四年級下冊美術教案教案

1、教案設計課題2走迷宮年級四年級教學目標1能大膽想像與創(chuàng)造，注意設計與功用的關系，運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。 2.收集有關迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點。 3.收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。 4.養(yǎng)成有序地制作的習慣，培養(yǎng)學生的合作精神。教學重難點重點：運用多種造型方法表現(xiàn)出一個平面的或立體的迷宮。難點：收集多種材料，掌握不同材料和工具的使用方法。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備各種紙盒、水彩筆、彩紙、工具刀等教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋（一）、組織教學注意檢查學生學習用品（二）、體驗迷宮的玩法 1教師

2、在一分鐘之內(nèi)試玩迷宮圖，請學生監(jiān)督計時，每隔lO秒報時一次。 2學生試玩迷宮游戲：全體學生同時打開封好的信封，拿出迷宮格局圖，同桌合作一起走迷宮。 3請走得最快的同桌上來演示走法。迷宮大掛圖、計時表、裝好迷宮小圖片的信封 若干個了解迷宮的相關知識。 （三）、了解迷宮的相關知識1迷宮的含義：這是對結構復雜、道路難辨，進去后不容易找到出口的建筑物的總稱。 2介紹傳說中最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮。 3后來有人仿照這種迷宮建筑創(chuàng)造了平面的迷宮圖，就形成了走迷宮的游戲。（四）、分解迷宮圖的設計方法 1提問：大家想不想自己設計一個迷宮圖呢? 2比較老師和同學各自玩的迷宮圖，說說你更喜歡哪種形式的圖。 3

3、迷宮圖的構成：通過五張不同迷宮圖片的對比分析，了解好的迷宮圖需要有：起點與終點；復雜的路徑(通路、岔路、死路)；障礙物、相關背景；主題。 4學生討論設計迷宮圖： (1)構思主題，啟發(fā)學生想像能形成一定路線、與空間位移相聯(lián)系的內(nèi)容作為主題，如：螞蟻找家。 (2)用鉛筆勾畫路徑單線，暫定為迷宮的唯一通道。 3)在單線的基礎上再添畫一些迷惑視線的岔路。注意道路的曲折。 (4)將所有單線修改為雙線。 (5)在岔道上確定障礙物的位置，使之成為死路，并檢查路線的確定是否合理。 (6)添畫相關景物、障礙物和背景，使畫面具有一定意境和情趣。 (7)給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。5觀看兩張迷宮，談談

4、這些迷宮的獨特之處。 (1)道路迂回曲折，讓人迷惑。 (2)配有有趣的圖形、景物。如：秋千、索道。（五）、學生作業(yè)：設計一個有意境、有趣味的迷宮圖，和同學一起玩一玩。 （六）、評析作品 拓展知識 1談談自己設計的迷宮，參與作品的自評、互評。 2欣賞德國的大型向日葵迷宮，體會藝術與生活的關系板書設計：教學后記：教案設計課題3.我愛校園年級四年級教學目標1.學習線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。 2.培養(yǎng)學生的方位意識。 3.提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力 4.培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。教學重難點重點：培養(yǎng)學生的方位意識。難點：提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力教法啟發(fā)、引導

5、、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一、組織教學注意檢查學生學習用品二、了解平面示意圖的基本知識 1教師提問：一天我?；@球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢? 2學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。 3多媒體出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。 4出示課題，明確本課時的學習活動內(nèi)容。三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖 1提出活動要求：分組考察校園。根據(jù)前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操

6、場等地方的方位布局。 2師生實地考察校園，展開小組討論。 3回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。 4教師反饋指導。四、指導學生用線描淡彩的看法畫校園示意圖 1以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法(1)用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態(tài)，注意適當表現(xiàn)門、窗、樓梯、人物等細節(jié)。 (2)畫上淡淡的水彩。 (3)顏色干后適當加勾線條。 2欣賞教材中的學生作業(yè)。 3提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。 4放音樂，學生開始畫。五、欣賞學生作業(yè) 進行學習評價 1展示學生作業(yè)，相互評價。 2學生自由交

