《什么是面積》教學(xué)反思

1、.什么是面積教學(xué)反思北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)灞橋區(qū)惠王中心小學(xué)祝曉娜什么是面積是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，應(yīng)采用實(shí)踐活動(dòng)、動(dòng)手操作、自主探索和合作交流等學(xué)習(xí)方式。教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的全過(guò)程，來(lái)真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法。在本節(jié)課中我力求從幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：1、結(jié)合具體事例讓學(xué)生理解認(rèn)識(shí)面積的含義。由學(xué)生感興趣的涂色活動(dòng)情境引入，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是讓學(xué)生初步感受

2、面積與周長(zhǎng)的不同。接著列舉大量實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)面積的含義，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。接著讓學(xué)生比較手掌面的大小數(shù)學(xué)書封面與課桌面等的大小，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，降低了學(xué)生理解的難度，符合學(xué)生以形象思維為主的思維特點(diǎn)。出示三個(gè)不同的圖形讓學(xué)生比較這三個(gè)圖形的不同，引出封閉圖形的大小就是它的面積。2、經(jīng)歷用多種方法比較面積的過(guò)程，體驗(yàn)比較策略的多樣性。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)新知，我設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，制造矛盾沖突，引出長(zhǎng)方形和正方形面積的比較，接著引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作求證，讓學(xué)生自己探究比較面積大小的方法，比如擺圖形、數(shù)方格、剪拼法等，通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)等，在合作交流的過(guò)程中每個(gè)人的想法都成

3、了課程資源，在交流的過(guò)程中不斷補(bǔ)充、完善，吸取別人好的做法，實(shí)現(xiàn)了資源共享，讓學(xué)生從中學(xué)到比較面積的方法，得到解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成解決問(wèn)題要想好策略的好習(xí)慣。3、對(duì)學(xué)生實(shí)施有效引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。注重把握探索時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教者為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，不斷地引導(dǎo)學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流的活動(dòng)中，逐步形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)注意從解決問(wèn)題中提升概念、方法和規(guī)律，并有效發(fā)揮活動(dòng)的作用。 我覺得這節(jié)課在以下幾方面做得不足：1、在學(xué)習(xí)面積的含義部分，學(xué)生動(dòng)手感知時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了教學(xué)的進(jìn)度。2、缺乏練習(xí)題總之，在這節(jié)課中，我注重體現(xiàn)自己追求的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生面前展現(xiàn)出了新課標(biāo)下的一個(gè)新課堂。但讓我感到遺憾的是，細(xì)節(jié)沒(méi)有足夠的重視。我會(huì)