二年級(jí)語文七單元

1、25 成功的路教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語庫自主積累詞語。 2理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因，教育學(xué)生學(xué)習(xí)紅馬駒堅(jiān)持不懈的品格。 3正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，明白紅馬駒成功的原因。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解并學(xué)習(xí)紅馬駒堅(jiān)持不懈的品格。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、看圖引入。 1出示馬駒圖片。 問：圖上畫的是什么?誰能說說它們的樣子? 2板書課題。二、初讀課文，整體感知。 1聽課文錄音朗讀。思考：課文主要講了什么? 2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、 3哪位同學(xué)能把課文朗讀給大家聽?讀后評議。 4討論交流：你從課文中知道了什么?(課文講三只小馬駒學(xué)習(xí)賽跑，白馬駒因?yàn)楹π?、黑馬駒因?yàn)轵湴磷詽M都沒能成為賽跑冠軍，紅馬駒堅(jiān)持不懈、刻苦鍛煉，獲得了賽跑冠軍，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。)三、學(xué)習(xí)生字新詞。 1自學(xué)生字詞。 2交流討論： (1)你從本課中學(xué)會(huì)了哪些生字?你是怎樣記住這些生字的?鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字。相機(jī)指導(dǎo)以下生字的識(shí)記。 旁：下面是“方”，不要寫成“力”。獎(jiǎng)：上下結(jié)構(gòu)，下面是“大”，不要寫成“犬”。 插：右下部件的筆順是：撇、橫、豎、橫折、橫、橫 (2)你從本課中積累了哪些新詞?(強(qiáng)壯、夸獎(jiǎng)、堅(jiān)持、樂滋滋、毫不松懈、嚴(yán)寒酷暑等。)四、理

3、解課文。 1指名讀第一自然段。 思考：主要講了什么? 2討論：你從這個(gè)自然段中知道了什么? 3哪位同學(xué)能給“強(qiáng)壯”換一個(gè)詞? 4小結(jié)：白馬駒、黑馬駒和紅馬駒長得都一樣強(qiáng)壯，都想長大成為一名賽跑冠軍。 5齊讀。五、作業(yè)。 1朗讀課文。 2抄寫生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入。 1認(rèn)讀生字詞。 2師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道三只馬駒都想長大成為賽跑冠軍。這節(jié)課我們一起去看看它們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想是怎樣做的。二、理解課文第二自然段。 1用自己喜歡的方式讀。 2交流討論： (1)讀了這一自然段，你知道了什么? (2)綿羊說了什么?誰能表演“撇了撇嘴”的動(dòng)作? (3)指導(dǎo)朗讀。表演讀，感受綿羊說話時(shí)的神態(tài)

4、和語氣。 (4)聽了綿羊的話，白馬駒是怎樣做的? (4)白馬駒能成為賽跑冠軍嗎? 3齊讀。 4小結(jié)：白馬駒因?yàn)楹π?，再也不敢跟媽媽學(xué)賽跑了，我們都能推斷它將來不會(huì)成為賽跑冠軍。另外兩只馬駒是怎樣做的呢?我們接著學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。 1交代學(xué)習(xí)任務(wù)。 (1)流利、正確、有感情地朗讀課文。 (2)黑馬駒和紅馬駒是怎樣做的?(3)你認(rèn)為它們做得對嗎?2小組合作學(xué)習(xí)。3檢查學(xué)習(xí)情況。(1)討論下面的問題。黑馬駒是怎樣做的?理解：樂滋滋。為什么?黑馬駒為什么心里樂滋滋的?誰能用“樂滋滋”再說其他的句子。紅馬駒是怎樣做的?完成下面的練習(xí)。紅馬駒毫不松懈，不管，不管，每天在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它像-

5、,-奔跑，終于奪得了金牌。 (2)開展朗讀比賽。看哪一組的同學(xué)讀得正確、流利、有感情。四、指導(dǎo)背誦第四自然段。 1回憶這一自然段主要講了幾個(gè)方面的內(nèi)容。 2出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這一自然段的內(nèi)容。 3下面我們來一次讀書、背誦比賽，看誰讀書最認(rèn)真，看誰的記性最好五、拓展延伸。 1白馬駒、黑馬駒和紅馬駒 2你想對它們說什么?兄弟，你最喜歡誰了為什么? 3請問你們的理想是什么?為了實(shí)現(xiàn)理想，你準(zhǔn)備怎樣做? 4總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道了只有刻苦努力、不怕困難、堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。老師相信通過同學(xué)們的努力，你們的理想將來一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。六、作業(yè)。 1朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。 2白馬駒和黑馬

