、組合等。三、創(chuàng)作階段1作業(yè)要求：(1)回憶印象最深刻的夢，并展開想象，用自己喜歡的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。(2)用獨特的畫面形式

22、，表達(dá)自己獨特的感受。2指導(dǎo)要點：(1)夢境中物體形象的處理方法。(2)畫面采用的構(gòu)圖形式。四、展評階段創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想去其他同學(xué)的夢中感受一下，在游戲的氛圍中將自評、師評、生評融合在一起。評價時側(cè)重學(xué)生能否用繪畫語言大膽地表現(xiàn)出對夢境的感受和夢境中各種事物的特征。五、拓展階段教師出示一件學(xué)生制作的抽象立體作品多彩的夢，啟發(fā)學(xué)生課后選擇其他材料嘗試表現(xiàn)多彩的夢境。教學(xué)反思：課時第10-11課時教案授課日期課題7變化無窮的形象學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.運用想象、變形、添加、概括、組合等多種方法，借助繪畫、拼擺、拼貼等多種表現(xiàn)形式，將生活中的普通物品加工為一件美觀、實用、有創(chuàng)意的藝術(shù)作

23、品；2.通過談話、觀察、欣賞、分析，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多種造型方法，并巧用材料進(jìn)行創(chuàng)意變化練習(xí)；3.通過將生活中的普通物體進(jìn)行大膽的改變，充分體驗這種變化帶來的樂趣，激發(fā)生活中的創(chuàng)造熱情。教學(xué)重點研究多種變化的方法，進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)難點將原有物體形象根據(jù)其外形、質(zhì)感、肌理等自身特點進(jìn)行聯(lián)想變化，使其變?yōu)樾碌男蜗蟛①x予其新的內(nèi)涵。教具課件、繪畫工具課時安排2課時教學(xué)內(nèi)容一、引導(dǎo)階段談“變”1.課前出示“變”字，引導(dǎo)學(xué)生說出帶“變”字的成語。然后提問：說一說，在你的印象中，什么東西最會“變”？引出生活中各種變化，如我們的城市在變，我們的年齡在變，我們的容貌在變等等，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步了解，只要留

24、心觀察，變化就在我們的身邊。2揭示課題：變幻無窮的形象。二、發(fā)展階段1研究“變”。(1)研究變化的方法。以生活中的小笤帚為例。通過剪貼、添畫，它的形狀可以變幻出多種造型，既可以變得復(fù)雜，也可以變得簡單。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在笤帚造型發(fā)生變化的過程中，先欣賞，后具體分析。重點欣賞分析：笤帚造型可以變成的比較精致的形象有很多，如大樹、吉他、火箭等。通過物品原型與變化后的形象的對比分析，探討如何根據(jù)物品的質(zhì)感、肌理、外形等進(jìn)行變化，從中總結(jié)出變化的方法，如夸張變形法、聯(lián)想添加法、概括法、組合法等。(2)對比分析簡單的形象變化和復(fù)雜的形象變化的意義。提問：大家為什么不選擇這幾個造型簡單的形象呢？答：變化很小

25、，意義不大。教師總結(jié)：雖然變大小、變色彩在這里意義不大，但在生活中，有時這種小小的改變卻能給人們的生活帶來巨大的變化。舉例說明：幾十年前，電風(fēng)扇基本都是黑色的。有一年，幾乎所有的風(fēng)扇都處于滯銷狀態(tài)，這可急壞了廠家。就在大家一籌莫展的時候，一位普通員工向老板誠懇建議：“如果在色彩上改變一下，也許會改變我們現(xiàn)在的狀況。”老板接受了他的建議，馬上把所有的風(fēng)扇都改成彩色，結(jié)果當(dāng)年就收到了巨大的經(jīng)濟效益。這個例子說明：變化不在大小，最主要的是變得是否有意義、有價值。由此，讓學(xué)生明白“變”的目的所在：美術(shù)創(chuàng)意的目的是為了更好地服務(wù)我們的生活。(3)充分感受變化方法的“無窮”。根據(jù)課題名稱，激發(fā)學(xué)生的想象力

