語文寓言故事《蜻蜓和螞蟻》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:語文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)語文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板蜻蜓和螞蟻是一則寓言故事，這個(gè)故事主要講述了蜻蜓在夏日里只顧享樂，冬天來臨時(shí)，無處安身，后來在螞蟻的幫助下，終于明白了，只有夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂的道理。下面就是筆者給大家?guī)淼恼Z文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望能幫助到大家！語文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板一教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播

2、種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容，有感情地朗讀句子，體會(huì)人物的內(nèi)心感情。教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、圖畫和歌曲教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是蜻蜓和螞蟻，齊讀課題。看到課題，你知道了什么?你還想知道什么?二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。3、自己讀一讀課文，多讀兩遍畫出的一類字。4、自由練習(xí)讀課文。5、男女分自然段讀課文。三、識(shí)記一類生字。1、荒:(

3、1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?；拇濉⒒膷u、 荒廢、荒唐、荒野2、張:左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌:左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞5、勞:上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng)擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿8、難:多音字，擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難四、認(rèn)讀二類生字。逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游瞬:

4、翹舌音，瞬間、一瞬餐:平舍音，午餐、早餐、晚餐愁:翹舌音，愁眉苦臉、憂愁咕:咕咕叫、咕咚留:留戀、留下、留級(jí)昏:昏睡、昏迷、昏君綿:軟綿綿、綿綿無力五、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、作業(yè):有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、字卡導(dǎo)入1、今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題，齊讀課題。2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語。看誰讀得最準(zhǔn)確。二、以讀促情，讀中感悟(一)讀第一自然段1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，什么季節(jié)?(夏天)，你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅

5、圖，打開書，誰來讀一讀。2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似逛來逛去的詞語。(飛來飛去、跑來跑去)3、轉(zhuǎn)瞬之間，冬天到了，轉(zhuǎn)瞬快還是慢，(快)怎么讀?語速快一些，再讀一遍。(二)學(xué)習(xí)第二自然段過渡:轉(zhuǎn)瞬之間，冬天來到了，冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。1、自己讀這一段，找一找這段共有幾句話?2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少，比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少，天上下著雪花，風(fēng)呼呼地吹。3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光唱歌會(huì)有什

6、么樂趣!)再讀第四句話。5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作，嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下，再讀最后一句，它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語，它嘀咕些什么?(自己想象說)6、再讀這句話，把這句放到這段中再讀這段話。過渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候，它遇見誰了?(螞蟻)(三)自己默讀3-7自然段?；卮饍蓚€(gè)問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用爬字，說明了什么?(蜻蜓處境很困難，非?？蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。2、螞蟻是怎樣回答的?朋友-道理嗎?(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng)，冬

7、天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí)，小螞蟻干什么?(勞動(dòng))，冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候，小螞蟻呢(安樂)。(2)、你能用因?yàn)樗缘木湫瓦B起來說一說嗎?因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙ィ远斐蠲伎嗄?。因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng)，所以冬天安樂。小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食，準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。冬天才能怎樣?(享受快樂，幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。比較蜻蜓和螞蟻，告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出，就沒有回報(bào)。(3)、作為我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?(四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?1、哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?讀出后悔之意。2、最后一段明年辛勤的勞動(dòng)。準(zhǔn)備冬天的東西。(五)、拓展延

8、伸:想象一下，蜻蜓以后會(huì)怎么做?三、總結(jié)同學(xué)們，這是一則寓言故事，每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出，就沒有回報(bào)，我們要從小熱愛勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì):蜻蜓和螞蟻夏天 逛來逛去 勞動(dòng)沒有付出，就沒有回報(bào) 反問句冬天 愁眉苦臉 安樂語文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板二教學(xué)目標(biāo):1、 知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的8個(gè)一類生字和11個(gè)二類生字，掌握一個(gè)新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。2、 過程和方法:通過觀察對(duì)照?qǐng)D畫，反復(fù)誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)

