教師自我發(fā)展三年規(guī)劃

1、教師自我發(fā)展三年規(guī)劃 光陰似劍，我進(jìn)入教育系統(tǒng)已經(jīng)有七年了。目睹時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我深切感受到社會(huì)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，這就意味著我們要對(duì)自己提出更高、更新的要求。于是提升自身師德修養(yǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)中緊跟課改新理念，積極探索課堂教學(xué)新思路，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教育科研水平成為一名既“專業(yè)化”又“個(gè)性化”的老師成了我必然的選擇，為此我特制定三年發(fā)展規(guī)劃。 一、自我分析 （一）個(gè)人優(yōu)勢(shì)工作踏實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，在工作上能夠積極完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處，樂(lè)于助人；善于接受別人的不同意見(jiàn)，虛心向他人學(xué)習(xí)；有一定的教學(xué)

2、經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)；能夠積極參加各類教研活動(dòng)和教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。（二）個(gè)人存有問(wèn)題（1）自我表現(xiàn)水平較差，常把握不住一些展示自己的機(jī)會(huì)，其主要原因是不夠自信。 （2）文學(xué)積淀不夠深厚，底蘊(yùn)不足，課堂語(yǔ)言不夠豐富、凝煉或厚重，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)缺乏創(chuàng)意、詩(shī)意或靈氣，工作不夠大膽、潑辣。 （3）課堂教學(xué)水平尚可，但卻不能做到每節(jié)課都游刃有余、得心應(yīng)手。教學(xué)設(shè)計(jì)常缺乏創(chuàng)新，容易被條條框框所束縛，課前對(duì)文本的鉆研解讀還不夠深入，常不能有效利用課文中的諸多教學(xué)契機(jī)為學(xué)生搭建思考、展示的平臺(tái)，缺乏找尋切入點(diǎn)的慧眼，課堂環(huán)節(jié)有點(diǎn)拖沓，常在課后才有新的思考、新的啟發(fā)，然后再來(lái)補(bǔ)充。 （4）專業(yè)理論知識(shí)有所欠缺，對(duì)

3、于工作上的想法很多，敏于思，卻很少落筆提升到理論高度。對(duì)于教科研方面缺乏探討研究的積極性，怕看專業(yè)性的教育學(xué)、心理學(xué)等理論方面的書籍，也導(dǎo)致了評(píng)課水平較弱。 二、發(fā)展目標(biāo)（一）總目標(biāo)在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地展開(kāi)教學(xué)工作，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。（1）師德目標(biāo)增強(qiáng)師德修養(yǎng)，鍛造高尚的人格，積極進(jìn)取，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心。認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，按照課程改革的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)定獻(xiàn)身教育的信念。（2）教學(xué)方面的目標(biāo)積極參與科研課題的研究，力爭(zhēng)提出有價(jià)值的研究課題，全面提升自身素質(zhì)

4、，努力使自己成長(zhǎng)為一名科研型、學(xué)習(xí)型、反思型、研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理想，力爭(zhēng)具備終身學(xué)習(xí)的五種水平（學(xué)習(xí)水平、教育科研水平、適合現(xiàn)代教學(xué)水平、研究學(xué)生水平、自我調(diào)控水平）。（3）行動(dòng)目標(biāo)從身邊的優(yōu)秀教師、骨干教師學(xué)起，每月聽(tīng)課，認(rèn)真寫出聽(tīng)課感受，與他們面對(duì)面交流，提升自己的教育教學(xué)水平；積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真反思，持續(xù)提升自己；完成自己的教學(xué)任務(wù)，從進(jìn)一步了解學(xué)生入手，從而更有效的把握課堂，善于捕捉課堂教學(xué)契機(jī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，持續(xù)的激勵(lì)學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（二）分段目標(biāo)2011-2012學(xué)年度目標(biāo)： （1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，做到依法執(zhí)教。（2）再次認(rèn)真

5、學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，明確初中各學(xué)段的具體要求。（3）從網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等渠道即時(shí)深入了解課改信息，持續(xù)更新教育觀點(diǎn)，并在實(shí)際課堂教學(xué)中實(shí)踐。（4）聽(tīng)取學(xué)?？h級(jí)骨干教師、教學(xué)新秀的課堂教學(xué)，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)。（5）至少完成政治、業(yè)務(wù)筆記各一萬(wàn)字，教學(xué)論文、心得體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)各兩篇，基本功訓(xùn)練手冊(cè)一本，校級(jí)公開(kāi)課一節(jié)。2012-2013學(xué)年度目標(biāo)： （1）認(rèn)真閱讀新課程名師100條建議、教育漫話等專業(yè)書籍，吸取課改新經(jīng)驗(yàn)，指引自己的課改實(shí)踐。（2）在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對(duì)問(wèn)題實(shí)行實(shí)驗(yàn)研究，并把研究實(shí)踐中獲得的感性理解總結(jié)上升為理性理解。（3）請(qǐng)學(xué)校縣級(jí)骨干教師、教學(xué)新

6、秀來(lái)聽(tīng)我的課堂教學(xué)，虛心接受他們的批評(píng)指正意見(jiàn)，努力成為校級(jí)骨干教師。（4）在保證上學(xué)年學(xué)習(xí)數(shù)量的同時(shí)，在內(nèi)容上提升質(zhì)量。 2013-2014學(xué)年度目標(biāo)：（1）在教育研究方面形成自己的特色，并進(jìn)一步增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為教學(xué)工作做好積淀。（2）繼續(xù)改進(jìn)和改革自己的課堂教學(xué)，并撰寫論文，爭(zhēng)取發(fā)表。（3）密切與學(xué)?？h級(jí)骨干教師、教學(xué)新秀的聯(lián)系，多交流、多研討。（4）在保證前兩學(xué)年學(xué)習(xí)數(shù)量與質(zhì)量的同時(shí)，再做提升。四、行動(dòng)策略 1、讀書方面：努力學(xué)習(xí)政治理論、教育理論、文學(xué)作品。用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐；用文學(xué)熏陶氣質(zhì)，提升自身的文化底蘊(yùn)，提升自身文學(xué)素養(yǎng)，為更好地教好語(yǔ)文而努力。 2、實(shí)踐方面： 每天擠出30分鐘的冷靜思考的時(shí)間，爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成即時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識(shí)、有計(jì)劃地背記一些詩(shī)、詞、名段、名篇。 努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。 認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)水平的提升落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教