6、駒聽了你們的話，以后會(huì)怎樣做? 請你接著編故事。把你編的故事講給家長聽。板書設(shè)計(jì)： 25成功的路白馬駒 害羞 不敢學(xué)了黑馬駒 驕傲自滿 不再鍛煉紅馬駒 好不松懈 不管不管 （實(shí)現(xiàn)理想） 不管奪得冠軍26 困難出辦法教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語 2理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。教學(xué)難點(diǎn) 明白“困難出辦法”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣揭題。 1激趣：看誰的辦法多。 同學(xué)們，如果你出門在

7、外迷路了怎么辦?當(dāng)你學(xué)習(xí)中遇到難題怎么辦?當(dāng)你受傷了怎么辦? 2師述：在我們的學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)會(huì)遇到不同的困難，我們該怎樣對待呢?今天我們一起學(xué)習(xí)第26課困難出辦法。板書課題。二、初讀課文，整體感知。 1聽課文錄音，朗讀。 思考：課文講了一個(gè)什么故事? 討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時(shí)，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動(dòng)手修好了車?；氐郊野职指嬖V他們遇到困難要想辦法克服。) 2自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)記課文中的生字詞。 3指名分節(jié)朗讀課文，正音。三、學(xué)習(xí)生字新詞。 1自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。 2交流討論：(1)從本課中學(xué)會(huì)了哪些生字?你覺得哪些字好記?哪些字最難

8、讀，最難記?相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記以下生字。 森：晶字形結(jié)構(gòu)。 難：形近字有“堆、推、準(zhǔn)、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識(shí)記。有“nn，nn兩個(gè)讀音。 凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對?？僧媹D幫助理解字義。 累：上下結(jié)構(gòu)，疲勞的意思。有“l(fā)i，li，li”三個(gè)讀音。 (2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。) 你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎?四、再讀課文。 要求：讀正確、流利、有感情。五、作業(yè)。 1朗讀課文。 2抄寫生字詞。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。 1檢查生字的掌握情況。 2回憶課文主要講了什么內(nèi)容。二、理解課文第一至三自然段。 l指名

9、分自然段朗讀。 2討論以下問題。 (1)當(dāng)爸爸要孩子們自己去撿柴時(shí)，他們擔(dān)心什么? (2)爸爸是怎樣回答的? 3分角色朗讀人物對話。 兄弟倆要獨(dú)自去撿柴，最擔(dān)心車子壞。爸爸告訴他們困難會(huì)幫助他們的。于是他倆出發(fā)了，后來會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢?三、理解課文第四至八自然段。 1默讀。 2交流討論： (1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車被一個(gè)凹陷的坑顛壞了。) 理解：顛，顛簸。 (2)他們最擔(dān)心的事情發(fā)生了，兄弟倆是怎樣做的?畫記有關(guān)句子。 (3)爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的?(4)理解“困難”的含義。 從“困難，困難!請來幫助我們修車吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什

10、么?(一個(gè)能幫助他們修車的人。) 爸爸說“困難會(huì)幫助你們的?！笔鞘裁匆馑?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。) 3指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物說話時(shí)的不同語氣。四、總結(jié)全文。 1學(xué)習(xí)了課文，你有什么收獲? 2你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服的?舉例說一說。 3小結(jié)：課文中的爸爸說的沒錯(cuò)，的確是“困難出辦法”。平時(shí)同學(xué)們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。五、分角色朗讀課文。六、舉行故事會(huì)。 困難出辦法的故事有趣嗎?你想不想把它講給大家聽? 自由講后，請認(rèn)為自己講得很好的同學(xué)登臺(tái)講故事。板書設(shè)計(jì)： 26困難出辦法 困難 辦法 車壞

11、了 停下 喊 等 自己修 卸 拿干 回到家27 麻雀教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。 2理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到危險(xiǎn)和困難要齊心合力。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，明白麻雀為什么被雀鷹叼走。教學(xué)難點(diǎn) 從雀鷹叼走麻雀的經(jīng)過中明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備 麻雀圖片、教學(xué)掛圖(課文插圖)、生字卡片、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)過程一、看圖揭題。 1出示麻雀圖片，觀察圖片。 (1)圖上畫的是什么? (2)說說自己印象中的麻雀是一種怎樣的動(dòng)物?(麻雀：鳥，頭圓，尾短，嘴呈圓錐狀，頭頂和頸部是栗褐色，背面褐色，雜有黑褐色斑點(diǎn)，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能遠(yuǎn)飛，善于