9、學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人人都要靠勞動(dòng)生存下去。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 對(duì)話的課件教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:熟讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)一類生字。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入:今天，我們要來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是蜻蜓和螞蟻，看到課題，你知道了什么?你想知道什么?二、熟讀課文。1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字，聽準(zhǔn)字音。2、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。3、自己讀一讀畫出的一類字。4、自由練習(xí)讀課文。5、男女分自然段讀課文。三、識(shí)記一類生字。1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼?；拇?、荒島、 荒廢、荒唐、荒野2、張

10、:左右結(jié)構(gòu)，表姓氏，擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥4、歌:左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)欠字旁兒，擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞5、勞:上中下結(jié)構(gòu)，擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴(kuò)詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對(duì)。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動(dòng) 擴(kuò)詞:軟骨、柔軟、軟風(fēng)、心軟、軟和、軟綿綿8、難:多音字，擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難四、認(rèn)讀二類生字。逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游瞬:翹舌音，瞬間、一瞬餐:平舍音，午餐、早餐、晚餐愁:翹舌音，愁

11、眉苦臉、憂愁咕:咕咕叫、咕咚留:留戀、留下、留級(jí)昏:昏睡、昏迷、昏君綿:軟綿綿、綿綿無力五、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、作業(yè):聯(lián)系有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意，會(huì)分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程:一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事?二、找七名同學(xué)分自然段朗讀課文。其他同學(xué)畫出蜻蜓和螞蟻的對(duì)話。三、找同學(xué)讀1、2自然段。1、第一自然段中的:逛來逛去什么意思，這個(gè)詞說明了什么?2、在小組內(nèi)讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。3、說一說自己喜歡哪個(gè)詞語，為什么?4、思考:蜻蜓為什么不再唱歌了?它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?四、分角色朗讀課文3-7自然段。1、找出蜻蜓說的

12、話，讀一讀，注意語氣。2、在找出螞蟻說的話，指導(dǎo)朗讀。3、指名分角色朗讀這一部分。4、同桌分角色練習(xí)朗讀3-7自然段。5、螞蟻的話夏天勞動(dòng)，冬天才能安樂，難道你不明白這個(gè)道理嗎?這句話什么意思?6、蜻蜓通過和螞蟻的對(duì)話，說明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學(xué)會(huì)勞動(dòng)了。這里的歌指的是什么?你知道蜻蜓這句話什么意思嗎?五、學(xué)了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?為什么?六、作業(yè):有感情朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:指導(dǎo)書寫一類生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程:一、指導(dǎo)書寫一類生字?；?注意中間是亡字，沒有點(diǎn)。二、完成課后練習(xí)題。1、照樣子說詞語。走來走去 明明白白 熱乎乎看來看去 清清楚楚 火辣辣2、讀句子

13、。注意讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。3、做一做。(1)續(xù)編蜻蜓和螞蟻。(2)給蜻蜓寫封信。(3)把我想到的寫下來。三、板書設(shè)計(jì):蜻蜓和螞蟻荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難語文寓言故事蜻蜓和螞蟻經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)模板三一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:在閱讀中了解詞語的意思，積累詞語，豐富語言。過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟寓意。培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中積累詞語，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和熱愛勞動(dòng)的能力。教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)人

14、物的內(nèi)心感情，感悟寓意。二、說教法:新課標(biāo)指出，語文課要面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)參與主動(dòng)獲取知識(shí)。因此在這一課的教學(xué)中從分發(fā)會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過教師指導(dǎo)。圍繞重點(diǎn)語句展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書。三、說學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語感，來讀中受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。四、說教學(xué)媒體的運(yùn)用根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn):1、符合教學(xué)內(nèi)容的需

