28彩色的非洲

1、28彩色的非洲說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！語中有義，文心雕龍，這就是我心中的語文！我是*號考生，今天我說課的題目是彩色的非洲，這是一篇精讀課文，下面我將從說教材，教法學法，教學過程和板書設計四個板塊進行今天的說課。第一板塊：說教材彩色的非洲選自人教版小學語文五年級下冊第八組的一篇精讀課文，本組課文以“ ”為主題，遼闊的非洲是一個多彩的世界。 本文作者以飽滿的熱情描述了非 洲的驕陽藍天，花草樹木，動物世界，人們的日常生活以及藝術風采， 從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化， 突出表現(xiàn)了作者的真 切感受“非洲真是一個色彩斑斕的世界” ，讀后讓人大開眼界， 十分向往。語文課程應致力于學生語

2、文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，依據(jù)五年級學生的認知結構和心理特征，我設計了以下教學目標：1. 知識與能力目標：認識本課的生字，能正確流利有感情的朗讀課文。2. 過程與方法目標：建立“自主，合作，探究”的學習模式，通過形式多樣的朗讀，品味語言，深入體會文中人物的思想感情3. 情感態(tài)度與價值觀目標：在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。為了落實本課的教學目標，我確定了以下教學重難點：教學重點：認識本課的生字新詞，能正確流利有感情的朗讀課文。 教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。第二版塊：說教法學法“教學有法，而教無定法”科學合理的教學方法能使教學事半功倍

3、，達到教與學的和諧統(tǒng)一，在本課中我主要采用自主探究法，朗讀感悟法，討論法和多媒體輔助進行教學，“授之以魚不如授之以漁”讓學生感知文本，體驗情感，經(jīng)過合作交流，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。在學習中滲透“讀思議悟”的學法。第三版塊：說教學過程1. 創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播非洲地圖。通過交流對非洲已有的認識，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。2. 初讀課文，整體感知。新課標中明確指出

4、：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。3.研讀賞析，體驗情感。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節(jié)課

5、的生字、詞和重點詞句，之后教師隨機點撥： A、僅僅是被人稱為蝴蝶王國 的剛果，蝴蝶就有 幾千種。單單在一家大賓館我們就看到 幾百種蝴蝶。 “僅僅”“就有幾千種”“單單”等 詞語中可以體會到蝴蝶的多。也請你 、 、 來讀讀，讀出你的驚嘆。 B、其顏色不僅有赤橙 黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲( shn ) 透著， 輝映著，令你目不暇接， 不住地發(fā)出贊嘆。 “不僅有赤橙黃綠青藍紫”“不斷地變幻著” 、 “交織著” “滲( shn ) 透著”“輝映著”這些詞中體會到了色彩的豐富，并讓我們感 、 受了靜態(tài)的美， 同時也感 受到了動態(tài)的美。 喜歡這一句的同學請你帶著對贊嘆感來讀讀。 （自主學

6、習時，采用讓學 生選擇自己喜歡的段落學習的方式，調(diào)動學生參與學習的 積極性。此時，留給學生充分學習 的時間和思考的余地，學生自讀自悟，在悟中讀，在 讀中悟，這一環(huán)節(jié)主要突出體現(xiàn)閱讀教 學的 “讀懂” 、“讀好”的關鍵性。交流反饋之時， 讓學生依照自己的領悟有感情地讀好 句子，真正使學生感受句子蘊含的意境美，確實把 讀落到實處。） （二） 學習第四自然段， 感受植物之彩 4 1、導語：帶著對色彩斑斕的動物們的依依不舍，我們將來到本次旅行的第二站植 物世 界。作者又向我們展示了哪兩張美麗的圖片呢？抽生說，師隨機點撥： A、芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或 白

7、里 透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排是一片霞。從哪 些詞中讓 你體會到了花的多？還從哪些詞中讓你體會到花的美？“星星點點”“比綠葉 、 還 多”“一棵似一團火”“一排是一片霞”從這些詞語可以體會到花的多； 表示顏色 、 、 的 詞及那些開花的動作的詞可以體會到花得美。請你用你的朗讀來贊贊這些花吧！抽多 名學生 讀，并指導朗讀。 （3） 小組學習，感受生活與藝術之彩 1、導語：老師帶著大家游了兩個 景點，接下來也給大家伙兒自由欣賞的時間，我們以 四人小組為小旅游團合作游覽民俗風情 街和藝術長廊兩個景點的其中一個。 大家可以談 談在你覺得美的地方同時進行批注， 也可 以把

8、你喜歡的句子讀給同伴聽并在旁寫上你自 己的獨特感受。學生小組合作交流。 2、反饋 學習情況：通過剛才的欣賞你有什么體會？抽生談。 （四）總結對非洲風情的感悟 1、師導 語：這色彩繽紛的植物、千姿百態(tài)的動物、五光十色的生活、以及這流光 溢彩的藝術，訴說 著非洲的原始與美麗，訴說著非洲的熱烈與奔放。難怪，作者發(fā)出了 這樣的感嘆：出示“啊， 非洲，好一個多姿多彩的世界！”學生齊讀。 4總結評價，拓展延伸。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想：_。這個問題，能又一次激發(fā)學生的思惟，培養(yǎng)學生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中的圖片，如等，再啟發(fā)孩子結合自己的生活實際，說一說：_。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。第四板塊：說板書設計好的板書就像一份微型教案，是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能清晰，直觀，形象地反映課堂教學的全過程，此板書簡潔，明了地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，我的板書是這樣的（用紙簡單畫出結構示意圖，自己簡單解說）最后，讓我們一起走進語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關懷等著您；走進語文，觸摸每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語