26、，讓學(xué)生談一談還能將“小笤帚”變成什么形象。老師借機示范：多把小笤帚聚集在一起可以變成蒲公英的樣子。讓學(xué)生給這種方法起名，稱為“聚集法”o通過示范讓學(xué)生明白變化的方法還有很多，只要我們善于觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)。2嘗試“變”。在掌握了笤帚形象變化方法的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一分鐘的時間，讓他們將小笤帚變?yōu)椤靶∈痔住钡男蜗螅L試從不同的角度進(jìn)行聯(lián)想，讓學(xué)生初步嘗試“變”。學(xué)生完成后，教師及時給予肯定與鼓勵，并根據(jù)總結(jié)出來的變幻方法對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單評價。三、欣賞階段教師出示學(xué)生同齡人和藝術(shù)大師的作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞。1分析這些作品所表現(xiàn)的形象時，指出它們是由生活中的哪些普通物品變化而來的。2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

27、表現(xiàn)變化的形式除了繪畫，還有剪貼、添加、制作、拼擺等。3在分析作品的過程中，使學(xué)生深刻體會作品的創(chuàng)作意義。教師總結(jié)：生活中很多普通的物品都可以化平凡為神奇，關(guān)鍵是我們要有獨特的眼光和智慧去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。四、作業(yè)階段1作業(yè)要求：(1)運用概括、添加、組合、夸張、變形等多種方法進(jìn)行普通物品形象變化的設(shè)計練習(xí)，創(chuàng)作出一件有創(chuàng)意的、有意義的美術(shù)作品。(2)創(chuàng)作形式：繪畫、實物組合、拼貼等多種表現(xiàn)形式。2學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、展示與評價階段1評價方式：自評、互評、師評。2評價標(biāo)準(zhǔn)：(1)為什么這樣變？(2)運用了哪些變化的方法？(3)是否造型美觀、有趣、實用？(4)是否體現(xiàn)了構(gòu)思的獨特、新穎

28、？教學(xué)反思：課時第12課時教案授課日期課題8未來的建筑學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生暢談對未來的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知識，掌握基本的設(shè)計方法，描繪出一幅關(guān)于未來建筑的想象畫；2.讓學(xué)生大膽描繪未來的建筑，在欣賞、分析中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，完成未來建筑的想象繪制；3.使學(xué)生積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，并敢于發(fā)表自己的見解，表達(dá)對未來建筑的憧憬。教學(xué)重點用繪畫的方式創(chuàng)作一幅關(guān)于未來的建筑想象畫。教學(xué)難點通過大膽想象，繪制富有創(chuàng)意的未來建筑教具課件、美術(shù)教材、繪畫工具課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段 師出示課件：大家看到的這幾幅作品，就是世界上著名的建筑物。今天我們就來學(xué)習(xí)

29、第8課未來的建筑一課。（二）發(fā)展階段1師生對話，初步了解建筑的功能、結(jié)構(gòu)。(1)師：建筑在我們生活中隨處可見。同學(xué)們，你們都見過什么樣的建筑？這些建筑的作用是什么？生：（略）小結(jié)：大部分建筑都是長方形的，其色彩搭配相對比較單調(diào)。它們的主要功能就是供人類居住、活動，實用性較強。隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了依山傍水的別墅，還出現(xiàn)了用環(huán)保材料和納米材料建造的建筑。關(guān)于建筑材料的使用不得不提及著名的埃菲爾鐵塔（出示圖片）在只有木材、泥土、磚塊、石頭作為建筑材料的年代，鋼鐵材料建造和新穎獨特的鋼架鏤空結(jié)構(gòu)，使其成為世界建筑史上的杰作。(2)師：說到建筑的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們請看這個建筑設(shè)計合理嗎？生：沒有門和窗。師：

