玩出了名堂(3)

1、玩出了名堂一、教材分析：這是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，利用看守大門工作的清閑磨鏡片，做成放大鏡，在玩放大鏡時，突發(fā)奇想，把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn)，隨后做成一架簡單的顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個全新的微生物世界。全文貫穿一個“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。這篇課文緊扣觀察的專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、游戲中，如能細(xì)心觀察，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，可能會有所發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)6個生宇。準(zhǔn)確認(rèn)讀“名堂、浪費、鏡片、看

2、守、定時、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。2有感情地朗讀課文。3了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察水平，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。4寫玩中的樂趣或收獲。三、學(xué)習(xí)重點、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；2、寫玩中的樂趣或收獲。四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入、解釋題目：師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，玩出了名堂。師：（板書：玩）說到玩，大家的腦海中一定會浮現(xiàn)出很多美好的事情來，那你對“玩”有什么看法呢？

3、生1：生2：生3：（設(shè)計意圖：課前讓學(xué)生暢談對玩的理解，是結(jié)合課文的第一自然段展開的，這個自然段帶有議論色彩，并且是課文的總括。在此，由學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生初步體會到玩耍與發(fā)明創(chuàng)造是有聯(lián)系的。）師：大家對于玩都有自己的見解，可在日常生活中玩耍常常被認(rèn)為是浪費時間的行為，但在科學(xué)史上，有很多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。他們的玩，玩出了大名堂。請大家認(rèn)真看老師板書課題。（師板書課題，指“名堂”）師：你知道什么是名堂嗎？生123師：在詞典中“名堂”有三種解釋。（課件出示）在本文中，名堂是哪種意思呢？ 生：成就，結(jié)果生：花樣。師：在這里“名堂”到底是“成就”還是“花樣”？在玩中又玩出

4、了什么名堂呢？通過今天的學(xué)習(xí)，你會找到答案。請大家齊讀課題?。ㄔO(shè)計意圖：“名堂”這個詞對于三年級的學(xué)生來說，理解上有一定的模糊性。在此把詞典上的釋義體現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生實行選擇，可能學(xué)生的選擇是多樣的，但通過接下來的學(xué)習(xí)，通過對整篇課文的把握和理解，學(xué)生會對“名堂”在此處的意思會有準(zhǔn)確而且深刻的理解。）師：看到這個題目，你最想知道什么？生：誰玩出了名堂？生：玩什么玩出了名堂？生：是怎么玩的？生：玩出了什么名堂？（師隨機(jī)板書：誰？玩什么？玩出了什么名堂？）師：大家真會思考！提的問題很有價值?。ㄔO(shè)計意圖：從題目展開提出自己最想知道的問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑水平，并且引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問有目的地初讀課文。

5、）（二）、由疑而入，整體感知1、師：下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文，遇到不熟悉的生字和不理解的詞語，做一下標(biāo)注，然后請教老師和同學(xué)?？纯赐ㄟ^自己讀課文，你能不能解決這些問題。2、通過讀課文，你有什么收獲？（老師手指黑板上的問題）討論，交流：生：課文講的是列文虎克玩出了名堂。（師板書：列文虎克）哦，課文講了列文虎克的事情。生：他喜歡玩鏡片。（板書：玩鏡片）他的愛好是：玩鏡片師：大家可真會讀書，有了這么多的收獲。（設(shè)計意圖：通過自讀課文，解決了學(xué)生最初的疑問，并且對課文內(nèi)容有了整體的了解，為下一步解讀課文打下基礎(chǔ)。）三、精讀課文，朗讀感悟師：通過學(xué)習(xí)，你對列文虎克了解了多少？生自由匯報。如果學(xué)生說到他的工作。師：你能把這個部分讀一讀嗎？1、師：請同學(xué)們看大屏幕，你也來讀一讀，看看你能從中讀懂什么？（出示2.3自然段）生讀。生匯報：1：我知道列文虎克是看大門的。你能用課文中的句子來向大家介紹一下列文虎克嗎？師：正因為列文虎克的工作很清閑，他才能有充足的時間來玩自己喜歡的東西。你還讀懂了什么？2：知道他玩鏡片，做成了放大鏡。（板書：做放大鏡）師：他是怎么做的？生讀句子。（他把厚玻璃書籍）。師：把厚玻璃的四周磨??？同學(xué)們，想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的？生：很認(rèn)真，仔細(xì)，很有耐心。師：說的真好，也就是說列文虎克