四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案

1、四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案精品文檔，僅供參考四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文_小學(xué)教案作為一名教師，上課前的教案是必須準(zhǔn)備的。下面是編輯為大家啊準(zhǔn)備好以下的內(nèi)容，希望你們能喜歡， 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文一 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能 會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，掌握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。 二、過程與方法 通過觀察、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀 讓學(xué)生在探索的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫圖的方法和步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫出

2、軸對(duì)稱圖形的另一半。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 方格紙、課件。 四、教學(xué)過程 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們昨天認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，誰能說說它有什么特點(diǎn)? 預(yù)設(shè)：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。 (二)探索新知 1、畫出軸對(duì)稱圖形。 教師：根據(jù)對(duì)稱軸，補(bǔ)全下面的軸對(duì)稱圖形。 教師：要想順利的畫出另外一半的圖形，你有什么辦法呢?根據(jù)是什么? (小組討論，全班交流) 預(yù)設(shè)： 我們剛剛學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱點(diǎn)的特點(diǎn)，可以利用這個(gè)方法來畫。 教師：很好，怎樣來找點(diǎn)呢，所有的點(diǎn)都找嗎? 預(yù)設(shè)：不用，只要數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離;在對(duì)稱軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn);順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。 教師：誰能來展示一下你畫出的

3、軸對(duì)稱圖形的另一半? 學(xué)生展示自己的作品。 2、探究結(jié)果匯報(bào)。 教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)? 預(yù)設(shè)：在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形的另一半時(shí)，先確定對(duì)稱軸，找出關(guān)鍵點(diǎn)，數(shù)出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，然后點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后依次連接各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，就可以畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。 教師：你能簡要概述一下上面畫軸對(duì)稱圖形另一半時(shí)的步驟嗎? 學(xué)生：確定對(duì)稱軸后，一找關(guān)鍵點(diǎn);二數(shù)出距離;三點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn);四連線。 【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生思考：補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形的方法是這節(jié)課的難點(diǎn)，在學(xué)生充分的討論后，通過學(xué)生的實(shí)踐來總結(jié)出方法，進(jìn)行提煉，學(xué)生記憶的會(huì)更深刻。 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文二 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能

4、： 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。 二、過程與方法： 通過觀察，確定對(duì)稱點(diǎn)的位置，探索圖形成軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)， 三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 讓學(xué)生感受生活中軸對(duì)稱的美感，知道大自然中，處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱軸，并能畫出軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)難點(diǎn) 確定對(duì)稱點(diǎn)的位置 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。 教學(xué)過程 師生互動(dòng) 備注 一、創(chuàng)設(shè)情境 出示軸對(duì)稱圖片 師：這些圖片好看嗎?為什么好看?在我們生活中有許多因?yàn)閷?duì)稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對(duì)稱圖形。(板書：軸對(duì)稱圖形) 二、復(fù)習(xí)舊知 1、你還見

5、過哪些軸對(duì)稱圖形? 2、什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形? 3、看書中圖片，畫出對(duì)稱軸。 三、探究新知 1、出示例1 看一看，數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察) (1)合作探究 這幅圖對(duì)稱嗎? 中間這一條直線表示什么? 點(diǎn)A和點(diǎn)A在這幅圖中是兩個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是( )個(gè)小格。 點(diǎn)B和點(diǎn)( )是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是( )個(gè)小格。 點(diǎn)C和點(diǎn)( )是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，它們到對(duì)稱軸的距離都是( )個(gè)小格。 我發(fā)現(xiàn)：在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離( )。 (2)匯報(bào)交流： 在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。 我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖

6、形?；蛘弋媽?duì)稱圖形。 2、出示例2 (1)引導(dǎo)學(xué)生思考： A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么? B、每條線段都應(yīng)該畫多長? (2) 在思考的基礎(chǔ)上，用鉛筆試畫。 (3)小結(jié)： 找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。 數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。 在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。 按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。 四、課堂練習(xí) P84做一做第2題 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 1.在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等。 2.我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?；蛘弋媽?duì)稱圖形。 板書設(shè)計(jì) 圖形運(yùn)動(dòng) (二) 軸對(duì)稱(1) 方格紙上畫已知圖形的軸對(duì)

7、稱圖形的方法： 1、找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn)。 2、數(shù)出或量出圖形關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。 3、在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。 4、按照所給圖形，順次連結(jié)各點(diǎn)，就畫出所給圖形的軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)反思 本節(jié)課先從具有軸對(duì)稱特征的圖形入手，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出軸對(duì)稱圖形的定義，然后通過作松樹圖形來找出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷其過程，加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的理解。 四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)對(duì)稱教案優(yōu)秀范文三 原創(chuàng)： 彭玲 金溪錦繡小學(xué)翁志紅數(shù)學(xué)工作室 什么是對(duì)稱繪本教學(xué)設(shè)計(jì) 錦繡小學(xué) 彭玲 教學(xué)目標(biāo)： 1.在觀察、操作等活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的判斷。 2.通過觀察、