30、這個建筑師太糊涂了，同學(xué)們快幫他想想能設(shè)計些什么造型的門和窗。學(xué)生暢想，教師作范畫。小結(jié)：門和窗可是房屋建筑的基本結(jié)構(gòu)要素2.欣賞并感受建筑的造型之美。（1）師：（播放課件）同學(xué)們見過這樣的建筑嗎？你能用一個字來形容這些建筑嗎?（板書：美）師：這些建筑美在哪？（板書：外形、色彩）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析建筑的基本造型，讓學(xué)生在黑板上畫出這些建筑的基本形：師：建筑都是立體的，存在多維視角，但是今天我們的學(xué)習(xí)主要以研究它的外形為主。(2)師：還有哪些美術(shù)元素讓這些建筑看起來更加美觀？（板書：線條）師：你發(fā)現(xiàn)這些線條有什么變化？生：橫豎、曲直、長短、粗細(xì)、多少、大小、疏密。請學(xué)生上前添加。小結(jié)：基本的形狀

31、添加了美術(shù)的元素，就可以架構(gòu)這么復(fù)雜的建筑。建筑設(shè)計師真是了不起！通過將建筑的外形進(jìn)行組合、排列、穿插，甚至是改變其方向、扭曲變形之后，就會產(chǎn)生新的美感。（簡單欣賞）3借鑒方法，展開想象。(1)師：創(chuàng)意是沒有極限的，只要選擇合適的方法，善于觀察生活，你也能和下面的這些設(shè)計師一樣，設(shè)計出令人意想不到的建筑。（欣賞三組建筑圖片）師：猜猜這些建筑外形的設(shè)計靈感來自生活中的什么物體。一組：跟生活中真實的物體一樣，設(shè)計師用到了寫實的手法。二組：將生活中的物體進(jìn)行了概括的表現(xiàn)，設(shè)計師用到了概括的手法。三組：發(fā)揮想象，夸張了物體的形象，設(shè)計師用到了夸張的手法。小結(jié)：設(shè)計師們運用不同的手法，充分地節(jié)省空間、利

32、用光源，體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念。(2)師：你能聯(lián)系生活，借鑒這些方法，想到更多其他的形狀嗎？學(xué)生嘗試畫，通過對比的方法，解決構(gòu)圖大小是否合適的問題。（板書：構(gòu)圖）(3)教師演示，畫出自己心中想象的建筑。（畫出外形、添加線條）4激發(fā)創(chuàng)意，暢想未來。(1)師：我們地球上的資源日益匱乏，陸地面積在不斷縮小。你們說，未來的建筑還可能建在哪兒？（板書完課題：未來的建筑）師：這些建筑有哪些奇特的功能呢？（欣賞圖片及視頻）學(xué)生們暢所欲言，然后發(fā)表見解。小結(jié)：未來的建筑會更加個性化、人性化，它們不僅造型美觀，還能讓人類足不出戶就能欣賞到大自然的風(fēng)景，并且大大節(jié)省陸地資源。這些未來建筑設(shè)計太富有想象力了！(2)教

33、師出示完整的作品。師：同學(xué)們看看老師設(shè)計的建筑應(yīng)建在哪兒？(3)欣賞學(xué)生作品。師：同學(xué)們又有哪些創(chuàng)意能夠帶給我們驚喜？學(xué)生用美術(shù)語言進(jìn)行簡述。師：你又有什么樣的創(chuàng)意和想法呢？生：（略）（三）作業(yè)階段借鑒學(xué)過的方法，用線描造型的手泫，創(chuàng)作想象中的未來建筑的效果圖。（四）評價階段1教師隨時評價，及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品并進(jìn)行表揚。2學(xué)生展示自己的作品，并能用學(xué)到的美術(shù)語言介紹作品。3同學(xué)之間互相評價，發(fā)現(xiàn)他人作品的優(yōu)秀之處，并能對有問題的作品提出中肯的建議。（五）拓展階段總結(jié)：同學(xué)們，在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上，沒有做不到，只有想不到。將來的世界是屬于你們的世界，未來的美好生活等著你們?nèi)?chuàng)造。從現(xiàn)在起開始努力

