人物描寫一組教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受小嘎子、小胖墩兒、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)鮮活的人物形象。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外文學(xué)名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：感受人物形象，體會(huì)作者動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等寫人的方法。教學(xué)過(guò)程：一、從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手，引入新課1、在這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少作家筆下的人物顧全大局的藺相如、足智多謀的諸葛亮、在咆哮的洪水中舍小家顧大家的老支書、在長(zhǎng)征路上為照顧小戰(zhàn)士饑餓而死的老班長(zhǎng)這些有著鮮明性格特點(diǎn)的人物形象給我們留下了深刻的印象。今天，金老師要

2、帶你們走進(jìn)第七組課文，這組課文以“作家筆下的人”為專題安排了三篇課文，分別是一篇精讀課人物描寫一組和兩篇略讀課刷子李、金錢的魔力，讓我們一起去看看吧！2、讀單元導(dǎo)語(yǔ)部分，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)中對(duì)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是怎樣要求的？3、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)本組的第一篇課文（板書：22、人物描寫一組）讓我們一邊來(lái)結(jié)識(shí)新朋友，一邊完成這些目標(biāo)，好嗎？4、看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？“一組”“人物”“描寫”3個(gè)片段。這三個(gè)片段分別選自中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品和古典文學(xué)名著，預(yù)習(xí)了的同學(xué)應(yīng)該知道是哪三個(gè)片段，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉）這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)前兩個(gè)片段。二、和嘎子交朋友1、大

3、家都聽(tīng)過(guò)“小兵張嘎”這個(gè)人吧，前一陣中央電視臺(tái)正在熱播這部電視劇，它是根據(jù)作家徐光耀的同名兒童小說(shuō)改篇的，小嘎子就是這部小說(shuō)的主人公。“嘎子”在北方話中指的是那種活潑可愛(ài)、淘氣、調(diào)皮搗蛋但是又不讓人討厭的小男孩，好，現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書，讓我們和小嘎子交個(gè)朋友吧。2、讀書，要求：先讀導(dǎo)語(yǔ)提示的部分，再讀片段，想想這個(gè)片段寫了誰(shuí) ？寫了他的什么事？把句子讀通順，不懂的地方做上記號(hào)。3、匯報(bào)：寫了小嘎子、胖墩他們比賽摔跤這一情景，連起來(lái)就是這個(gè)片段的主要內(nèi)容。4、找生字：同學(xué)們，在讀書的過(guò)程中，要正確地進(jìn)行朗讀，就要讀準(zhǔn)字音對(duì)嗎？你有哪些字的字音要提醒大家注意的嗎？看，你們就像小老師一樣，能帶著大家學(xué)習(xí)了

4、，老師把這節(jié)課需要同學(xué)們掌握的詞語(yǔ)挑了出來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)可以抓緊時(shí)間記記帶點(diǎn)字的寫法（書空）手疾眼快 精神抖擻破綻 咕咚 膀大腰粗 扳不動(dòng)5、好了，現(xiàn)在還有沒(méi)有預(yù)習(xí)時(shí)不懂現(xiàn)在懂了的內(nèi)容，或者現(xiàn)在還不懂的內(nèi)容，你可以提出來(lái)。走馬燈 虎勢(shì)兒慣手精神抖擻6、同學(xué)們，詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)確了，不懂的地方也解決了，相信你們?cè)僮x這個(gè)片段的時(shí)候一定能帶著自己的理解讀得有聲有色。那么就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，邊讀邊想：小嘎子給你們留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的，可以在書上畫一畫有關(guān)的詞句。全班交流出示重點(diǎn)句：（1）小嘎子在家里跟誰(shuí)摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自己不跟他一*一摟。（選擇了“隨便摔

5、”，體現(xiàn)聰明而富有心計(jì)的性格特點(diǎn)）（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。（爭(zhēng)強(qiáng)好勝、機(jī)敏、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)）反過(guò)來(lái)，從這里能不能看出小胖墩是個(gè)怎樣的孩子？（沉穩(wěn)、憨厚、誠(chéng)實(shí)、老實(shí)）7、為什么他們倆能給我們留下這么深刻的印象呢？老師覺(jué)得這源于作家成功的描寫。（1）首先，作者抓住了人物的動(dòng)作，有哪些動(dòng)作？這些動(dòng)作描寫有什么好處？ 站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、擔(dān)、拽、頂、扳 文中對(duì)這些描寫極為細(xì)致，從不同的方面對(duì)摔跤的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的描寫（2）另外，在細(xì)致描寫當(dāng)中，作者還穿插了表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的心理描寫。（比如小黑板上的

