28彩色的非洲

1、28彩色的非洲說課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！語中有義，文心雕龍，這就是我心中的語文！我是*號(hào)考生，今天我說課的題目是彩色的非洲，這是一篇精讀課文，下面我將從說教材，教法學(xué)法，教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)板塊進(jìn)行今天的說課。第一板塊：說教材彩色的非洲選自人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇精讀課文，本組課文以“ ”為主題，遼闊的非洲是一個(gè)多彩的世界。 本文作者以飽滿的熱情描述了非 洲的驕陽藍(lán)天，花草樹木，動(dòng)物世界，人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采， 從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化， 突出表現(xiàn)了作者的真 切感受“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界” ，讀后讓人大開眼界， 十分向往。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語

2、文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，依據(jù)五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，能正確流利有感情的朗讀課文。2. 過程與方法目標(biāo)：建立“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)模式，通過形式多樣的朗讀，品味語言，深入體會(huì)文中人物的思想感情3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在讀中加深對(duì)課文內(nèi)容和異域文化的理解。為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字新詞，能正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。第二版塊：說教法學(xué)法“教學(xué)有法，而教無定法”科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍

3、，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，在本課中我主要采用自主探究法，朗讀感悟法，討論法和多媒體輔助進(jìn)行教學(xué)，“授之以魚不如授之以漁”讓學(xué)生感知文本，體驗(yàn)情感，經(jīng)過合作交流，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。在學(xué)習(xí)中滲透“讀思議悟”的學(xué)法。第三版塊：說教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播非洲地圖。通過交流對(duì)非洲已有的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。2. 初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出

4、：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗(yàn)情感做好鋪墊。3.研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課

5、的生字、詞和重點(diǎn)詞句，之后教師隨機(jī)點(diǎn)撥： A、僅僅是被人稱為蝴蝶王國(guó) 的剛果，蝴蝶就有 幾千種。單單在一家大賓館我們就看到 幾百種蝴蝶。 “僅僅”“就有幾千種”“單單”等 詞語中可以體會(huì)到蝴蝶的多。也請(qǐng)你 、 、 來讀讀，讀出你的驚嘆。 B、其顏色不僅有赤橙 黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲( shn ) 透著， 輝映著，令你目不暇接， 不住地發(fā)出贊嘆。 “不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫”“不斷地變幻著” 、 “交織著” “滲( shn ) 透著”“輝映著”這些詞中體會(huì)到了色彩的豐富，并讓我們感 、 受了靜態(tài)的美， 同時(shí)也感 受到了動(dòng)態(tài)的美。 喜歡這一句的同學(xué)請(qǐng)你帶著對(duì)贊嘆感來讀讀。 （自主學(xué)

6、習(xí)時(shí)，采用讓學(xué) 生選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的 積極性。此時(shí)，留給學(xué)生充分學(xué)習(xí) 的時(shí)間和思考的余地，學(xué)生自讀自悟，在悟中讀，在 讀中悟，這一環(huán)節(jié)主要突出體現(xiàn)閱讀教 學(xué)的 “讀懂” 、“讀好”的關(guān)鍵性。交流反饋之時(shí)， 讓學(xué)生依照自己的領(lǐng)悟有感情地讀好 句子，真正使學(xué)生感受句子蘊(yùn)含的意境美，確實(shí)把 讀落到實(shí)處。） （二） 學(xué)習(xí)第四自然段， 感受植物之彩 4 1、導(dǎo)語：帶著對(duì)色彩斑斕的動(dòng)物們的依依不舍，我們將來到本次旅行的第二站植 物世 界。作者又向我們展示了哪兩張美麗的圖片呢？抽生說，師隨機(jī)點(diǎn)撥： A、芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或 白

7、里 透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。從哪 些詞中讓 你體會(huì)到了花的多？還從哪些詞中讓你體會(huì)到花的美？“星星點(diǎn)點(diǎn)”“比綠葉 、 還 多”“一棵似一團(tuán)火”“一排是一片霞”從這些詞語可以體會(huì)到花的多； 表示顏色 、 、 的 詞及那些開花的動(dòng)作的詞可以體會(huì)到花得美。請(qǐng)你用你的朗讀來贊贊這些花吧！抽多 名學(xué)生 讀，并指導(dǎo)朗讀。 （3） 小組學(xué)習(xí)，感受生活與藝術(shù)之彩 1、導(dǎo)語：老師帶著大家游了兩個(gè) 景點(diǎn)，接下來也給大家伙兒自由欣賞的時(shí)間，我們以 四人小組為小旅游團(tuán)合作游覽民俗風(fēng)情 街和藝術(shù)長(zhǎng)廊兩個(gè)景點(diǎn)的其中一個(gè)。 大家可以談 談在你覺得美的地方同時(shí)進(jìn)行批注， 也可 以把

8、你喜歡的句子讀給同伴聽并在旁寫上你自 己的獨(dú)特感受。學(xué)生小組合作交流。 2、反饋 學(xué)習(xí)情況：通過剛才的欣賞你有什么體會(huì)？抽生談。 （四）總結(jié)對(duì)非洲風(fēng)情的感悟 1、師導(dǎo) 語：這色彩繽紛的植物、千姿百態(tài)的動(dòng)物、五光十色的生活、以及這流光 溢彩的藝術(shù)，訴說 著非洲的原始與美麗，訴說著非洲的熱烈與奔放。難怪，作者發(fā)出了 這樣的感嘆：出示“啊， 非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”學(xué)生齊讀。 4總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此在對(duì)課文做出總結(jié)和評(píng)價(jià)后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想一想：_。這個(gè)問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中的圖片，如等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，說一說：_。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。第四板塊：說板書設(shè)計(jì)好的板書就像一份微型教案，是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動(dòng)的縮影，能清晰，直觀，形象地反映課堂教學(xué)的全過程，此板書簡(jiǎn)潔，明了地將課文內(nèi)容呈現(xiàn)給大家，我的板書是這樣的（用紙簡(jiǎn)單畫出結(jié)構(gòu)示意圖，自己簡(jiǎn)單解說）最后，讓我們一起走進(jìn)語文，感受名著文化的熏陶魅力，語文溫馨的人文關(guān)懷等著您；走進(jìn)語文，觸摸每位吧友心靈的歡樂與哀傷，語