34、，終有一天，你們的想象會變成現(xiàn)實的。教學(xué)反思：課時第13-14課時教案授課日期課題9難忘的朋友學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解人體的基本結(jié)構(gòu)及大體比例，知道站立著的人體的主要特點。2.學(xué)習(xí)用線描的方式畫站立的人物。3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的能力，體驗創(chuàng)作的樂趣，對人物寫生產(chǎn)生興趣，增強同學(xué)之間的友誼。教學(xué)重點學(xué)習(xí)線描站立人物的畫法。教學(xué)難點觀察并抓住人物的形體姿態(tài)，并將其表現(xiàn)出來。教具課件、人物線描范作、站立人物的圖片或照片。課時安排2課時教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段請同學(xué)們拿出事先收集好的人物站立的照片或圖片，小組欣賞、交流，并說一說人物站立姿態(tài)的主要特點。學(xué)生以小組合作交流的形式展開學(xué)習(xí)活動，每組選出代

35、表進(jìn)行全班交流，各抒己見。教師提醒學(xué)生應(yīng)從不同的角度闡述自己的觀點。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察站立人物的外形特征，了解人物大致的身體比例關(guān)系。設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，旨在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對人物外形的分析，更利于學(xué)生對人物特征的把握，便于接下來的寫生。（二）發(fā)展階段觀察、比較同學(xué)們不同的站立姿勢，學(xué)生們分析不同之處：由于人物的動態(tài)發(fā)生變化，人物的重心也會產(chǎn)生偏移。教師請兩位學(xué)生站到前面，進(jìn)行動態(tài)比較。1教師引導(dǎo)學(xué)生首先觀察、比較兩位學(xué)生的外形特征，找出其不同之處，思考怎樣更好地突出其外形特征。2兩人站立姿勢發(fā)生變化后，比較分析人物的重心位置。人在垂直站立時，身體重心與雙

36、腿在一個平面上；而當(dāng)站立的身體產(chǎn)生動作變化時，腿就會彎曲，重心就會發(fā)生偏移。腿部彎曲程度的不同產(chǎn)生了不同的站立姿勢。3觀察教材上學(xué)生不同的站立姿勢圖片，并找出其不同的重心位置，嘗試用簡單的線條畫出人物動態(tài)線，體會重心的位置變化。設(shè)計意圖：通過觀察不同的人物動態(tài)，學(xué)生可抓住人物外形的特征，把握人物不同動態(tài)的重心位置變化，激發(fā)對人物寫生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實物投影儀上進(jìn)行寫生示范，講解具體的繪畫步驟。學(xué)生分小組進(jìn)行寫生練習(xí)，每組請一名學(xué)生做模特，其他學(xué)生從自己喜歡的角度進(jìn)行人物造型表現(xiàn)。（三）作品展評將寫生作品與同一個模特兒擺放在一組，進(jìn)行評價。學(xué)生自評：說一說作品的亮點，哪個部分是自己最滿意的，哪

37、些部分還不完善學(xué)生互評：找一找作品中最吸引你的部分，哪個部分還有待完善。教師總評：人物特征是否抓住，重心是否穩(wěn)定，線條的組織是否合理，細(xì)節(jié)的添加是否得當(dāng)，這是線描作品的基本依據(jù)。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是檢驗本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的關(guān)鍵。通過評價學(xué)生的作品，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點進(jìn)行鞏固，在評價中提升學(xué)生的審美能力，感受美術(shù)帶來的快樂。（四）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生整理好作畫工具，擺放好課桌椅，注意教室秩序。（五）課后拓展在線描畫的基礎(chǔ)上，可用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置呼應(yīng)本課的德育教學(xué)目標(biāo)，在升華學(xué)生情感的同時，強調(diào)多種表現(xiàn)方法。教學(xué)反思：課時第15課時教案授課日期課題10快樂的節(jié)日學(xué)習(xí)領(lǐng)域

38、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日，表述或演示節(jié)日期間的有趣情景，畫出節(jié)日的畫面景象，講述其中的故事。2.通過教、學(xué)雙邊活動，讓學(xué)生了解運用主體、色彩等繪畫元素表現(xiàn)節(jié)日畫面的方法，運用繪畫或剪巾等創(chuàng)作，傳達(dá)快樂心情。3.讓學(xué)生通過對不同節(jié)日中快樂場景的描繪，培養(yǎng)學(xué)生傳承民族羽化、熱愛生活、珍視傳統(tǒng)節(jié)日思想感情。教學(xué)重點以繪畫或手工制作方式表現(xiàn)有新意的節(jié)日景象，了解節(jié)日的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點在描繪中抓住節(jié)日的特點，用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)元素表現(xiàn)節(jié)日的豐富內(nèi)涵，并從中體驗快樂。教具課件、影像資料、掛圖、示范工具。課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段教師可結(jié)合近期的節(jié)日，讓學(xué)生表達(dá)對這一節(jié)日的印象。然后，出

