教師資格證面試小學(xué)美術(shù)簡約萬能教案模板（共6篇）

1、教師資格證面試小學(xué)美術(shù)簡約萬能教案模板（共6篇） 第1篇：教師資格證 美術(shù)面試教案美術(shù)面試教案模板1、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：學(xué)生初步了解的基本知識的基本方法與技能。 初步了解的概念、含義以及學(xué)_的意義。認(rèn)識了解的各種藝術(shù)特點及其所體現(xiàn)的民族文化特色。過程與方法學(xué)生通過自己動腦、動手做，感受藝術(shù)魅力。通過對作品的分析和的嘗試，體會工具材料和不同技法的特點。感情態(tài)度和價值觀勇于嘗試運用進(jìn)行的練_，充分體現(xiàn)每個人的造型表現(xiàn)力。 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。加深對的感受、體驗，提高對的認(rèn)識，培養(yǎng)珍重、熱愛民族美術(shù)的感情。2、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握的制作方法或鑒賞方法。 教學(xué)難點：學(xué)生獨立設(shè)計或鑒賞。

2、3、教學(xué)方法講授法、討論法、練_法、直觀演示法4、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入導(dǎo)入方法：復(fù)_式導(dǎo)入、直觀演示導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入問題、圖片、音樂是什么就簡單寫出來。 （2）新授對學(xué)_內(nèi)容做基本介紹。（繪畫和手工可以先欣賞所畫所做物品；鑒賞類可以先介紹作品的時代作者等信息） 開始學(xué)_相關(guān)知識。（手工和繪畫需要把步驟寫清楚；鑒賞類要把鑒賞角度定好）拓展延伸，鞏固練_。（手工和繪畫可以動手制作，制作后可采用教師評，互評，自評等方式進(jìn)行課堂評價；鑒賞類可以進(jìn)行另外一幅畫的鑒賞練_） （3）總結(jié) 提問學(xué)生總結(jié) （4）作業(yè)課外搜集其他作品；再制作類似作品；完成作品。5、板書設(shè)計第2篇：教師資格證面試教案：小學(xué)美術(shù)喜怒哀

3、樂教師資格證面試教案模板：小學(xué)美術(shù)喜怒哀樂一、教學(xué)目標(biāo)了解人物的各種表情以及各種表情的不同表達(dá)方式，學(xué)會用多種形式描繪喜怒哀樂，提升敏銳的觀察水平。學(xué)生通過賞析、探究、創(chuàng)作，能夠理解心情與表情的關(guān)系，能夠使用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。學(xué)生學(xué)會欣賞有不同面部表情的藝術(shù)作品，提升對不同情感的體驗和解讀水平，更加樂于觀察生活的點點滴滴。二、教學(xué)重、難點理解喜、怒、哀、愁等表情的特征以及對應(yīng)的情感，并能夠用線條描繪一種人物表情。根據(jù)已有知識創(chuàng)作一幅肖像，并且生動刻畫五官。三、教學(xué)方法示范法、講述法、情境法。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、鉛筆、橡皮、畫紙。五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣教師播

4、放歡笑、啼哭、嘆氣、怒吼等聲音，引導(dǎo)學(xué)生猜表情并實行表演。隨即，教師板書課題喜怒哀樂。(二)討論交流、初步感知1.教師分別將喜怒哀樂四種表情展示出來，學(xué)生之間相互討論：這四種表情分別給你怎樣的感受2.師小結(jié)：喜怒哀樂分別給我們高興、憤怒、傷心和愉悅的感受;通常情況下遇見高興的事情會喜、遇見氣憤的事情會憤怒、遇見傷心的事情會哀傷、遇見突如其來的驚喜會樂。師：那么如何將喜怒哀愁融入到繪畫作品中呢畫家是如何塑造這種情感的請大家看圖：鼠標(biāo)進(jìn)入發(fā)際區(qū)域，出現(xiàn)“發(fā)際”二宇，點擊，鼠標(biāo)進(jìn)入眉弓區(qū)域，出現(xiàn)“眉弓”二宇，點擊，出現(xiàn)“上?！保皇髽?biāo)進(jìn)入鼻底區(qū)域，出現(xiàn)“鼻底”二字，點擊，出現(xiàn)“中?！保皇髽?biāo)進(jìn)入下頦區(qū)域

5、，出現(xiàn)“下頦”二字，點擊，出現(xiàn)“下停”； (講此節(jié)內(nèi)容時，還應(yīng)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合自己的面部進(jìn)行講解) 注意： (提問)請同學(xué)們觀察圖中的眼睛的位置在什么地方哦，原來他畫了三個人像，還不一樣呢？ (提問)請同學(xué)們觀察這三幅不同的人像畫，看看他們有什么不同 (回答)通過五官的不同來表現(xiàn)的，主要通過眼、眉，嘴的不同形態(tài)來表現(xiàn)的。好了，大家都看到了，在這里，我們可以通過這樣簡單的變化就可以把人物的表情表現(xiàn)出來，哪么究竟小丑是怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢 我們來問問他(點擊“下一節(jié)”) (四)步驟演示屏幕出現(xiàn)一張白紙請同學(xué)們把紙拿出來，今天畫什么呢 首先，我們要仔細(xì)觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今

6、天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置及表情變化，例如：我們觀察這位模特，(提問)這位模特的臉型是屬于什么臉?biāo)谋砬槭窃鯓拥?b)從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面對比兩幅自畫像，談?wù)勀愕母惺堋?)人物畫唐基老爹 吃馬鈴薯的人 嘉塞醫(yī)生的畫像(a)作品畫的是什么(b)作品給你帶來什么感受(b)你從作品中感受作者是個怎樣的人內(nèi)容 色彩筆觸其它_2.選一幅你印象最深的作品，試著用一段文字把它簡單的描繪下來。四、總結(jié)：1.讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约簩Ψ哺叩恼J(rèn)識。2.教師總結(jié)：通過今天的學(xué)_，希望大家能夠像畫家那樣運用色彩和筆觸表現(xiàn)出對生活的感受。拓展：利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解凡高的故事，欣賞凡高的作