12、跳躍，啄食谷粒和昆蟲。有的地區(qū)叫家雀兒或老家賊。) 2同學(xué)們想不想知道一個(gè)發(fā)生在麻雀身上的故事?板書課題。二、初讀課文，整體感知。 1聽課文錄音朗讀。 思考：故事主要講了什么內(nèi)容? 2討論交流。 (1)故事發(fā)生在誰和誰之間?(麻雀和雀鷹。) 簡介。雀鷹：猛禽的一種，比鷹小，羽毛灰褐色，腹部白色，有赤褐色橫斑，腳黃色。雌的比雄的稍大。捕食小鳥。飼養(yǎng)的雌鳥可以幫助打獵。也叫鷂，通稱鷂子或鷂鷹。 (2)故事講了他們之間一個(gè)怎樣的故事?(故事講一群麻雀在草地上找食、玩耍時(shí)來了一只雀鷹。他們膽小，也沒有齊心合力對付雀鷹，最后有一只麻雀被雀鷹叼走了。) 3自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)記課文中的生字詞。 4指

13、名分節(jié)朗讀課文，正音。三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、自學(xué)生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。2交流討論，檢查自學(xué)情況。你認(rèn)為要注意哪些生字的讀音和書寫?相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記。 算：上中下結(jié)構(gòu)，中間是“目”，不要寫成“日”。 散：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“反文兒”，不要寫成“折文兒”，共12畫，有“sn，sn”兩個(gè)讀音。 3同學(xué)們一定又學(xué)到了很多好詞好句，哪位同學(xué)愿意把你的收獲告訴大家。四、再讀課文。 要求：讀正確、流利、有感情。五、理解課文第一自然段。 1指名讀。思考：這一自然段寫了什么內(nèi)容? 2交流討論。(一群麻雀在草地上很高興地邊找食邊玩。) 3齊讀。六、作業(yè)。 1朗讀課文。 2抄寫生字詞 第二課時(shí)一、談話引

14、入。 當(dāng)麻雀高興地一邊找食一邊玩的時(shí)候，發(fā)生了一件意想不到的事情。到底是怎么回事呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。板書課題。二、理解課文第二至六自然段 1默讀。 思考：發(fā)生了什么意想不到的事情? 2討論以下問題。 (1)課文中是怎樣描寫雀鷹的? 理解：打旋兒、俯沖。 誰能用自己的動(dòng)作把雀鷹“打旋兒”和“俯沖”表演出來。 (2)啟發(fā)想象：當(dāng)雀鷹看見一只只又圓又壯的麻雀，心里會(huì)怎樣想? (3)大家發(fā)現(xiàn)雀鷹后，齊聲叫喚什么?為什么會(huì)這樣?理解：約定。(經(jīng)過商量確定。) (4)他們有什么約定? 3小結(jié)：麻雀早有約定，雀鷹來了，誰也別害怕，齊心合力與雀鷹斗爭。 雀鷹真的來了，它們按約定去做了嗎?三、理解課文第七至十

15、自然段。 1范讀。邊聽邊畫記描寫麻雀的有關(guān)句子 2出示課文插圖，觀察圖畫。 圖上的麻雀有什么不同表現(xiàn)? 3完成練習(xí)。 (1)填空。它們驚慌失措，有的 ；有的 。 (2)讀句子。；有的 4雀鷹真的來了，這時(shí)它們叫喚的不是“齊下手”，而是四、理解課文第十一至十五自然段。 在空中飛翔的雀鷹見到這樣的情景會(huì)怎樣想?怎樣做? 1自由讀。 2討論交流。 (1)雀鷹是怎樣想的?怎樣做的?相機(jī)理解詞語。 架勢：姿勢；姿態(tài)。 發(fā)怵：膽怯，畏縮。怵：恐懼。 (2)麻雀是怎樣做的? (3)它們叫喚“查查少了誰!”結(jié)果少了誰?為什么? (4)雀鷹來了，麻雀有沒有一只也不少的辦法? 3小結(jié)：如果麻雀齊心合力、勇敢地與雀

