編寫和使用導(dǎo)學(xué)案注意問題

1、編寫、使用導(dǎo)學(xué)案注意的問題王相和一、編寫導(dǎo)學(xué)案 1、編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案是一節(jié)課成敗的基礎(chǔ)，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。使用時要求教師語言簡練、開門見山、直擊要點。作為教師要清楚何時點撥、點撥什么內(nèi)容（易錯知識點、易混知識點、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項、拓展等）。 教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，必須把握好對教材的“翻譯”，把教材嚴謹?shù)?、邏輯性極強的、抽象的知識，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達到目標(biāo)的最佳途徑。好老師要能夠深入淺出，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案要做到知識問題化，問題層次化，層次梯次化，梯次漸進化。 教師在編制導(dǎo)學(xué)案時，要求在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計分為四個級

2、別：A級為“識記類內(nèi)容”，要求學(xué)生在課前時間必須解決；B級為“理解級”，要求學(xué)生能把新知識與原有知識和生活掛鉤，形成融會貫通的銜接；C級為“應(yīng)用類”，學(xué)以致用，能解決例題和習(xí)題；D級為“拓展級”，要求學(xué)生能把知識、經(jīng)驗和社會以及最新科研成果掛鉤。在編制導(dǎo)學(xué)案時不要求一定要把問題標(biāo)上ABCD，也可以用不同的分值來表示。 “四級要求”便于學(xué)生根據(jù)自己的實際自主選擇。對于老師而言，導(dǎo)學(xué)案則實現(xiàn)了從教師帶著書本走向?qū)W生，變?yōu)榻處煄е鴮W(xué)生走向書本，學(xué)生帶著問題走向教師的轉(zhuǎn)變。 2、導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)操作的角度思考創(chuàng)作，要始終把學(xué)生放在主體地位；在導(dǎo)學(xué)案上可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，

3、增加“加油站”“溫馨提示”“友情鏈接”等補充說明、信息提供、方法指導(dǎo)的欄目。 3、應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題性學(xué)案等。 4、多一些激勵的話語。如：試試你的身手，你最行！做一做，你一定能過關(guān)！溫馨提示：比比看，哪個小組辦法多？這是一道巔峰題，看看誰能成功登頂！等等。二、導(dǎo)學(xué)案使用 1、一般一個導(dǎo)學(xué)案安排兩課時（可以是正課，也可是輔導(dǎo)課，內(nèi)容包括預(yù)習(xí)、展示和測試練習(xí)評講），要求在周二發(fā)放后半周的導(dǎo)學(xué)案，周五發(fā)放下一周或下周前半周的導(dǎo)學(xué)案，（根據(jù)不同科目的周課時數(shù)來安排，以提前兩到三天為宜）。 2、在發(fā)放導(dǎo)學(xué)案時最好能用5到10分鐘左右的時間進

4、行預(yù)習(xí)指導(dǎo)并提出預(yù)習(xí)要求。 3、學(xué)生充分預(yù)習(xí)后（教師可視情況安排一節(jié)正課讓學(xué)生預(yù)習(xí)），教師要將導(dǎo)學(xué)案收上來批改，了解學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和存在的問題。 4、在課前將導(dǎo)學(xué)案發(fā)下去，課上老師可根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況和存在的問題有針對性地讓學(xué)生進行展示（展示的方式可以是板演、實物投影、口頭），展示的原則是一定要暴露學(xué)生學(xué)習(xí)時存在的問題，也就是學(xué)習(xí)的重點、難點、疑點、易錯點，對出現(xiàn)錯誤比較多的可以讓幾個小組展示同一個問題，不一定要讓所有學(xué)習(xí)小組都展示，也不一定展示所有問題?，F(xiàn)階段只要求上黑板展示30%的問題，其它問題可以讓同學(xué)口頭展示，或者不展示，視學(xué)生預(yù)習(xí)情況而定。 5、展示的同時可以穿插學(xué)生或老師的評點糾錯，所有學(xué)生要及時在導(dǎo)學(xué)案上糾錯補充。 6、教師點撥評點的原則是：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能基本掌握的教師不講（也無須學(xué)生展示），部分學(xué)生通過合作探究能講清楚的教師不講，學(xué)生無法達到的難度、深度教師即使講了學(xué)生也掌握不了的教師不講，而對學(xué)生難以理解又必須掌握的內(nèi)容，教師要精講細講?，F(xiàn)階段教師可根據(jù)實際情況講20-25分鐘左右。 7、課后教師還要將導(dǎo)學(xué)案收上來進行檢查，對