7、流課堂收獲。板書設計：教學后記：教案設計課題4.真情對印年級四年級教學目標1.尋找自然界和生活中的對稱形，感受對稱在生活各個領域中的應用，體會其特點。 2.在學習活動中掌握相關的方法和技能，提高學生的動手能力。 3.培養(yǎng)學生認真、細致、耐心的工作習慣，發(fā)展學生的審美情趣和想像、創(chuàng)造思維。教學重難點重點：嘗試對印練習，探究拓印的方法，體現(xiàn)“真情”。難點：解決作業(yè)中的難題，并聯(lián)想創(chuàng)作。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一、欣賞探究：1、師送小禮物（卡片），讓生玩“找朋友”的游戲

8、，找出與其相對應的另一半。同時引導學生發(fā)現(xiàn)“對稱”。2、課件出示對稱圖片，師描述，問：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了它們都有什么共同的特點？（對稱）學生欣賞感受對稱的美。3、教師出示對印作品給學生欣賞，提問：這些畫是怎樣“畫”出來的？這些畫的奇妙之處在哪？4、師小結：這些畫主要是用對印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對稱、抽象。二、初次嘗試：1、讓學生根據(jù)理解，進行第一次對印畫練習。出示課題“對印”2、收集學生的第一次作業(yè)。三、反饋指導：1、出示具有代表性的作品，問：你是怎么創(chuàng)作的？在剛才拓印的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？你想如何解決？教師適當補充。2、教師演示補充拓印方法，邊印邊說。用推抹或拍打，注意顏

9、色用量的多少，受力情況的不同，收到的效果也會不一樣。問：你還能想出其它的方法嗎？3、欣賞各種對印圖案，聯(lián)想起名，使畫面更生動。四、自主表現(xiàn)：1、教師提出創(chuàng)作要求。我們今天能相聚在一起，說明我們很有緣。一會上完課，老師就要走了，我想把我們之間這份友誼永遠留在老師心中，你們就送這幅對印畫給我，好嗎？也可以把畫送給你的親人朋友，給他們祝福，還可以表達你對生活的贊美。那就用你們的情，你們對大自然的熱愛之情來創(chuàng)作這幅畫吧。出示課題“真情”2、學生再次練習，教師指導。五、欣賞感悟：1、學生作業(yè)展評。2、相互評價，并談談自己的作品及在學習活動中的感受和體會。六、小結：此時此刻，老師已經(jīng)深深地感受到了大家的這

10、份濃濃的真情，我會把它永遠地留在心里。板書設計：教學后記：“什么是對稱”、“生活中對稱的運用”學生已經(jīng)非常清楚，他們甚至可以舉出超出你想象的例子來。所以在課堂上我并沒有在這上面浪費時間，我把時間用在了“如何讓學生體會對稱美”中了。拓印和剪紙是很好的辦法。一張紙涂上顏料不一定好看，趁顏料哦未干拓印到另一半紙上，得到一個一模一樣的圖案，突然變好看了；一張按規(guī)律折好的紙，在上面剪出的圖案不一定好看，將紙打開又變得好看了。這些現(xiàn)象非常值得學生來討論、思考。我覺得這節(jié)課不管上的與否，作業(yè)做得怎樣在這里都已經(jīng)不重要了，我能讓學生真正去體會對稱的美才是我這節(jié)課所要達到的效果。教案設計課題5記憶大比拼年級四年

11、級教學目標1.能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。 2.抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。 3.能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。 4.樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受教學重難點重點：讓學生觀察物體的外形結構難點：能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆等教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋（一）激趣導入1CAI課件出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片) 2教師點擊課件出現(xiàn)另一半后，學生

12、看像什么。(水壺) 3揭示課題記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。 CAI畫面呈現(xiàn)水壺整張 圖片，或利用教材。（二）嘗試表現(xiàn)、探究方法 1請同學把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準備好的只有一半的火鍋圖片) 2分析學生作品，指導矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢? 3引導學生觀察火鍋外形結構特點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。 4添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結構線。 CAI畫面出示火鍋半張圖片，點擊后線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內(nèi)部結構線。再出示火鍋各部位的文字說明。 1游戲大家來找茬 (1)分組討論，課件出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容： 以組