7、品。30有趣的鞋說課試講考試復(fù)_資料一、教材分析：有趣的鞋是綜合制作、游戲的學(xué)_活動課。本課教學(xué)以游戲來營造美術(shù)學(xué)_的情境，切合學(xué)生的心理需求。有趣的鞋一課是以學(xué)生最熟悉的生活用品“鞋”為題材，通過學(xué)生參與欣賞(感知)、制作(實踐)、展示(評價)、游戲等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)牛對生活中的“美”進(jìn)行體驗、認(rèn)識和再創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱情，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造能力和造型能力。本課教材雖簡單，卻給教師極大的發(fā)揮空間，包括對教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)用具的選擇。重點要突出“認(rèn)識鞋、制作鞋”這主要內(nèi)容。應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生對鞋的形狀、外觀、實用等方面的觀察和理解，讓學(xué)生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。本課的教學(xué)活動力

8、圖在一個自由、輕松、愉快、合作、交流的氛圍中進(jìn)行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學(xué)生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學(xué)_、制作之中，同時起到美術(shù)學(xué)_的情感作用。二、設(shè)計理念：在成人的眼光里，鞋與小學(xué)生好象相距甚遠(yuǎn)，其實不然，鞋的設(shè)計不僅涉及成人的領(lǐng)域，而且還涉及到兒童領(lǐng)域。新課程改革要求學(xué)_內(nèi)容生活化，有趣的鞋一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)_與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)_與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設(shè)置，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)學(xué)生為主體的理念。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)_、自

9、主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個性”的教學(xué)思想。31(一) 導(dǎo)入階段1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計意圖：運用謎語導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生的興趣，符合三年級學(xué)生的心理特點。2.鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累設(shè)計意圖：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，讓學(xué)生仔細(xì)地欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。(二)發(fā)展階段1.分析鞋子的組成與作品欣賞教學(xué)意圖：通過欣賞教師親身制作的大鞋子，能更進(jìn)一步地維持學(xué)生的興趣。在欣賞教師作品的過程中學(xué)生能無形地掌握了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。 欣賞同齡學(xué)生不同風(fēng)格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學(xué)_動力。(

10、三)實踐階段教學(xué)意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學(xué)_，充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)_積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在欣賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行圖形和色彩的分析，討論。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一只有趣的、用料獨特的鞋子作品。(四)作業(yè)展評：(觀摩欣賞，表演購買鞋的情景)1.推銷鞋：教學(xué)意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達(dá)能力。322.鞋的展示：教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境已是美術(shù)課改實驗中普遍采用的教學(xué)方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)_情境

11、，創(chuàng)設(shè)有新奇感，能吸引學(xué)生的生活情境，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作學(xué)_，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。3.購買鞋，并說明購買的理由教學(xué)意圖：將課常教學(xué)與生活實踐緊密的聯(lián)系起來。為學(xué)生積累社會經(jīng)驗，均等級的評價，即注重過程的情感體驗，又注重學(xué)生個體的傾向性比較，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當(dāng)?shù)脑u定，激勵學(xué)生小斷努力，不斷進(jìn)步。(五)課后拓展，加強(qiáng)學(xué)科輻射，注重學(xué)_延伸教學(xué)意圖： 一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學(xué)_的孩子有了更寬的學(xué)_天地和更大的學(xué)_動力，進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。激勵發(fā)散思維將本課作為“點”，把美術(shù)與生活的聯(lián)系發(fā)散到“面”，使學(xué)生感受到實用美術(shù)的魅力。33第

12、5篇：教師資格面試教案：小學(xué)美術(shù)花鳥畫教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.嘗試用中國畫繪畫工具作畫，了解中國傳統(tǒng)筆墨的技法并能運用到實踐當(dāng)中。2.通過賞析與實踐，了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。3.提高學(xué)生繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，以及對生活的熱愛。 二、教學(xué)重難點掌握中國畫的筆墨技法以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。很好的控制用筆和用墨，熟練的完成繪畫。 三、教學(xué)準(zhǔn)備繪畫工具、掛圖、ppt等。 四、教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新課教師展示鷹嘴的局部圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問圖片當(dāng)中表現(xiàn)的是哪種鳥類的喙順勢引出課題花鳥畫。 (二)直觀感知教師展示“鷹”的整幅圖片，

13、引導(dǎo)學(xué)生賞析，并請同學(xué)介紹鷹的外形特征。學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：身體分為頭、頸、軀干、尾、翅膀、腿六個部分，體表都披有羽毛，鷹的嘴呈鉤狀，足比較大、有長而呈鉤狀的爪。教師繼續(xù)展示畫家筆下的鳥，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問與自然中的鷹有什么不同 學(xué)生討論回答：墨色有深有淺，用筆有實有虛。教師總結(jié)并講解：墨破色、濃破淡的技法。學(xué)生局部嘗試，結(jié)合實踐理解其技法。 (四)示范講解教師講解貓頭鷹的畫法：1.先用濃墨點睛勾喙，然后用淡墨畫出頭和頸部; 2.用淡墨畫出腹部，然后用濃墨破頭部和腹部的淡墨; 3.再用濃墨勾出爪部并畫出枝干; 4.用破墨色法畫出葉子，并給其他部分上色，題款完成。 (五)實踐練_，作業(yè)展評 1.學(xué)_練_畫一只貓頭鷹。2.教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。 (六)小結(jié)作業(yè)學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的