8、思考和動(dòng)手操作，建立空間觀念，培養(yǎng)動(dòng)手操作、閱讀等能力。 3.領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)稱的空間觀念 教學(xué)過程： 一、課前游戲，喚起回憶 師：鱷魚小西，今天帶來了一個(gè)游戲，需要我們認(rèn)真閱讀文字，根據(jù)文字準(zhǔn)確做出動(dòng)作。 準(zhǔn)備好了嗎?誰愿意上來做一做?和你想象中的動(dòng)作一樣嗎?我們一起來做一做。 【設(shè)計(jì)意圖通過閱讀文字，學(xué)生領(lǐng)會(huì)文字的意思，并準(zhǔn)確地用富有同去的動(dòng)作表達(dá)出來。教師引導(dǎo)學(xué)生感受左手的動(dòng)作和右手的動(dòng)作是一樣，但方向相反。課前游戲，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，同時(shí)也喚起左右相對(duì)的知識(shí)回憶。 師：同學(xué)們喜歡讀繪本嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)繪本什

9、么是對(duì)稱?？粗饷嬲f說你的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè) 生：圖案、作者、書名 師：封面上的元素很多，在閱讀一本書之前，從封面就可以了解到這么多信息。 【設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣 二、走進(jìn)繪本，初步感悟 (一)觀察發(fā)現(xiàn)對(duì)稱 師:小鱷魚小西愛好做手工和攝影，瞧!這兩只蝴蝶有什么不一樣的地方? 師：你是通過觀察發(fā)現(xiàn)的對(duì)吧?有什么方法可以驗(yàn)證一下呢? 教師示范對(duì)折，對(duì)折后發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊翅膀完全重合。 板書：對(duì)折 完全重合 閱讀繪本：請(qǐng)伸出你的左手、右手體驗(yàn)一下完全重合。 教師示范，學(xué)生跟著做 【設(shè)計(jì)意圖從簡單的感性材料中提供出數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，了解什么是軸對(duì)稱圖形。 (2)折一折 四人或六人一小組，折一折

10、組內(nèi)的圖形 小組長先展示完整的圖，再向全班判斷，最后驗(yàn)證給全班同學(xué)看。 【設(shè)計(jì)意圖在操作實(shí)踐中讓每位學(xué)生親歷感受到有些圖形的兩邊對(duì)折之后完全重合，這一類的圖形是軸對(duì)稱圖形。滲透猜想驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想方法，體驗(yàn)通過對(duì)折來判斷軸對(duì)稱圖形的方法。 三、再次走進(jìn)繪本，反饋提煉 (一)指一指 師：我們一起來看一看蝴蝶的對(duì)稱軸在哪里。用手比劃一下對(duì)稱軸。 動(dòng)態(tài)演示蝴蝶翅膀?qū)φ鄣倪^程，蝴蝶翅膀?qū)φ圻^來，你發(fā)現(xiàn)了什么? 文字山、巨的對(duì)稱軸，先比劃，再折一折，最后在的實(shí)物中畫出來。 師：你們現(xiàn)在能找準(zhǔn)對(duì)稱軸嗎?請(qǐng)同學(xué)上來指一指。 【設(shè)計(jì)意圖從繪本中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，動(dòng)態(tài)演示蝴蝶舞動(dòng)翅膀的過程，讓學(xué)生將舞動(dòng)翅膀與對(duì)

11、折對(duì)應(yīng)理解， 對(duì)折與大小形狀相同對(duì)應(yīng)理解，進(jìn)而理解 對(duì)稱，把圖形分成兩部分的那條線叫對(duì)稱軸。 (二)內(nèi)化知識(shí) 師：在蝴蝶、樹葉、漢字上都發(fā)現(xiàn)了對(duì)稱的現(xiàn)象，我們一起來小鱷魚的房間，你發(fā)現(xiàn)對(duì)稱了嗎?同桌相互說一說。 師：現(xiàn)實(shí)生活中有很多對(duì)稱，我們一邊欣賞圖片(課件出示)，一邊比劃一下對(duì)稱軸。 【設(shè)計(jì)意圖通過展示生活中的大量具有對(duì)稱現(xiàn)象的圖片，給學(xué)生視覺上的沖擊，讓學(xué)生感受對(duì)稱美。 (三)應(yīng)用知識(shí) 1.沿著一張紙的中線對(duì)折，然后剪出你想要的圖形，任何形狀都可以。 【設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中再次感悟?qū)ΨQ 2. 剛才，小鱷魚給我們介紹了檢驗(yàn)是否對(duì)稱的實(shí)驗(yàn)對(duì)折實(shí)驗(yàn)，它還有一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起來看一看，動(dòng)手試一試。 用鉛筆在第二次折痕處戳一個(gè)洞，想象一下，有幾個(gè)洞?它們的位置是怎樣的?用筆畫出來。 教師