13、為單位進行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理? (2)每組請一個代表上臺分析圖片。(重點引導學生說說不合理的地方如何添畫合理。) 學生每發(fā)現(xiàn)一處錯誤就及時分析如何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。 方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。 圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。 出示透視縮形學具進行說明。 不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。 2教師小結。CAI畫面出示游戲內(nèi)容。 CAI畫面出示8張規(guī)則 和不規(guī)則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現(xiàn)合 理的結構線。并出現(xiàn)不同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)學生作業(yè)教師指導

14、1優(yōu)秀學生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業(yè)。 2課件出示作業(yè)要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。 3學生作業(yè)，教師巡回指導。 展示交流 1學生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。 2自由欣賞，相互評價。 3教師總結。板書設計：教學后記：這節(jié)課我想讓學生學會仔細觀察，學會畫對稱的物體，但是我在教學活動、實物范例這方面要是能更貼進生活、貼近學生的世界那就更好了，可我在這方面還是做得不是很好，希望下節(jié)課我不要再犯同樣的毛病了教案設計課題6靜物一家年級四年級教學目標1初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次關系的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。 2.運用所學，以線描

15、的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情教學重難點重難點：學會用流暢的線描繪靜物教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備圖片資料教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋教學活動課前活動 布置學生選擇23件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。 一.交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題 1學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。 2分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢? (1)學生講述。 (2)小組內(nèi)交流。 3同學們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠帧?/p>

16、在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感二、1靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的 2(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢? 3老師出示幾個小主題，學生根據(jù)主題聯(lián)想相關的物品。錄像資料或圖片、實物 三。靜物分類 游戲“靜物找朋友” (情境設置思考感悟) 靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。 1老師在講臺上將自

17、己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。 2小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內(nèi)的物品初步分類) 3小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。 師生帶來的物品四、自主探究認知體會 (情境設置思考感悟) 每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數(shù)碼相機拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品 2學生分析討論。 3老師小結：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫

18、面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后能使畫面更加生動、美觀。 五、嘗試體驗深化認識 1教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。 學生利用靜物的模板在黑板上進行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。 2各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。 在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。 3師生評價，教師及時予以指導調(diào)整。六、作品賞析 1欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。 2欣賞學生的作品。 (1)歷屆學生的靜物畫作

19、品。 (2)教材中的學生作品。自主表現(xiàn)作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關系，構圖合理、美觀。七、交流評價 1小組內(nèi)交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現(xiàn)的角度交流。 2小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。 3教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。 課后延伸 嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣板書設計：教學后記：教案設計課題7、草叢中年級四年級教學目標1認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。 2.能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間

20、的遮擋和遠近的空間關系。 3.欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 4.觀察自然，認識自然，熱愛自然。教學重難點重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備圖片資料、彩筆、顏料、畫紙教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂 二、觀察(單棵草) 1教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。 2學生睜開雙眼，分小

21、組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現(xiàn)轉折的草和葉面沒有出現(xiàn)轉折的草看上去有什么不同? 3各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。每組發(fā)放草葉實物并插在泥團中。 三、組拼(幾棵草) 1組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導學生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團 四、添加 1思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢? 2學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3請一

22、兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等 五、改畫 1打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。 2評析指導嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫 六、欣賞 1欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動靜結合的生動效果。 2出示其他有關草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好? 課件和線描作品 七

23、、描繪 1引導學生根據(jù)前面組合的場景進行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強調(diào)草葉的轉折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 遮擋、高低變化。2也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動物、人物等適當?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優(yōu)美的音樂 八、評析 1將學生作業(yè)都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。 2總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。板書設計：教學后記

24、：教案設計課題8、恐龍世界年級四年級教學目標1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。（看影片恐龍的傳說）2、以學生興趣為導向，初步了解和繪出各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、培養(yǎng)學生仔細觀察。教學重難點教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學難點:正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備教具：關于恐龍的圖片生：各類小型恐龍玩具、水彩筆、油畫棒、鉛筆。教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一、組織教學1、上課禮儀2、端正姿態(tài)二、欣賞錄像片段，激趣導入1、短片播放師：同學們，你們喜歡動物