6、第2句，剛想用腳去勾他的腿）又從另一側(cè)面豐富了這一人物性格。（3）這一段中還有語(yǔ)言描寫。而且非常簡(jiǎn)單，因?yàn)樵谶@一片段中這不是主要描寫方法。 小結(jié)：動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，讓我們感受他們仿佛就在我們面前，這些描寫人物的方法你學(xué)會(huì)了嗎？（4）那么，我們就用它來(lái)作一個(gè)練習(xí)。同學(xué)們都經(jīng)歷過(guò)拔河比賽吧，我們就寫拔河比賽吧。我們就寫在拔河比賽中最的突出特點(diǎn)的人，他可以是主力，也可以是隊(duì)伍中最前面的或最后面的那個(gè)人，等等誰(shuí)都可以，老師起個(gè)頭：“拔河比賽” “是嗎？”同學(xué)們高興得-（誰(shuí)來(lái)接）。 把你們剛才描述的寫下來(lái)就是一篇非常好的小作文了，你們還覺(jué)得作文難寫嗎？三、認(rèn)識(shí)

7、吝嗇鬼 1、交完了好朋友，老師再領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)人，他是世界文學(xué)史上有名的四大吝嗇鬼之一嚴(yán)監(jiān)生，他的形象來(lái)自于我國(guó)古典文學(xué)名著儒林外史，打開(kāi)書，想想我們學(xué)習(xí)第一個(gè)片段的方法，先怎么讀？讀課文講一個(gè)事 找生字提個(gè)醒解詞語(yǔ)多懂點(diǎn)畫句子找特點(diǎn)描寫方法要用上它。你們可真是善于總結(jié)方法的好孩子。為了節(jié)省時(shí)間我們小組進(jìn)行，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排學(xué)習(xí)記錄，那我們開(kāi)始吧。2、同學(xué)們對(duì)字音，詞義還有不懂的嗎？再讀課文，畫出文中最能體現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性特點(diǎn)的句子。老師覺(jué)得這一片段中有一外最絕妙的描寫，出示重點(diǎn)句：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸出兩個(gè)指頭?！边@樣一位擁有十多萬(wàn)銀子、

8、家財(cái)萬(wàn)貫的大地主嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)奄奄一息了，一連三天不能說(shuō)話了，但他仍難以咽氣。同學(xué)們看插圖，只因心里還有一件事放心不下，于是他伸出兩個(gè)手指，什么事呢？這時(shí)大侄子走上前問(wèn)（生答）你們看嚴(yán)監(jiān)生（動(dòng)作神態(tài)用線畫出來(lái)）這時(shí)二侄子走上來(lái)問(wèn)（生答）你們看嚴(yán)監(jiān)生（畫）這時(shí)奶媽插了句 （生答）再看嚴(yán)監(jiān)生（畫）他們都沒(méi)有猜中嚴(yán)監(jiān)生的心思，他們著不著急啊，而嚴(yán)監(jiān)生呢，他更著急了，說(shuō)又不能說(shuō)，死了還不甘心，這時(shí)他的妻子趙氏明白了，揩了揩眼淚走過(guò)來(lái)說(shuō)（生答），我們看這嚴(yán)監(jiān)生吧（畫）哎呀呀，原來(lái)如此！他可真是吝嗇啊，這里面蘊(yùn)涵著濃濃的諷刺意味，能將一個(gè)死亡的場(chǎng)面看得發(fā)笑，這就是諷刺小說(shuō)的魅力！4、短短三百多個(gè)字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到這個(gè)吝嗇鬼的形象了，這同樣源于作家成功的描寫，僅僅一個(gè)“伸”的動(dòng)作把臨死前的嚴(yán)監(jiān)生刻畫得如此逼真，動(dòng)作和神態(tài)（板書）這樣的描寫不在多而在精，不在全而在細(xì)，你看嚴(yán)監(jiān)生死前這個(gè)“伸”的動(dòng)作寫得如此細(xì)致，真是入木三分啊。這就是細(xì)節(jié)描寫，我們?cè)趯憣懭说奈恼聲r(shí)并不是非要把動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等一一部分寫全，只要根據(jù)實(shí)際情況需要抓住其中一兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的刻畫就能突出人物的特點(diǎn)，抓住讀者的心，你們說(shuō)對(duì)吧？在我們的生活中小賣店售貨員，坐車搶座位的同學(xué)、放學(xué)后批改作業(yè)的老師的背影都可以把他們每一個(gè)細(xì)節(jié)的動(dòng)作寫一寫，再琢磨琢磨他們的心思，體現(xiàn)出他們的特點(diǎn)