16、鷹斗爭，它們誰也不會(huì)被雀鷹叼走。五、總結(jié)全文。 1朗讀課文。 2學(xué)了這篇課文，你有什么想法?能告訴大家嗎?六、質(zhì)疑。 七、作業(yè)： 1熟讀課文。 2抄寫課文中自己喜歡的詞句。 板書設(shè)計(jì)： 27麻雀（膽小 不齊心合力） 預(yù)定 “起下手” 一窩蜂似的亂飛 雀鷹來了 驚慌失措 有的有的有的有的 “各顧各”28 蝸牛搬家教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。 2理解課文內(nèi)容，了解蝸牛搬家的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教育學(xué)生做事情要不怕困難。 3正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn) 蝸牛搬家的前因后果。教學(xué)難點(diǎn) 明白蝸牛的家沒搬成的原因。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。

17、教學(xué)過程 第一課時(shí)一、猜謎語，揭示課題。 1猜謎語：說它是條牛，無法拉車走，說它力氣小，卻能背屋走。(謎底蝸牛) 2說說自己印象中的蝸牛是一種怎樣的動(dòng)物。 (蝸牛：軟體動(dòng)物，頭部有兩對觸角，腹面有扁平的腳，殼略作扁圓形、球形或橢圓形，黃褐色，有螺旋紋。吃草本植物的表皮，危害植物。有的地區(qū)叫水牛兒。) 3板書課題。 4讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?(如：蝸牛為什么搬家?蝸牛將家搬到什么地方去?蝸牛搬家的結(jié)果怎樣?等。)二、初讀課文，整體感知。 1帶著自己的疑問聽課文錄音朗讀。 2討論交流。 聽完課文朗讀后，你的哪些疑問已經(jīng)找到了答案?三、深入探究。 1學(xué)習(xí)第一自然段。 (1)蝸牛的家在哪里?(水池

18、邊的石縫里)你從哪兒知道的?指名讀第一自然段。 (2)這一自然段還告訴了我們什么? (3)理解詞語。 光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的樣子。 蜷曲：彎曲。 (4)動(dòng)作演示“探出身來，舒展一下蜷曲的身子”。 (5)齊讀。 2蝸牛為什么要搬家?自由讀第二、三自然段。 (1)指名答。 (2)它準(zhǔn)備將家搬到哪兒去? (3)指導(dǎo)朗讀。讀出蜻蜓和螳螂自豪的語氣。 (4)分角色朗讀。 3蝸牛的家搬了嗎?為什么?小組合作學(xué)習(xí)第四至七自然段。 (1)聽說蝸牛要搬家，有哪些朋友來幫忙?(喜鵲、燕子、蛤蟆。) (2)蝸牛的家搬了嗎?(沒有搬。) (3)為什么沒有搬到小山丘上去?畫記有關(guān)句子。 (4)朗讀蝸牛

19、說的話。 4小結(jié)：蝸牛想把自己的家從石縫里搬到小山丘上去，可是它怕風(fēng)吹日曬，怕下雨地滑，所以最終沒有將家搬走。四、作業(yè)。 1朗讀課文。 2填空。 風(fēng)( )日( ) 風(fēng)（ ）沙（ ） （ ）的野果 蒙蒙( )( ) （ ）的叢林 （ ）的陽光 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入。 1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 2朗讀課文。二、拓展延伸。 1你想對蝸牛說些什么? 2我們都知道要知錯(cuò)就改，如果蝸牛改正了自己的缺點(diǎn)，它的家后來搬成了沒有?續(xù)編故事。 (1)自由編故事。 (2)指名上臺(tái)講自己編的故事。三、鞏固記憶生字詞。 1出示生字卡，認(rèn)讀并口頭組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)下面生字。甭：是后鼻音，不要讀成了前鼻音。蟆：讀“

20、m”，不要讀成“m”。搬：左中右結(jié)構(gòu)，右上部的第二筆是“橫折彎”，不要寫成了2開展認(rèn)讀、聽寫生字詞比賽。四、總結(jié)全文。橫折彎鉤”。 1朗讀課文。 、 2總結(jié)：從課文中我們知道了蝸牛因?yàn)榕氯諘瘛⑴嘛L(fēng)沙、怕地滑，所以沒有將家搬到小山丘上去。希望同學(xué)們以后做事情不要畏難，要努力克服困難，不怕困難就能把事情辦好。五、作業(yè)：1抄寫生字詞。2課外閱讀有關(guān)蝸牛的故事。板書設(shè)計(jì)： 28蝸牛搬家 日曬 怕 風(fēng)沙 地滑識(shí)字四教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)4個(gè)宇，會(huì)寫6個(gè)字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3通過識(shí)字和學(xué)文，使學(xué)生明白要勤勞、主動(dòng)地完成任務(wù)教學(xué)重點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2課文朗讀指