25、嗎？生：喜歡，那好！今天王老師帶你們走進神秘的動物世界。請大家看屏幕。師總結：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種-恐龍， 恐龍是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷史遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環(huán)境研究推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？這節(jié)課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。（出示課題）。三、授新課1、欣賞師生恐龍模型、圖片，集體分析恐龍?zhí)卣?。（解決難點

26、）（1）教師提出問題，學生參觀并思考交流。師：為了讓同學們更充分的了解恐龍，老師提前把大家準備的資料布置了一個小型展覽，下面就讓我們一起去參觀一下，（學生參觀）師：大家喜歡這些恐龍嗎？生：喜歡。師：那好，那就請大家從中找一個你最喜歡的模型或者圖片，回到自己的座位上。（1）恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？（2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3）除此以外，通過參觀你還了解了恐龍的哪些知識？（課件打出）師：請大家坐好，誰來告訴老師恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？生：回答問題師：哦！你是這樣認為的，回答得非常好師：你認識其中的哪些恐龍？它們有哪些突出特征？生：回答問題師：你們觀察得很仔細。能夠

27、介紹的這么詳細，真的很不錯！師：通過參觀，你還了解了恐龍的哪些知識？生：自由回答（2）教師隨機小結：（三個問題的小結）師：通過剛才同學們的確實收獲不小，是否真的和我們說的一樣呢？下面請大家隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起游覽真實的恐龍世界。（3）教師總結（具體分析）-展示課件具體講解：a.恐龍生活環(huán)境。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）c.具體分析恐龍不同外形特征。a.恐龍生活環(huán)境。師：在很久很久以前，這里的氣候溫暖濕潤，雨水充沛，遍地都是茂密的森林，森林里居住著各種各樣的動物，所以，不論吃植物還是動物的恐龍，都有享受不盡的美食，大量恐龍就在這里繁衍生息。B.恐龍分類：（食肉類和食草類）師：

28、恐龍從大的分為食肉類恐龍和食草類恐龍，現(xiàn)在大家看到的上面這些都是食肉類恐龍，（出示課件-食肉類）食肉類恐龍都有這樣幾個共同的特點：前肢短小，后肢強大，可以站立起來行走或奔跑，它們都有鋒利的牙齒，以食肉為主。下面這些都是食草類恐龍，（出示課件-食草類）食草類恐龍都有這樣幾個共同特點，它們一般都是四肢著地，頭顱很小，沒有鋒利的牙齒，以食植物為生。C具體分析幾只恐龍不同外形特征。（出示課件）師：我們接著來看著兩只龍，師：1、你認識這兩只恐龍嗎？他們的嘴像什么？（象鴨子，象鸚鵡）師：即使同一類型的恐龍它們的特征也有很大的差異，比如以下這幾種：2、盔龍和副櫛龍的頭冠像什么？（盔龍象頭盔，象雞冠，副櫛龍梳

29、子，象刀子）3、霸王龍和鐮刀龍的各自厲害的武器是什么？（霸王龍的牙齒很厲害，鐮刀龍的爪子很厲害?。?、三角龍和戟龍的頭有什么不同？（三蛟龍有三個角，戟龍的頭上有很多角）5、劍龍和豪勇龍背上有什么不同？（劍龍身上有很多象箭頭一樣的飾物6、馬門溪龍和甲龍各自最重要的特征是什么？（馬門溪龍有長長的脖子，甲龍的身上有很多角，尾巴上還有個錘子，是為了防范。）師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？那現(xiàn)在我們用最快的速度勾勒出恐龍的外形。2、小練習（抓住主要特征）-學生用簡練線條很快抓住特征，畫一只恐龍。師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征，用自己喜歡的方式，看誰畫的