39、示教師范作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本課并板書課題。（二）發(fā)展階段師生交流：教師出示的范作表現(xiàn)的是哪一節(jié)日的瞬間？這一瞬間的畫面中都有哪些視覺元素？（點、線、面，色彩，構(gòu)圖，人、物、景等）畫面的主體是什么？畫面表達(dá)了怎樣的心情？（快樂、喜慶、幸?；虺了肌?、期待等）畫面為什么使人產(chǎn)生這樣的心情？作者是采用什么方法進(jìn)行表現(xiàn)的？教師及時板書知識點。此教學(xué)環(huán)節(jié)是在教師的引導(dǎo)下引發(fā)學(xué)生對表現(xiàn)節(jié)日這一主題的關(guān)注和思考。（三）交流探討出示一組不同節(jié)日瞬間的照片，鼓勵學(xué)生運用以上交流中所學(xué)到的知識，有選擇性地分析最喜歡或最熟悉的一張節(jié)日瞬間照片，使學(xué)生在教師的提示和啟發(fā)下（也可由其他同學(xué)參與并發(fā)表不同看法

40、）分析作品的關(guān)注點。這一教學(xué)環(huán)節(jié)重在強化運用所學(xué)知識對主題進(jìn)行獨立分析，為創(chuàng)作做鋪墊。（四）示范演示教師可根據(jù)以上環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生沒分析過的節(jié)日照片進(jìn)行示范，同時表明構(gòu)思意圖，簡要說明這一節(jié)日的特點、內(nèi)涵以及意義，從構(gòu)圖、造型、色彩和各種美術(shù)元素的使用到主體物的選擇都與這一特定節(jié)日相吻合，然后大膽勾畫或采用剪貼方式，及時出示完整作品。示范過程中不必強調(diào)造型的準(zhǔn)確，但對畫面中所使用的美術(shù)元素如何更好地表達(dá)節(jié)日氣氛、特點和內(nèi)涵要多加關(guān)注。為鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作，教師可再出示幾種不同形式的節(jié)日范作（如立體式、折疊式、鏤空式、開窗式）供學(xué)生參考。在教師示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生說說自己的構(gòu)思、采用的表現(xiàn)方法，并把自

41、己的構(gòu)思、畫面形象加以簡要描述。（五）作業(yè)練習(xí)教師應(yīng)對照本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)，提供部分節(jié)日名稱，提示學(xué)生選擇自己最喜歡或最熟悉的節(jié)日場景進(jìn)行描繪，要求學(xué)生把快樂的瞬間恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來。（六）作業(yè)展示與講評將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖并評價自己的作品。教師圍繞作業(yè)要求對學(xué)生作品提出參考建議。教師對學(xué)生作品的造型不應(yīng)要求太高，只要作業(yè)生動有趣且用適合的美術(shù)元素表達(dá)出節(jié)日的內(nèi)涵、場景和快樂的心情即可。（七）收拾與整理引導(dǎo)學(xué)生在課后通過各種渠道收集表現(xiàn)節(jié)日瞬間的圖片資料。引導(dǎo)學(xué)生整理好美術(shù)工具和材料，尤其是剪紙的同學(xué)，應(yīng)注意安全使用刀具，以及保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思：課時第16課時教案

42、授課日期課題11動物的花衣裳學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生觀察、感受動物斑紋的自然之美，了解并分析不同動物斑紋的造型元素點、線條、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。2.利用卡紙、剪刀、畫筆等工具和材料，通過剪貼、繪畫、刻、利等手法改變動物的斑紋的開關(guān)或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動物的“花衣裳”。3.在學(xué)習(xí)中樹立愛護(hù)、保護(hù)動物的意識，在學(xué)會美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活。教學(xué)重點發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動物斑紋的開關(guān)（點、線、面）或改變動物的斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等方法表現(xiàn)動物的新斑紋。教學(xué)難點巧妙地給動物穿上“花衣裳”，并通過對比發(fā)現(xiàn)動物“花衣裳”的美。教具課件、影像資料、掛圖、

