小學美術教學案例《動物的臉》

1、小學美術教學案例動物的臉【背景】這是人美版第九冊的內容動物的臉，這個課屬于美術的造型表現(xiàn)的范疇，隨著新課程改革，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導，以及有效目標的達成。為此，我設定了本課的教學目標是：1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，理解中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征實行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉實行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。2、隱性內容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成與動物、人與自然和諧，平等發(fā)展的意識?！厩榫场空n前我制作看

2、漂亮的課件，以增強上課的效率，并把課堂結構調整為觀察體驗、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的相關動物的圖片和自己的體驗后，對描繪動物的特點有了一定的理解，在看完老師的示范后，不但對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促動學生對如何把握動物的特點有了更深的理解?！痉治觥?一)實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入人獲得信息的途徑有來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學生看到這些喜愛的動物后，不由自主地想把它畫下來。于

3、是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié)，讓他們使用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。(二)使用合理化引導觀察在引導學生欣賞黃永玉的貓頭鷹的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學生找出貓頭鷹的特點，并和畫作貓頭鷹實行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點。通過度析，了解藝術來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。（三）樹立多元化評價通過自評他評師評的三位一

4、體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而當前美術公開課有些忽視學生作品評價，美術課程標準在論述美術作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向?！弊鳛橐龑д?，應該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導指出并補充不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。不過，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在持續(xù)地欣賞大師作品，等到高年級后會出現(xiàn)“眼高手低”現(xiàn)象，從而失去作畫興趣，那是我們做老師的最大悲哀??！所以說，重視并樹立多元化評價是刻不容緩的?！倔w會】在減少課堂教學環(huán)節(jié)，提升教學效率的嘗試中，我認為主

5、要是要設置好自己的課堂教學環(huán)節(jié)，并合理的把握好每個教學環(huán)節(jié)的時間分配。【背景】這是人美版第九冊的內容動物的臉，這個課屬于美術的造型表現(xiàn)的范疇，隨著新課程改革，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導，以及有效目標的達成。為此，我設定了本課的教學目標是：1、顯性內容與目標應知：了解藝術家的作品怎樣來源于生活又高于生活，理解中國畫表現(xiàn)的特殊效果。應會：能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動物的臉部特征實行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法，控制墨色；能將動物的臉實行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫創(chuàng)作。2、隱性內容與目標通過自主學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神，加深學生對中國傳統(tǒng)繪畫的熱愛之情。培養(yǎng)學生形成與動物、人與

6、自然和諧，平等發(fā)展的意識?！厩榫场空n前我制作看漂亮的課件，以增強上課的效率，并把課堂結構調整為觀察體驗、欣賞探索、示范講解、創(chuàng)作練習、拓展評價五個步驟。學生在看完老師展示的相關動物的圖片和自己的體驗后，對描繪動物的特點有了一定的理解，在看完老師的示范后，不但對用中國畫的工具作畫有了濃厚的興趣，而且促動學生對如何把握動物的特點有了更深的理解?！痉治觥?一)實現(xiàn)最優(yōu)化教學導入人獲得信息的途徑有來自視覺。所以形象豐富、生動的圖象是美術課堂導入環(huán)節(jié)的主要來源，通過對色彩的感受、形態(tài)的體驗、情景的觸動，能很快激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生進入有效地學習狀態(tài)。本堂課讓學生欣賞了很多可愛的小動物的圖片，學生看

7、到這些喜愛的動物后，不由自主地想把它畫下來。于是我有緊接著設計了讓學生體驗的教學環(huán)節(jié)，讓他們使用已有的知識動手嘗試，正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導入方式的最優(yōu)化設計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。(二)使用合理化引導觀察在引導學生欣賞黃永玉的貓頭鷹的國畫時，我特意出示了貓頭鷹的圖片和國畫作品放在一起，并讓學生找出貓頭鷹的特點，并和畫作貓頭鷹實行比較，看看他們的異同點，并理解畫家如何把握動物的特點。通過度析，了解藝術來源于生活但高于生活的道理，讓學生感受美、欣賞美，并極大激發(fā)了學生創(chuàng)作興趣，使課堂有聲有色，富有童趣。（三）樹立多元化評價通過自評他評師評的三位一體化，每個人的不同角度出發(fā)，使評價更豐富，更多元化。而當前美術公開課有些忽視學生作品評價，美術課程標準在論述美術作業(yè)評價是指出：“要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。”作為引導者，應該留出一點時間發(fā)現(xiàn)作品的亮點，強化個性發(fā)展或引導指出并補充不足，獲得持續(xù)發(fā)展的興趣與潛力。不過，一些老師并沒有給學生進步發(fā)展的機會。沒有老師的點撥評價，我想學生只能原地踏步。再加上他們在持續(xù)地欣賞大師作品，等到高年