30、又快，又生動形象。開始（學生創(chuàng)作）好了，誰愿意拿上來給大家展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？生：回答師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征，而且進行了裝飾，畫的非常不錯！3、作品欣賞，開拓創(chuàng)新思路（單線、泥塑、泥貼、彩繪）-課件展示師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創(chuàng)作的？給大家簡單描述一下畫面內(nèi)容。生：回答師：用彩泥捏更能表現(xiàn)立體，生動的恐龍造型，而且很有趣味，很好玩。線描畫有更多的空間，讓我們?nèi)グl(fā)揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表現(xiàn)恐龍生活的環(huán)境，而泥貼作品則給我們展示的是浮雕形式的感覺，從這里我們知道了用不同

31、的材料來表現(xiàn)，給人的感受是不一樣的。師總結：剛才這幾個同學說的也非常好，我們在創(chuàng)作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要注意表現(xiàn)畫面情節(jié)。三、學生創(chuàng)作，教師巡視師：通過以上老師的講解，你們是不是對恐龍有了更進一步的認識呢？現(xiàn)在你是不是已經(jīng)選擇好了用哪一種方式進行創(chuàng)作呢？我們來看一下作業(yè)內(nèi)容：用不同的方式去創(chuàng)作一幅表現(xiàn)恐龍生活的作品，要求，突出不同恐龍的主要特征。師：我在大家身后分成了兩個小組，一個是繪畫組，一個是手工組。你可以根據(jù)自己的興趣來選擇小組，現(xiàn)在就請大家去選擇感興趣的小組，去進行創(chuàng)作。繪畫組的同學們注意，你們是獨立完成一幅作品。手工組的同學們注意，你們是合作去完成一幅作品。四、展評作品，

32、教師總結展評作品師：好了，大家都創(chuàng)作的差不多了，請大家?guī)е约旱淖髌返角懊鎭恚止そM可以選一位組長帶著你的作品上來，哪位同學有興趣來給大家展示一下你的作品。生：自評生生互評師：我們一起來評價一下這位同學的作品。1、是不是突出了所畫恐龍的主要特征。2、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？手工制作細致嗎？3、有無環(huán)境添加？4、整體效果如何？（評價幾幅作品）師總結：同學們，今天我們一起走進了神秘的恐龍世界，通過參觀欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創(chuàng)作出許多生動有趣的手工，繪畫作品，在學習過程中，老師發(fā)現(xiàn)同學們不僅聰明，積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為

33、同學們的表現(xiàn)而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種學習精神，學到更多的知識，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品，最后老師再給大家留下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的，希望課后同學們?nèi)ゲ殚営嘘P恐龍的資料去解決這個問題，同學們繼續(xù)努力，下課板書設計：教學后記：1、通過給學生開展情景教學。讓學生在情景中學習，張揚學生的個性特點，放開學生，讓學生大膽去創(chuàng)作！學會自己去探索、去發(fā)現(xiàn)美，并豐富我們的生活，貼近孩子們的童心童趣，任憑他們展開想象的羽翼在美術的天空中翱翔。2、學生作業(yè)中，難于抓中恐龍的外形特點進行表現(xiàn)，要充分利用圖片中的恐龍進行具體分析，使學生了解如何表現(xiàn)不同恐龍的特點教案設計課題9綠色呼喚年

34、級四年級教學目標1.了解樹的外形結構及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動勢，層次要分明。 2.初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。 3.能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹。 4.以領養(yǎng)小樹的實際行動體現(xiàn)熱愛自然、保護自然的思想情感。教學重難點重點：讓學生初步了解一點調(diào)色知識，能適當?shù)卣莆丈蔬\用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。難點：能圍繞主題構思設計制作一張精美的小樹領養(yǎng)卡片，適當了解一棵樹的生活習性、特征，并形成文字作簡單介紹教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備圖片資料

35、、繪畫工具等教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋第一課時（一）、欣賞感受 1欣賞課件圖片：四季的樹木實景，體味大自然的色彩美。 2欣賞課件圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝影圖片的不同感受。 課件出示圖片 （二）、整體感知，了解畫法 1觀察課件圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進行表現(xiàn)。 2通過課件演示，讓學生整體感知用色彩畫風景的表現(xiàn)方法。 3師生歸納方法步驟：第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。 4觀察課件圖片(結合教材圖例)，了解幾種不同的構圖方式和色彩表現(xiàn)方法。 (1)先用色涂染后再適當勾畫幾筆線條

