提高學(xué)生語文閱讀能力淺談

1、提高學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)做法眉縣城關(guān)二中：羅莉萍閱讀是語文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，是影響到學(xué)生作文水平的重要方面，也是學(xué)生成就自我完善人格的重要途徑。初中階段正是學(xué)生人格不斷完善的時(shí)期，對于人一生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。語文閱讀訓(xùn)練，不僅肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的理解能力的使命，而且肩負(fù)著塑造高尚道德情操、培養(yǎng)高雅情趣的使命，所以，務(wù)必高度重視。現(xiàn)就我校培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的幾點(diǎn)做法 介紹如下，與大家共勉。一、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。我校每周星期三都安排有閱讀課。閱讀課上，我從不占用時(shí)間講課，而是讓每個(gè)學(xué)生成為閱讀的主人，讓學(xué)生用自己喜歡的方式用心自由閱讀。閱讀課成了學(xué)生閱讀天堂。每節(jié)閱讀課的最后五分鐘，我

2、都會(huì)安排學(xué)生（輪流）推薦一篇佳作（課本內(nèi)外均可），并陳述推薦理由。這是最令學(xué)生期盼和心動(dòng)的時(shí)刻。即使在課堂上，我也盡可能讓學(xué)生多閱讀。千方百計(jì)地營造寬松的閱讀環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生正確地讀課文，在深入閱讀時(shí)，要留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學(xué)生在良好的個(gè)性化閱讀氛圍中，會(huì)有“心理安全”和“心理自由”的感覺，于是才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個(gè)人化的行為，只有學(xué)生主動(dòng)、自由地個(gè)性化閱讀，才能在其中形成自己獨(dú)特的閱讀感受。二、努力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣興趣是最好的老師。但在現(xiàn)實(shí)生活中一部分學(xué)生視閱讀如毒蟲蛇蝎，一部分學(xué)生愛閱讀甘之如

3、飴。為什么學(xué)生會(huì)怕閱讀呢？這是因?yàn)閷W(xué)生對某些美好的詞匯感到陌生，對一些巧妙的寫作手法無法領(lǐng)略其中的妙處。這就需要老師從文章表達(dá)的情感入手，進(jìn)而幫助學(xué)生知道文章是寫了哪些內(nèi)容，來表達(dá)這些情感，學(xué)生就明白讀過文章，自己內(nèi)心的感受并非無源之水，而是實(shí)實(shí)在在的文章內(nèi)容引發(fā)的。而內(nèi)容的平鋪是絕對很難引發(fā)讀者的共鳴的，接下來老師可以嘗試分析作者描述內(nèi)容時(shí)所采用的優(yōu)秀的寫作手法，幫助學(xué)生理解作者寫作手法的高妙之處。讓學(xué)生明了文章的高妙所在，仿佛是熟識(shí)了一個(gè)新朋友，他再見到閱讀還會(huì)怕嗎？三教給學(xué)生正確的閱讀方法正確的方法可以起到事半功倍的效果，因而此時(shí)教師的作用尤其重要，我的具體做法是：一是制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)

4、。學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，課后閱讀訓(xùn)練也要有比較具體的目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞，上網(wǎng)查找有關(guān)作家資料;再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。每學(xué)一類文章時(shí)我都會(huì)先教給學(xué)生的閱讀技巧，如鑒賞詩歌的方法、散文的閱讀方法， 教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)的魅力。二是因材施教,分層教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。對于不同層次的學(xué)生提出不同的要求,對于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都

5、學(xué)得好。當(dāng)然這就要求我們對每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù),分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。三是進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。 首先教給學(xué)生閱讀各種文體最基本的知識(shí)。文體不同，閱讀方法也不同。如，詩歌教學(xué)，要讓學(xué)生自己去感受語言的優(yōu)美、情感的豐富，并能展開想象，體會(huì)讀者詩歌描述的意境和詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景對其思想感情傾向做出自己的評(píng)價(jià)，說出自己的體驗(yàn)。其次教給學(xué)生進(jìn)行層次閱讀。初讀課文，感知內(nèi)容;再讀課文，理清層次;精讀課文，理解內(nèi)容;品讀課文，領(lǐng)悟主題;朗讀課文，體驗(yàn)情感;熟讀課文，積累語言。最后教給學(xué)生在讀的過

6、程中發(fā)現(xiàn)問題，并借助工具書和已有的知識(shí)能力解決問題。通過合作探究，挖掘問題，解決問題;然后再認(rèn)真聽教師對重難點(diǎn)的點(diǎn)撥，最后再升華拓展。只要堅(jiān)持閱讀，善于思考，就會(huì)達(dá)到讀有所感、讀有所思、讀有所悟，就能逐步掌握閱讀方法、閱讀技巧，從而提高閱讀分析、理解的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣好習(xí)慣受益終生。教是為了不教。良好的閱讀習(xí)慣既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的前提，同時(shí)也是提高作文能力的重要途徑。 因此，我校把語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置來抓。 首先，挑選學(xué)生感興趣的文學(xué)作品。推薦給學(xué)生，學(xué)生真的喜歡，讀得津津有味，收到了好的效果。但應(yīng)注意，目前社會(huì)上文學(xué)創(chuàng)作三教九流，一大部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，并非健康佳作，而一些大師的經(jīng)典又是學(xué)生難以理解所以不感興趣的，所以，在選擇上，老師應(yīng)替學(xué)生把關(guān)。其次，找一些優(yōu)秀的范文佳作給學(xué)生賞析，并組織學(xué)生進(jìn)行仿寫。借用他人成功的寫作手法，寫學(xué)生自己的生活、自己的心得體會(huì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己的生活也可以借助文學(xué)的翅膀，天馬行空，美侖美奐，從而愛上寫作的畫筆，來用心描繪自己的人生。仿寫后，鼓勵(lì)學(xué)生背誦佳作，向古人的“腹有詩書氣自華”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生胸有萬卷，下筆千言。最后，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的良好習(xí)慣。使用工具書是讀書、寫作和尋求新知的需要，學(xué)生閱讀教材、課外書更是離不開工具書。良好的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕能養(yǎng)成的，要從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)