15、求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識(shí)，從而提高了教學(xué)效率。五、說教學(xué)過程教學(xué)過程是否安排的科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:(一)看圖說話 ，導(dǎo)入新課。首先我出示幾幅寓言故事的圖片，讓學(xué)生說出它們的名字并導(dǎo)入蜻蜓和螞蟻第二課時(shí)教學(xué)。出示蜻蜓和螞蟻的頭飾，告訴學(xué)生我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)成過關(guān)形式，誰表現(xiàn)的好，誰就得到它。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(二)復(fù)習(xí)生字，掃清障礙。主要是檢查第一課時(shí)學(xué)生對(duì)本課字詞的掌握情況.通過認(rèn)讀詞語，加強(qiáng)對(duì)詞語的理解，也為下一環(huán)節(jié)理解課文掃清了障礙。認(rèn)讀詞語結(jié)束后，出示其中的詞語逛來逛去理解詞義，說一說幾個(gè)這

16、樣形式的詞語，并借機(jī)導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)，課文中說的是誰在逛來逛去呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書找一找。(三)學(xué)習(xí)課文，理解寓意。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我主要是分以下幾步來完成:第一步學(xué)習(xí)課文第一自然段，通過指名朗讀課文，其他同學(xué)找出蜻蜓在夏日里逛來逛去都在干什么，讓學(xué)生結(jié)合圖片體會(huì)到它當(dāng)時(shí)的悠閑。然后理解詞語轉(zhuǎn)瞬|讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間稍縱即逝，蜻蜓的這種好日子很快就會(huì)過去，當(dāng)冬天來臨時(shí)，縱情享樂的蜻蜓姑娘周圍的處境會(huì)是什么樣子的呢?由此導(dǎo)入第二步，學(xué)習(xí)第二自然段，學(xué)生輕聲讀課文，找出蜻蜓周圍的環(huán)境，用一個(gè)詞語概括(荒涼)學(xué)生理解詞語，教師出示荒涼的圖片，目的是為喧染蜻蜓所處的惡劣環(huán)境，找出這一段的重點(diǎn)句子進(jìn)行理解，是啊

17、 肚子餓的時(shí)候, 唱歌會(huì)有什么樂趣! 學(xué)生反復(fù)朗讀，了解到當(dāng)時(shí)的蜻蜓真是饑寒交迫，接著讓學(xué)生想象此時(shí)他內(nèi)心是怎樣的?可以用難過、悲傷、痛苦等詞語來形容，然后讓學(xué)生找找書中用了哪些詞語來形容，找到(愁眉苦臉、嘀嘀咕咕)激發(fā)學(xué)生結(jié)合第一自然段，想象蜻蜓嘀嘀咕咕說些什么呢?這樣設(shè)計(jì)更加形象體現(xiàn)冬夏兩個(gè)季節(jié)的不同，給蜻蜓帶來了兩種截然不同的環(huán)境。第三步學(xué)習(xí)3-7自然段，教師首先出示課文插圖，問學(xué)生:處在饑寒交迫中的蜻蜓來到誰的面前，他會(huì)說些什么?學(xué)生看圖說話，不僅提高語言的表達(dá)能力，還發(fā)展學(xué)生的想象力?？赐陥D以后學(xué)生讀課文看看課文里是怎樣寫的呢。這幾個(gè)自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對(duì)話，是揭示寓意的重要部分

18、，所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái)，教師做好朗讀指導(dǎo)，讀出人物的不同語氣。如蜻蜓為了求生是怎樣對(duì)螞蟻說的，應(yīng)讀出懇求的語氣，螞蟻是怎樣回答的，他的回答主要是為了教育蜻蜓，所以應(yīng)該讀出螞蟻真誠(chéng)告誡的語氣。學(xué)生掌握朗讀方法之后，組織學(xué)生分角色朗讀課文，可以同桌互換角色讀，小組之間 互換角色，男生和女生互換角色，老師和學(xué)生互換角色?？傊?，通過多重方法朗讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程。而且在思想上達(dá)到共鳴。在此基礎(chǔ)上可以理解重點(diǎn)句子。先出示句子 在我們軟綿綿的青草窩上，唱歌呀，游戲呀，一刻鐘接著一刻鐘的，玩得頭都昏了，