36、來表現(xiàn)樹林。 (2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關系和空間大小關系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關系。 1課件圖片：自然界的樹 2課件出示方法步驟 （三）、局部演示，嘗試練習 1教師演示樹干的線描畫法。 2教師演示樹葉的線描畫法： (1)三種常見的葉叢畫法演示： (2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。 3學生嘗試在教材范例圖上進行添畫練習。 4仔細觀察教材色彩圖片，思考下列問題： (1)紅色為什么會有深淺變化? (2)綠色是直接畫上去的嗎? (3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰? 5學生嘗試進行調(diào)色練習，同桌或小組討論以上問題。 6師生合作驗證討論結果： (1)紅色

37、顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化； (2)黃色與藍色相互滲透出現(xiàn)了綠色； (3)兩色相接部位運用了干畫法，學生說原因，教師重點用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法，引導學生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。 7指出調(diào)色注意事項： (1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板： (2)水分控制適當； (3)防止把色彩畫得太臟。 （四）、學生作業(yè) 1作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對自然的感受。 2教師巡回指導。色彩畫工具材料 （五）、作業(yè)展評 （六）、小結全課。第二課時一談話導入1從大自然中的美景帶給人類的美好，到植被被破壞的種種危機。 2. 激發(fā)學生領養(yǎng)小樹的

38、熱情。同學們，你們作為社會的一份子， 愿意為保護森林出一份力嗎？這節(jié)課我要倡導大家每人領養(yǎng)一棵小樹，（領養(yǎng)即照顧、養(yǎng)育、保護）要想領養(yǎng)小樹首先得學會制作小樹領養(yǎng)卡。3. 導入新課，板書課題。二、了解領養(yǎng)卡1. 欣賞課本圖片小樹領養(yǎng)卡。（課本23頁）2. 課件展示各種小樹領養(yǎng)卡。了解領養(yǎng)卡的形狀、內(nèi)容、格式以及裝飾。形狀： 領養(yǎng)卡的形狀可以是規(guī)則的幾何形也可以是不規(guī)則的物體形狀，比如水果形狀、動物形狀、花朵形狀、樹葉形狀等等。內(nèi)容： 內(nèi)容可以是保護樹木的口號或標語，也可以是具體的樹木概況，要寫清樹木的名稱、生活習性或獨特之處。格式： 先寫樹木的名稱、再寫它的生活習性，最后寫上領養(yǎng)人。裝飾：可以用

39、彩筆進行添畫裝飾，也可以運用彩紙剪貼進行裝飾。3.欣賞老師的小樹領養(yǎng)卡。4.師生歸納制作領養(yǎng)卡方法步驟：（課件展示方法步驟）學生說教師小結：先畫出外形，然后剪下來，再填寫內(nèi)容，最后再添畫裝飾。5教師示范制作過程。（主要演示外形要飽滿，裝飾要精美。）三、了解一些樹木的概況1.學生說一說課前了解到的的樹木名稱以及生活習性？ (果實類、觀賞類、建材類) 2.了解我們國家一級保護樹種，（課件展示8種珍貴的一級保護樹種）：水杉、銀杉、紅豆杉、桫欏、珙桐、金花茶、人參、望天樹。四、學生制作領養(yǎng)卡1.課件出示作業(yè)要求：做一做：制作一張小樹領養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習性以及領養(yǎng)人。2. 學生構思設

40、計制作，教師巡回指導。提醒學生:使用小剪刀時一定要注意安全。3給小樹領養(yǎng)卡系上繩子。1.作業(yè)展示：將做好的領養(yǎng)卡貼在本組的“大樹”上，看看那一組做的又多又好，評出一、二、三、四名。2.學生自評：比一比誰的設計獨特，造型可愛、美觀。3.老師小結。六、收拾桌面。（將桌面上的廢紙收進自己的垃圾袋里）七、拓展：教育學生用實際行動愛護樹木。板書設計：教學后記：教案設計課題10編紙條年級四年級教學目標1.掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。 2.了解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。 3.培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。教學重難點重點：掌握編紙條的基本制作方法、技能，制作出一件編紙條