21、導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn) 1工整、規(guī)范、美觀地在田字格里書寫生字。 2知道和尚挑水的不同結(jié)果和原因。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。教學(xué)過程一、講故事激趣，揭示課題。 1老師講故事：從前有座山，山里有座廟，廟里住著老和尚和小和尚。老和尚給小和尚講故事，他說：山里有座廟 一聽到這個(gè)有趣的故事，大家都會(huì)講，這是一個(gè)講不完的故事。同學(xué)們平常可能也聽說過“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的故事。為什么和尚越多水越少呢? 2板書課題。二、自讀課文解疑。 1帶著疑問自由朗讀課文。 2討論交流。 (1)你從哪兒找到了答案?請讀給大家聽。 (2)三個(gè)和尚在挑水時(shí)心里是怎樣想的? 3相機(jī)理解以下詞語的意

22、思。 沉：分量重。 愁眉苦臉：形容愁苦的神色。(讓學(xué)生做做“愁眉苦臉”的神態(tài)。) 口干舌燥：形容不停地說話、唱歌，累得嘴巴都干了。本課指因?yàn)闆]水喝，非常渴的意思。三、指導(dǎo)朗讀。 1讓學(xué)生再讀課文，自我發(fā)現(xiàn)朗讀技巧。 2。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都讀得很認(rèn)真、很投入，找到了方法，讀出了感情。哪位同學(xué)能在大家面前朗讀這首詩歌?指名朗讀后其他學(xué)生評議。 3開展師生、生生朗讀競賽。四、作業(yè)。 回家考考家長：為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝?一、匯報(bào)交流。 我們昨天回家都考了家長，請問你們對家長的回答滿意嗎?誰能把你考家長的情況講給大家聽。 學(xué)生交流自己考家長的情況。二、講故事，深化理解。 1

23、同學(xué)們，和尚挑水是一首兒歌，不知有沒有哪位能把它編成一個(gè)故事講出來?大家想不想試一試? 2講和尚挑水的故事。 3小結(jié)：老師真為大家高興。同學(xué)們太棒了!大家都能把和尚挑水這首兒歌變成自己的話講故事，并且讓人一聽就對故事非常清楚。三、鞏固記憶生字詞。 1自由讀課文，標(biāo)記生字。 2自學(xué)生字詞。 3討論交流識(shí)記生字的方法。 ；重點(diǎn)指導(dǎo)： 燥：聲母是“2”，不要讀成了“c”。 愁：讀音是翹舌音，不要讀成了平舌音。四、指導(dǎo)書寫生字。 1讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的各個(gè)部件在田字格中的位置。 2交流書寫時(shí)要注意的地方。 3教師相機(jī)指導(dǎo)。 喝：左窄右寬，左邊的“口”稍靠上，右下部的里面不要多寫一豎。 滿：是左右結(jié)構(gòu)

24、，不要寫成上下結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 “沉”書寫時(shí)左窄右寬?！俺睢睍鴮憰r(shí)上緊下松。 4學(xué)生書寫生字。五、作業(yè)： 1組詞。喝（ ）紅（ ）秋（ ）渴（ ）缸（ ）愁（ ）2、從本課的生字中選兩個(gè)組詞，并造句。語文樂園七教學(xué)目標(biāo) 1積累詞語，豐富學(xué)生的語匯倉庫。激發(fā)學(xué)生對祖國的語言文字的熱愛。 2指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范、美觀地書寫漢字。力，并提高學(xué)生的寫字能力。 3培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的觀察4通過閱讀詩歌雨后，體會(huì)人物愉悅的心情。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。5通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生暢談理想，激發(fā)學(xué)生對美好未來的向往。教學(xué)重點(diǎn) 1積累詞語。 2閱讀欣賞雨后并理解短文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 1指導(dǎo)書寫6個(gè)漢字。 2完整、通順地表達(dá)清楚自己想要說的內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、字卡、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話激趣。 我們每次到語文樂園中走一趟，都有很多收獲。我們從中積累了很多詞語，學(xué)到了很多漢字書寫知識(shí)語文樂園的確是一個(gè)值得一去的好地方。今天我們一同前往語文樂園七好嗎?板書課題。二、詞語超市。 1詞語超市里的詞語種類繁多，應(yīng)有盡有。我們現(xiàn)在來到了一個(gè)柜臺(tái)前，請大家讀讀柜臺(tái)上擺放的詞語。出示書寫詞卡 2討論交流。 你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)柜臺(tái)上的詞語有什么特點(diǎn)嗎?詞。) 3體會(huì)疊詞的作用。(全部是“ABB”式的疊(1)比較：