教育的目的讀后感 反思教育的目的范文精選

1、以精心寫就精品文檔 歡迎下載并關(guān)注筆者教育的目的讀后感 反思教育的目的 反思教育的目的阿城區(qū)回民小學(xué)張可欣教育的目的是什么？教育大師懷特海在教育的目的一書中指出“學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！彼麛嗳环磳?duì)灌輸生硬的知識(shí)，反對(duì)沒(méi)有火花的使人呆滯的思想。他在書中提出，要極力培養(yǎng)學(xué)生把思考和讀書成為一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)成為一種需求。還指出在生活和勞動(dòng)中，不能利用和使用的知識(shí)是相當(dāng)有害的。而教育的核心是不能讓知識(shí)僵化，要它充滿活力，活潑起來(lái)。這是所有教育工作者的核心問(wèn)題。同時(shí)教育是讓學(xué)生更大程度地變得不同和具有差異性，讓每個(gè)學(xué)生都能夠按照他們自身的發(fā)展而發(fā)展?？墒牵瑢?shí)際

2、操作中，我們往往在偏離的路線上越走越遠(yuǎn)這學(xué)期，由于身體原因，學(xué)校照顧，我走下了班主任崗位，開始了科任教師的旅途，道德與法治這一學(xué)科，在我的印象里是小學(xué)課程里一門集政治、歷史、地理于一體的綜合學(xué)科，所以在初期備課時(shí)候我很用心，盡自己所能給孩子們擴(kuò)充知識(shí)，希望孩子們?cè)谡n堂上能夠收獲更多，可是，幾節(jié)課上下來(lái)，感覺(jué)孩子們沒(méi)有收獲知識(shí)的愉悅，臉上卻多了一些負(fù)擔(dān)與疲憊。反思自己，也許是力氣用錯(cuò)了地方，于是，我改變了策略，把拓展知識(shí)變成了滲透背景故事，六年級(jí)的孩子，在聽故事的時(shí)候，臉上洋溢著幼兒的喜悅與專注，看到這表情的時(shí)候大概是我這學(xué)期最幸福的時(shí)刻，同時(shí)我也體會(huì)到了“慢慢教”的真諦，每一堂課的真正容量并不

3、是用教師的準(zhǔn)備所決定的，而是由學(xué)生的收獲來(lái)衡量的。教育的路上，我們且行且思韓愈的師說(shuō)一文提到“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是我國(guó)關(guān)于教師的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)?？梢岳斫獬山處熃逃哪康木褪莻魇谑ト说膶W(xué)說(shuō)，解答疑難問(wèn)題。古代的學(xué)者，教書往往是無(wú)組織的行為，他們對(duì)世界對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)是獨(dú)一無(wú)二的，在傳授的過(guò)程中自然而然也帶著個(gè)性的烙印。這是很難得的大師的思想傳遞，而到了現(xiàn)代，教育似乎變成了培養(yǎng)整齊劃一的“考試工具”的途徑，懷特海是機(jī)械死板的考試制度的堅(jiān)決的反對(duì)者，他認(rèn)為“支離破碎的知識(shí)、信息與真正意義上的文化毫不相干，教育不是傳授僵死的知識(shí)，而是教人們?nèi)绾握莆罩R(shí)的藝術(shù)，讓知識(shí)充滿活力，是一切教育的核心問(wèn)題

4、。我們是在與人的大腦而不是與僵死的物質(zhì)打交道。喚起學(xué)生的求知欲和判斷力，以及控制復(fù)雜情況的能力，使他們?cè)谔厥馇闆r下應(yīng)用理論知識(shí)對(duì)前景作出展望所有這些能力不是靠一條體現(xiàn)在各科目考試中的固定規(guī)則所能傳授的?！币虼怂鲝?，要根除各科目之間那種致命的分離狀況，教育只有一個(gè)主題，就是五彩繽紛的生活。讀到這里，我又想到前幾個(gè)月讀的讓教育更明亮，常生龍老師認(rèn)為“教育的使命是成人之美，成就人性之美。”常老師在書中提到的“生命自覺(jué)”讓我很受用，他提到生命自覺(jué)的核心價(jià)值觀有三大特征:一是擁有對(duì)自我生命的自覺(jué)。這是自我的約束，更是對(duì)孩子的以身作則；二是擁有對(duì)他人生命的自覺(jué)。這要求我們關(guān)注孩子的“全人格發(fā)展”。三是擁

5、有對(duì)外在環(huán)境的自覺(jué)。我想，這是對(duì)培養(yǎng)孩子“共情能力”的另一種說(shuō)法吧。培養(yǎng)孩子敏銳的察覺(jué)周圍的變化，感受人與物的感受，體會(huì)社會(huì)中的各種情感，這才是豐富的人生，這才是全人格的人。我希望我的孩子們，是有共情能力的人。他會(huì)同情弱者，會(huì)伸出援助之手；他會(huì)感恩親友，會(huì)滴水之恩涌泉相報(bào)；他會(huì)辨別是非、會(huì)疾惡如仇；他會(huì)有民族大義，會(huì)以作為一個(gè)中國(guó)人而驕傲自豪！書的最后一章，還有一個(gè)特別感動(dòng)我的地方:“想象力和知識(shí)的融合通常需要一些閑暇，需要擺脫束縛之后的自由，需要從煩惱中解脫出來(lái)，需要各種不同的經(jīng)歷，需要其他智者不同的觀點(diǎn)和不同的才識(shí)的激發(fā)。還需要強(qiáng)烈的求知欲以及自信心”我們現(xiàn)在的教育，讓人堪憂，初中就已經(jīng)開始有晚自習(xí)，高中更是爭(zhēng)分奪秒的為孩子輸送知識(shí)，除去學(xué)校的課程，孩子們還需應(yīng)對(duì)各種補(bǔ)課班，都不知道孩子們是否有時(shí)間消化這些知識(shí)，更別提“有閑暇時(shí)間融合知識(shí)和想象力”了，這到底是教育的進(jìn)步還是后退？“教育”，一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的話題，教育的目的自是不言而喻，可是，我們總會(huì)在明確的目的指引下，卻與其背道而馳，這是教育的悲哀，更是人類進(jìn)步路上的阻礙，希望，我們每一個(gè)人都能時(shí)刻銘記教育的目的，并不斷地反思自己的決策，因?yàn)椋總€(gè)孩子的成長(zhǎng)之路都只有一次-文章說(shuō)明-本文是經(jīng)過(guò)精選整理后的精品文檔，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，下載后可對(duì)文檔進(jìn)行