41、作品。 難點：解穿編工藝的形式美法則及構成的基本原理。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備各種紙條、圖片作品等教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一.欣賞激趣 教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進行對比分析。 5完整

42、展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個變戲法的部分也可以運用多媒體課件的形式進行展示 二.方法探究 1學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。 2師生討論： (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。 三.創(chuàng)新探索展示圖片或實物1教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。 2師生討論，小結創(chuàng)新方法： (1)緯條：改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。 (3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作

43、品可分為抽象類和具象類的變化。對照相應的圖片或實物逐一進行分析 四.學生作業(yè)五欣賞評價 1展開自評和互評，交流感受和體會。 2教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。板書設計：教學后記：教案設計課題11.花團錦簇年級四年級教學目標1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學重難點1、熟練掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。2、養(yǎng)成細心、耐心的學習習慣。教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備圖片資料、皺紋紙、膠水、吸管或小棍教

44、學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋一創(chuàng)設情境 1欣賞鮮花店的視頻或圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。 2師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。 3師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。 4揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。課件展示鮮花店的視頻或圖片，課件展示各種下花、絹花、塑料花、紙花等圖片 二.方法探索 1出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法啊? 2學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這

45、一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。 3學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。 4收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。 5教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。 6探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。 (1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。 (2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。 (3)教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度等是影響花朵形狀的因素。 展示一瓶紙花實物 三.創(chuàng)造表現(xiàn) 1欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度

46、，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。 2提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。 3學生制作，教師巡視指導。課件展示各種鮮花的造型 四.展評交流 1教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。 2請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。 3請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。板書設計：教學后記：教案設計課題12.妙筆生花年級四年級教學目標1、學習和掌握中國畫的筆墨技巧，進一步提高學生學習中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。2、運用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。3、使學生感受并初步了解中國畫的形式美，培養(yǎng)學生對我國傳統(tǒng)繪畫藝術的熱

47、愛教學重難點掌握中國畫的技巧教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備毛筆、墨水、圖片資料等教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋(一)、欣賞激趣1、欣賞卡通毛筆動畫2、思考：用什么工具畫的，這種畫稱為什么畫？3、 小結：毛筆、顏料、墨、宣紙等為中國畫的工具。4、 板書課題(二)、嘗試感受1、學生用毛筆蘸墨在生宣紙上嘗試練筆（點與線的組合）2、 思考：畫出來的畫有什么特點？3、 小結：紙能滲透、墨有濃淡的特點。(三)、欣賞比較：1、 欣賞范作。2、 思考：自己的作品與范作有什么不同。3、 小結：范作：（1）線條有粗細、長短、濃淡的變化。（2）點有大小、濃淡的變化。（

48、3）畫有虛實的變化。4、這種變化是怎樣表現(xiàn)出來的呢？(四)、新授1、 教師示范四幅小作品，學生觀察，思考這四幅小圖的區(qū)別在哪里？2、 小結：用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨完成；用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆完成；先用墨畫，再用色染；先用筆畫，再用墨點。3、 學生嘗試練筆。(五)、拓展思維1、 學生欣賞教材上的中國畫、花卉圖片。2、 學生談構想3、 請學生上來隨意創(chuàng)作。4、 師生點評。(六)、學生創(chuàng)作(七)、交流賞析板書設計：教學后記：教案設計課題13.變化的魅力年級四年級教學目標1、教養(yǎng)方面：學習人物變形畫、黑白畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術中變化創(chuàng)新手法的多樣性。2、發(fā)

49、展方面：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質，發(fā)展想象與個性化創(chuàng)造的能力。3、教育方面：養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。教學重難點重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。難點：通過對事物整體外形變化的關注，創(chuàng)造獨特的新形象教法啟發(fā)、引導、示范、學法觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、實踐操作教具學具準備教學過程教學程序及內(nèi)容學生活動設計及學情反饋（一）導出課題 1、猜圖 2、導出課題 （二）體驗感受，探究變形 1、尋找變形形象：你知道生活中有哪些變形現(xiàn)象？ 學生：哈哈鏡、金屬杯上、玻璃幕墻、氣球等。 2、體驗變形過程： 教師吹氣球，學生觀察氣球上圖案的變化。 3、分析變

