語文園地五(6)

1、語文園地五（第二課時）教學目標：1.知識與技能完成習作。通過想象與聯(lián)想續(xù)寫故事。3.情感態(tài)度價值觀開拓學生的創(chuàng)新意識。教學重點：完成習作。教學難點：通過想象與聯(lián)想續(xù)寫故事。學生活動單教師導學案習 作【學習目標】1.在口語交際的基礎上，選擇“生命”話題中感受最深的內容寫下來。2.通過具體內容，表達出自己的真實感受?！緦W習重、難點】通過具體內容，表達出自己的真實感受?！净顒臃桨浮炕顒右唬簩W習例文，明確寫法。1.自由讀英才教程例文生命的意義在于奉獻，思考：文中哪些地方最令你感動？2.小組交流自己的感受。3.再讀例文，邊讀邊圈畫出你認為描寫得非常有趣的詞句，想想作者是怎樣寫具體的？4.小組內交流，注意

2、簡潔概括要點。5.對照概括的要點，各小組向全班匯報學習收獲?；顒佣簩徢轭}意，合理選材，獨立試寫。1.自讀P95頁的內容，明確習作要求。2.小組同學互相說說習作要求。3.根據要求選擇材料。4.學生獨立試寫。活動三：互評互改，完善習作。1小組交流習作的修改符號及方法。2. 指名學生發(fā)言，其他同學補充。3. 小組同學兩兩交換習作，互相修改，并給伙伴提出合理的建議。4. 個人根據伙伴的建議繼續(xù)完善習作?！緳z測反饋】謄寫習作。一、導入在口語交際課上，同學們暢談了自己對生活的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內容實行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。二、對學生活動的指導學習過程

3、1.學生實行習作，教師對有困難的學生實行個別指導。 2.好文章是寫出來的！請同學完成初稿后，自己認真實行修改。3.小組內互讀互改，提出修改建議。4.按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。5.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，能夠是全文，也能夠使片斷。教師引導學生實行賞析。6.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。四、檢測反饋再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上五、作業(yè)繼續(xù)完成作文。六、反思語文園地五（第三課時）教學目標：1.知識與技能（1）完成“我的發(fā)現”。（2）積累詞語。（3）閱讀“寬帶網”。 2.過程與方法學會體會，表達感悟，讓思想深刻。3.情感態(tài)度價值觀感悟生命的價值

4、，熱愛生命。教學重點：積累詞語，閱讀寬帶網，拓展知識面。教學難點：學會體會，表達感悟，讓思想深刻。學生活動單教師導學案【學習目標】1 學習“我的發(fā)現”“日積月累”“成語故事”。2 背誦名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。【活動方案】活動一：學習“我的發(fā)現”1自由朗讀小林、小東的話，畫出理解句子較深含義方法的句子。2小組交流理解句子較深含義的方法。3全班展示、完善?；顒佣簩W習“日積月累”1大聲朗讀名言，在讀中感悟名言含義。2在組內說說從這些名言中學到了什么，受到了什么啟發(fā)。3全班展示完善?；顒尤簩W習“成語故事”1. 自由讀短文，想想短文主要講了什么？2. 再讀短文組內討論閱讀過程中的疑難問題，并思考

5、“手不釋卷”是什么意思？3. 三讀故事，理清故事的起因、經過、結果，練習講述這個故事。4.說說這個成語故事蘊含的道理，結合實際，談談自己對這個成語的體會。5.班內展示?！緳z測反饋】1 補充句子。（1）生命意義在于 ，在于 ，而不是 ，也不是 。（2）生命意義在于 ，憂 ，樂 。2 我要把搜集的名言先寫下來。 一、溫習舊知1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。二、導入 同學們，學習完本組課文后，你發(fā)現一些句子有較深的含義么？下面請同學們先來看看小林和小東都發(fā)現了什么。三、對學生活動的指導學習過程1.學生交流小林和小東的發(fā)現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發(fā)現總結方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。2.快速瀏覽本組課文，交流句子的深層含義或言外之意。3.指導學生準確讀日積月累的句子，然后說一說自己的理解或理解，之后請學生快速背誦。4.小組交流，談