19、哪有工夫想到勞動(dòng)呀?理解詞語軟綿綿把哪有工夫想到勞動(dòng)呀這句換改為陳述句，用因?yàn)?所以一組關(guān)聯(lián)詞連接起來，體會(huì)蜻蜓此時(shí)明白了自己所犯的錯(cuò)誤，不勞動(dòng)者不得食，在美妙的夏季，一心縱情享樂的她，只有在寒風(fēng)呼嘯，饑餓難耐的冬天才能明白這個(gè)道理。組織學(xué)生討論:螞蟻在冬天為什么生活的這么好?通過結(jié)合上下文討論得出，因?yàn)槲浵伕冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，所以在任何時(shí)候都會(huì)衣食無憂，過著充實(shí)安定的生活。以上幾個(gè)問題弄懂之后，老師階級(jí)總結(jié):人也是一樣，不能只貪圖享受，幻想不勞而獲。沒有付出就沒有回報(bào)，不播種也就沒有收獲。教師板書 ，并揭示寓意。蜻蜓此時(shí)明白了這一點(diǎn)之后。打算怎樣做?讀一讀他說的話，那么它能做到嗎?課文沒有說明

20、 ，但是發(fā)揮想象結(jié)合寓意說一說，也就是第五個(gè)環(huán)節(jié)。通過以上的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾大優(yōu)點(diǎn):1、在閱讀中進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，通過多種方式了解詞語意思，積累好詞佳句，運(yùn)用詞語，豐富語言積累。這也是本課教學(xué)力求體現(xiàn)的重點(diǎn)。認(rèn)真而扎實(shí)地教學(xué)生字和詞語，進(jìn)行語言運(yùn)用的訓(xùn)練，是小學(xué)語文教學(xué)最基本的任務(wù)之一。特別是低年級(jí)，學(xué)生的知識(shí)積累和理解能力都很有限，更需要教師的指導(dǎo)。為避免生硬呆板的解釋，我采用抓住重點(diǎn)詞語，積累語言，培養(yǎng)語感，體驗(yàn)情感的方法教學(xué)。在提倡感悟體驗(yàn)的同時(shí)又注重語言文字的訓(xùn)練，讓學(xué)生積累了詞語，感受語言文字的奇妙。例如積累疊詞嘀嘀咕咕，ABAC式詞逛來逛去，ABB式詞軟綿綿，及愁眉苦臉等好詞。積累

21、句式哪有呀?，難道嗎?教學(xué)中圍繞重點(diǎn)語句，訓(xùn)練詞語的掌握與理解，重點(diǎn)句式練習(xí)說話，積累語言，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，多運(yùn)用，改變學(xué)生詞語貧乏的現(xiàn)象，為三年級(jí)的習(xí)作打好基礎(chǔ)。2、抓住對(duì)話，讀懂對(duì)話，讀出不同人物的不同語氣，在讀中體會(huì)不同人物的心情、情感，在讀中理解課文內(nèi)容，再讀中感悟寓意。課文的三到七自然段主要是蜻蜓和螞蟻的對(duì)話，是揭示寓意的重要部分，所以把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在朗讀上，并且通過多種朗讀方式，為學(xué)生搭建朗讀的平臺(tái)，教師做好朗讀指導(dǎo)，讀出人物的不同語氣。3、回文朗讀，在情境中分角色有感情朗讀課文，角色扮演讀文，升華情感。語文教學(xué)，不但重視學(xué)生知識(shí)的積累，還注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本篇課文重點(diǎn)部分小蜻蜓和小螞蟻的對(duì)話是分角色朗讀練習(xí)的好段落，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，使孩子們身臨其境，去想象當(dāng)時(shí)的情境，去體會(huì)小蜻蜓的心想，理解小螞蟻的話的寓意，讓孩子們?cè)谶吢犨呄胫衅焚p課文，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。分角色朗讀是為了讓孩子們?cè)谄肺吨猩A對(duì)文章的理解，感受到讀書的快樂，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)閱讀的樂趣。4、給孩子插上想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。語文課應(yīng)當(dāng)成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學(xué)生的想象力需要保