50、形方法： （1） 對比分析 （2） 教師演示 （三）嘗試參與，方法指導 1、嘗試參與 2、評價反饋 3、方法知道 （四）提出要求，創(chuàng)造表現(xiàn) 1、提出作業(yè)要求 2、學生作業(yè)，教師巡視指導 3、優(yōu)作展示 （五）小結 第二課時 （一）情境激趣欣賞小王，認知黑白畫明確創(chuàng)作主題 師：大家看這是什么？其中哪張牌缺了圖案？（課件出示撲克牌） 生：撲克牌，王牌。 師：大王漂亮還是小王漂亮呢？為什么？ 生：大王，小王是黑白的！ 師：小王可不服氣，它們做了一個小王秀， 請大家欣賞它們的黑白魅力。 （課件出示多張小王黑白畫。） 師：現(xiàn)在你覺得小王怎么樣？ 生：很漂亮，有很多黑白的花紋圖案裝飾。 師：今天我們學習用黑

51、白畫設計一個小王，也辦一個小王秀。（板書：黑白畫小王） （二）解析黑白灰的畫法，運用點線面裝飾“JOKER” 師：大畫家畢加索也來參加了，你看這是他的設計，這邊是小畫家的作品。（課件出示畢加索的畫和學生作品。） 師：看畢加索畫的人物，黑白分明， 黑色是怎么畫的呢？ 生：涂黑的。 師：涂的?。ㄊ謩荩和浚┌咨?？ （板書：黑 白） 生：空出紙的白。 師：嗯，留白。再瞇起眼睛看看 小畫家畫的部分，對比一下，它呈現(xiàn)了什么不一樣的色彩效果？ 生：灰。 師：（板書：灰）這個效果是怎么畫出來的？ 生：用線組織的。 師：哦，線條組織在一起整體呈現(xiàn)了灰色。（板書：線）這兒呢？也是線，這兒為什么看起來黑一些？（課

52、件出示作品放大的局部） 生：線更濃密一些。 師：那這兒線稀疏一些效果就怎么樣？ 生：看起來淺一些。 師：真是一大發(fā)明?。ò鍟菏杳芙M織）這就是黑白灰之間變化的方法，誰能上臺用線的疏密組織裝飾這個字母“J”？ 請一位學生上臺畫。老師相機評價其線條 的流暢工整，組織方向、粗細的變化，并 要求他變化濃淡疏密。 師：除了線還有什么的疏密組織也能表現(xiàn) 畫面黑白灰的變化效果來？ 生：點。 生：塊面。 師：（出示課件由點、線、面的疏密組織產(chǎn)生黑白灰變化效果的圖例。）嗯，我們看到了點、線、面的疏密組織能表現(xiàn)黑白 灰的變化效果。（板書：點、面）用這個 方法把我們作業(yè)紙上的JOKER字母作出 黑白灰的變化效果來，

53、為畫出漂亮的小王 練練筆。 學生嘗試作業(yè)，老師巡行查看，展評優(yōu)秀 作業(yè)和問題作業(yè)。（課件播放音樂并呈現(xiàn)一 只螃蟹在三分鐘時間內(nèi)緩慢橫向進入） （三）嘗試分塊規(guī)劃，明析裝飾步驟和要求 師：看看這些同學的作業(yè)，點線面組織得十分精致，JOKER變得美觀耐看了，老師相信大家畫的小王還會更精彩。連這只螃蟹看得都羨慕不已，想要大家?guī)蛶退呢悮ぬ罅嗽趺囱b飾才又快又好呢？ 生：先分成一小塊一小塊，再分別裝飾。 師：你真有一套！老師這有一些分塊方 案參考一下，弧線分割、直線分割、魚 鱗分割、對稱的、放射狀的、無規(guī)則的 等等。（課件出示七種分塊方案，板書： 分塊）你還能為它設計一個不一樣的分 塊方案嗎？ 請一位同學上臺