43、示范工具。課時安排1課時教學(xué)內(nèi)容（一）引導(dǎo)階段整體欣賞通過“看斑紋，猜動物”游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在身心愉悅的同時關(guān)注動物斑紋的細(xì)節(jié)，感受動物的斑紋之美。在整個欣賞過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力，并鼓勵學(xué)生通過語言來表達(dá)對動物斑紋自然之美的感受。（二）發(fā)展階段1局部分析。教師創(chuàng)設(shè)“觀察與發(fā)現(xiàn)”教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生放大動物斑紋的局部，仔細(xì)觀察動物斑紋的構(gòu)成元素，找出不同動物斑紋的特點。通過展示動物的保護(hù)色、警戒色、美化色等有關(guān)圖文資料，結(jié)合迷彩服的實際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生由點到面地認(rèn)識動物斑紋的作用，以及它給人們生活帶來的幫助。通過舉例分析斑馬的斑紋（線的排列特點），圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對“點、線

44、條、形狀、色彩”的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生自主地分析其他動物的斑紋的特點。2轉(zhuǎn)變思路。利用課件展示斑馬的斑紋，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)變換色彩與變換形狀要根據(jù)動物斑紋的特點來進(jìn)行。并通過小練習(xí)（改變長頸鹿的斑紋）來鞏固變換的方法。3制作發(fā)揮。學(xué)生選擇自己喜歡的工具和材料（卡紙、素描紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、刮蠟紙等），根據(jù)改變動物斑紋的方法，利用剪貼、刻、刮、套印等手法，為變色龍制作新的“花衣裳”。在制作過程中，教師一定要強調(diào)使用工具的安全性。（三）展示與講評階段學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對比，用發(fā)現(xiàn)的眼光來評價動物的“花衣裳”引導(dǎo)學(xué)生體會動物原來的斑紋與新斑紋給自己的不同感受，對比、欣賞所有同學(xué)創(chuàng)意繪制的斑

45、紋之美，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得。（四）拓展與升華欣賞法國畫家盧梭的老虎與牛的格斗猩猩和熱帶森林等作品，感受大自然中動物斑紋的美麗，體會美是如何在對比中產(chǎn)生的。最后，通過欣賞有關(guān)環(huán)保題材的視頻，升華學(xué)生的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動物的意識。教學(xué)反思：課時第17-18課時教案授課日期課題12快樂的節(jié)日學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解玻璃窗鑲嵌畫的藝術(shù)特點。2.掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創(chuàng)作能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用不同的顏色、材料來設(shè)計玻璃窗，在設(shè)計中，捕捉創(chuàng)作的靈感。教學(xué)重點學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計、制作窗戶的方法。教學(xué)難點學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型

46、。教具課件、多種材料的制作的窗戶作品，美術(shù)工具。課時安排2課時（一）引導(dǎo)階段同學(xué)們知道人們常把身體的哪個部位比喻成“心靈的窗戶”嗎？（眼睛）那你知道一棟建筑的“眼睛”指的是哪里嗎？（窗戶）利用課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同造型風(fēng)格的窗戶（西班牙巴塞羅那的巴約之家的骷髏骨型窗欞、泰國曼谷的寺廟窗戶、法國夏特爾大教堂的彩色玻璃窗、古典風(fēng)格的中式窗格等）。教師邊展示邊講解，重點對西班牙巴塞羅那的巴約之家作介紹。引導(dǎo)學(xué)生說出每種窗戶的不同造型特點及給人的不同感受（從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，體會東西方建筑風(fēng)格不同的審美理念）。我們欣賞了各式各樣、別出心裁、精致獨特的窗戶造型，領(lǐng)略了不同地域的建筑文化

