《菜園里》教案

1、 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、師：“同學(xué)們，今天，老師要帶大家去一個(gè)加神奇的地方。”（出示課件圖：菜園風(fēng)光圖）師：“看，這是什么地方？生：（這是菜園）師：你是怎么知道的？生：（因?yàn)橛泻芏嗖?，所以我知道這是菜園）”2、師：今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)菜園里，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手食指同老師一起寫板書，教師邊說(shuō)邊寫。3、師：齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？生：我想知道菜園里都有什么蔬菜？生1：這些蔬菜都是什么顏色？生2：我還想知道它們都是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識(shí)字。（讀準(zhǔn)生字詞字音）1、借助圖畫認(rèn)讀詞語(yǔ)。 師：大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在菜園里都看到了哪些蔬菜？生：（學(xué)生仔細(xì)觀

2、察圖畫，說(shuō)出蔬菜的名稱。）師：隨著學(xué)生說(shuō)出蔬菜名稱，教師點(diǎn)擊相應(yīng)蔬菜，學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語(yǔ)。（共9種蔬菜）（提醒 “蘿卜”的“卜”讀輕聲。）2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。 生： 這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識(shí)了嗎？趕快借助漢語(yǔ)拼音讀一讀吧?。ㄕn件出示：帶拼音的蔬菜名稱）師：檢查讀，（自讀每詞讀3遍、指名讀、開火車讀、齊讀）三、初讀兒歌，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。1、師：這么多的蔬菜各有各的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，下面翻開書95頁(yè)，用“五讀”法讀課文。首先進(jìn)入一讀，讀課文圈出我們需要認(rèn)識(shí)的生字，開始下面進(jìn)入二讀，讀句子，讀圈出來(lái)的生字所在的句子。接下來(lái)進(jìn)入三讀，讀生詞，看屏幕，每個(gè)詞讀3遍（大屏幕出示ci y

3、un du jio lu bo jun xn ci 菜 園 豆 角 蘿 卜 卷 心 菜 x yu chng jin jin zu zhu m cng 細(xì) 又 長(zhǎng) 尖 尖 嘴 捉 迷 藏 Fng yu yu 好 風(fēng) 光 越 老 皮 越 黃 ）生：讀生詞下面進(jìn)入四讀，讀生字。（讀95頁(yè)橫線里的字，每字讀2遍）最后進(jìn)入五讀，同桌互查2、師：字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)來(lái)？課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，（大屏幕出示ci yun du jio lu bo jun xn ci 菜 園 豆 角 蘿 卜 卷 心 菜 x yu chng jin jin zu zhu m cng 細(xì) 又 長(zhǎng) 尖 尖 嘴 捉 迷 藏 Fng yu

4、 yu 好 風(fēng) 光 越 老 皮 越 黃 ）指名讀3-4人、齊讀生：讀師;去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（大屏幕出示 菜 園 豆 角 蘿卜 卷心菜 細(xì)又長(zhǎng) 尖尖嘴 捉迷藏 好風(fēng)光 越老皮越黃 ）指名3-4人，開火車3-4組師：下面，這些生字從生詞中跳了出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(大屏幕出示捉園、豆、迷、菜、角、心、卜、藏、蘿、風(fēng)、嘴、又、越，自度，每個(gè)字讀1遍，指名讀、開火車讀)四、理解課文，朗讀課文師：打開書，自讀課文，你讀懂了什么？（屏幕出示整篇課文內(nèi)容，想點(diǎn)哪個(gè)就點(diǎn)哪個(gè)）生：說(shuō)讀懂了什么？從頭往后說(shuō)1、豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，（出示實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解“青青”是指青顏色的，“細(xì)又長(zhǎng)”是指又細(xì)又長(zhǎng)的。）2、黃瓜身穿

5、綠衣裳。（出示圖片，理解“綠衣裳”在這里是指黃瓜綠色的皮。黃瓜能穿衣裳嗎？不能。誰(shuí)穿衣裳？人。所以在這里“黃瓜身穿綠衣裳”是用擬人的方法寫的，把黃瓜人格化了。）3、茄子高高打燈籠，（出示對(duì)比圖片，再看看茄子掛在茄子秧上的樣子，很像。茄子能打燈籠嗎？不能。人才打燈籠呢。所以，這里“茄子高高打燈籠”也是用了擬人的方法，把茄子人格化了。，4、蘿卜地下捉迷藏。（誰(shuí)知道“捉迷藏”是什么意思？這里是誰(shuí)在跟我們捉迷藏？出示課件動(dòng)畫展示“蘿卜地下捉迷藏”?？蓯?ài)的小蘿卜是不是在和我們捉迷藏吶？（是）蘿卜真的能捉迷藏嗎？是人才會(huì)捉迷藏。所以這里也是用了擬人的方法。）5、辣椒長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，（課件出示圖片，你們看，辣椒

6、的下邊是不是尖尖的？辣椒有嘴嗎？沒(méi)有。所以，這里又用了擬人的方法）6、南瓜越老皮越黃。（課件動(dòng)畫展示南瓜由綠變黃的過(guò)程。同學(xué)們看，南瓜小的時(shí)候是綠色的，慢慢的就長(zhǎng)成了黃色的。所以說(shuō)南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程是由綠變黃的）7、紅綠黃紫真好看，（學(xué)生沒(méi)有提就算了，如果問(wèn)出來(lái)了，就讓學(xué)生看插圖，紅色的、綠色的、黃色的、紫色的，這么多種顏色在一起，好不好看??？好看。）8、菜園一片好風(fēng)光。（老師告訴大家，“好”是美好、美麗的意思，“風(fēng)光”就是我們說(shuō)的景色。所以，“好風(fēng)光”就是指美麗的景色。你們?cè)賮?lái)看看菜園里五顏六色的，這樣的景色美不美??？所以說(shuō)菜園一片好風(fēng)光。）五、回歸整體朗讀課文師：課文我們都理解完了，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x一讀這首兒歌，看誰(shuí)讀的最有感情。（生有感情朗讀）誰(shuí)想讀一讀。（生自告奮勇讀）六、運(yùn)用所學(xué)自編兒歌。1、在生活中，除了兒歌里提到的幾種蔬菜以外，還有“什么青青細(xì)又長(zhǎng)，什么身穿綠衣裳，什么高高打燈籠，什么地下捉迷藏，什么長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴，什么越老皮越黃”（逐句交流，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的，老師補(bǔ)充介紹）2、說(shuō)了這么多，誰(shuí)想試試再編一首菜園里的兒歌。（如果沒(méi)有學(xué)生說(shuō)，可以一人一句，幾人共同編一首兒歌）七、結(jié)束課程，布置作業(yè)