47、特色。接下來，就讓我們也來當(dāng)設(shè)計師，為建筑設(shè)計多彩的窗戶吧?。ń沂菊n題）（二）發(fā)展階段思考：如果你是建筑設(shè)計師，你想為你的建筑設(shè)計出什么造型的窗戶？（學(xué)生交流）你想使用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？引導(dǎo)學(xué)生說出自己獨特的設(shè)計。（使用卡紙通過畫、剪的方法制作帆船形狀的窗戶，使用橡皮泥通過摻色的方法制作救生圈外形的窗戶，使用小木棒搭成塔形的窗戶）教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片，感受中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。小組討論：這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些鏤空的圖案有什么共同的特點？（對稱，造型奇特）教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：1在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)

48、草圖；2添畫細(xì)節(jié)；3用剪刀或刻刀沿輪廓線剪或刻；4將圖案之間的部分剪下；5貼在一張卡紙上；6剪一個窗花圖案進(jìn)行裝飾。（強調(diào)學(xué)生使用工具的正確性和安全性o）學(xué)生欣賞老師做好的立體彩色玻璃窗教具。小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會這么鮮艷呢？學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進(jìn)行套色，如彩色玻璃紙、彩色畫報紙、各類糖紙等，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。布置作業(yè)：使用鏤空的方法，用紙板、彩紙或其他材料來設(shè)計制作奇特的窗戶作品。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三）展示與講評階段學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，介紹自己的創(chuàng)作意圖和制作心得，分享創(chuàng)作感受。學(xué)生相互評

49、價（可以從作品的創(chuàng)意、造型、色彩搭配、制作的精細(xì)程度等方面進(jìn)行評價），并提出修改的意見或建議。（四）課后拓展階段1用紙板做成三角錐體或其他形狀，然后鏤空，貼上彩色玻璃紙，完成漂亮的彩色玻璃窗。2.收集并嘗試使用更多的材料和方法制作造型奇特又美觀的窗戶。（五）收拾與整理階段教師引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，尤其是提醒做剪紙的同學(xué)，應(yīng)安全使用刀具并注意保持環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)反思：課時第19-20課時教案授課日期課題13彩線貼畫學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學(xué)會線材貼畫的基本方法。2.感受不同線材的特性，根據(jù)設(shè)計意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點、線、

50、面造型元素及色彩搭配，體驗設(shè)計、制作的過程，提高創(chuàng)新意識和動手能力。3.養(yǎng)成細(xì)致耐心的工作態(tài)度，增強用美術(shù)作品美化生活的愿望。教學(xué)重點運用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。教學(xué)難點如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材，制作貼畫。教具課件、范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、膠水等。課時安排2課時（一）引導(dǎo)階段出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學(xué)生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點（立體感強、色彩明快、造型可愛）。導(dǎo)入新課。（二）發(fā)展階段1組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)手中的材料的特點，了解教科書上皺紋紙捻成彩線的制作方法。2教師引導(dǎo)學(xué)生動手探索。探索方向一：怎樣把手甲的彩線變成“點”

51、和“面”，同學(xué)們能想到幾種方法？（教師結(jié)合教材進(jìn)行補充。）探索方向二：畫出簡單的圖形讓學(xué)生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼的技巧、色彩搭配的方法，為制作貼畫做鋪墊o）（三）自主表現(xiàn)階段創(chuàng)設(shè)情境。教師利用課件展示不同風(fēng)格的家庭居室圖片，請學(xué)生根據(jù)居室不同的位置和風(fēng)格，設(shè)計彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)形式可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）o制作過程可以小組合作，也可以獨立完成。教師適時進(jìn)行輔導(dǎo)。（四）欣賞評價階段學(xué)生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他學(xué)生從作品的裝飾性方面給予建議，共同感受源于生活的美，并將它應(yīng)用于生活，提高審美能力。（五）收拾與整理階段教師組織學(xué)生收拾美術(shù)工具和材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)反思：課時第21-22課時教案授課日期課題14立體的畫面學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解浮雕這一半立體的藝術(shù)形式；2.充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運用工具將所收集的觀察和再創(chuàng)造能力；3.通過動手制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的觀察和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生求