網絡環(huán)境下高校外語教師信息素養(yǎng)的提升對策

1、網絡環(huán)境下高校外語教師信息素養(yǎng)的提升對策:大學生信息素養(yǎng)試題摘要 今天,信息技術與外語課程的整合成為外語教學改革的有效途徑。隨著教育信息化的推進,信息素養(yǎng)已成為外語教師必備的基本素質。本文著重討論了外語教師信息素養(yǎng)的內涵以及加強高校英語教師信息素養(yǎng)的措施。關鍵詞 信息技術 信息素養(yǎng) 英語教師信息技術革命的發(fā)展,對全球經濟和社會產生巨大的影響。面對以信息化、全球化為特征的新世紀,高校外語教師應積極響應,盡快提高自身的信息素養(yǎng)。一、充分認識信息素養(yǎng)及其特點信息素養(yǎng)是個體能夠認識到何時需要信息, 并能夠獲取、檢索、評估和有效地利用信息的綜合能力。1.信息素養(yǎng)具有層次性不同的人需要不同層次的信息素養(yǎng)。

2、信息素養(yǎng)的層次可分為以下3個:公民信息素養(yǎng)、應用者信息素養(yǎng)、開發(fā)設計人員信息素養(yǎng)。教師這一特殊職業(yè)決定了他們的信息素養(yǎng)必須達到應用者信息素養(yǎng)這一層次;除了一般人認為信息技術系統(tǒng)的操作能力和一些軟件的使用能力及基本信息資源的利用能力,另外,他們還需要了解信息系統(tǒng)的特點與局限性,一般的工作原理與所需要的工作環(huán)境,計算機病毒的防治辦法等。2.信息素養(yǎng)具有普遍性在信息社會,由于人們的工作和生活離不開信息技術,要經常接觸各種信息系統(tǒng),遇到問題常常想到利用信息技術去尋找答案與幫助,在與他人交流時離不開信息技術,信息素養(yǎng)因而是人人應該具備的基本素質。3.信息素養(yǎng)具有操作性信息素養(yǎng)的養(yǎng)成與提高必須通過大量的操

3、作才能實現(xiàn)。就信息技術知識來說,也只有提高具體操作,才可以從具體到抽象,從實踐到理論,才能使人們有比較深刻的理解與認識。至于倫理道德方面,也只有在利用信息系統(tǒng)的過程中,才能發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。4.信息素養(yǎng)具有發(fā)展性信息技術是具有廣泛應用的科學技術,它的發(fā)展有著類似于滾雪球的效應,發(fā)展速度會越來越快,技術創(chuàng)新也將層出不窮。技術發(fā)展會對使用它的人的要求越來越高,人們也必須不斷地學習來提高自己的信息素養(yǎng),以適應社會的發(fā)展。二、提高大學英語教師的信息素養(yǎng)的途徑1.加強現(xiàn)代化教育技術裝備,為提高信息素養(yǎng)創(chuàng)設物質條件建設信息化大環(huán)境,硬件建設是師生信息素養(yǎng)全面提高的物質保障。高校要加強現(xiàn)代教育技術裝備主要

4、從以下幾方面:校園網建設。人人配備計算機,建好校園網絡,學校網站網頁內容豐富,能夠及時更新網頁內容。計算機中心建設。加快學生機房建設,因特網、校園網要接入到學生宿舍、教師家屬區(qū)。建立遠程教育點。與高校建立遠程教育合作關系,共享教育信息資源。2.組織培訓,通過培訓克服技術恐懼心理建立健全的高校教師培訓體制,有組織、有計劃地加強師資培訓。培訓重點應在更新專業(yè)知識、提高教學能力的基礎上,幫助教師熟練掌握現(xiàn)代教育技術,更新教育思想和理念,掌握前沿的教育方法和技巧,完善知識結構,通過多層次、全方位的培訓模式,幫助教師全面發(fā)展自身的素質,更好地適應網絡自主學習模式的教學要求,順利完成角色轉變。3.主觀上重

5、視,樹立自主發(fā)展意識培訓是教師素質發(fā)展的最佳途徑之一, 但是要實現(xiàn)教師素質的不斷持續(xù)發(fā)展,還要依靠教師自主發(fā)展的意識和能力,這是教師發(fā)展的內在動力。新模式下的大學英語教師要樹立終身學習的觀念,自覺通過各種途徑提高自身的綜合素質。英語教師要適應現(xiàn)代教育的要求,樹立信息教育觀念,提倡以學生為中心的探索式、發(fā)現(xiàn)式學習,自覺地將信息教育的觀念和能力遷移到英語教學活動中去; 創(chuàng)設適合于學生先前經驗和教學內容的問題情境,讓學生之間利用網絡形成有效的學習共同體,進而構成教師、計算機、學生三位一體的三維互動方式,激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望,促進學生綜合素質的發(fā)展。4.整合信息資源,利用信息技術建立教師教學資

6、料庫基于互聯(lián)網技術的網絡教學平臺已經成為外語教學中不可或缺因素。校園網或外語教學局域網為外語的個性化教學與自主學習提供了可能,通過對學校多媒體教室、語言教學實驗室、電子閱覽室、計算機網絡實驗室、自主學習中心、衛(wèi)星接收資源系統(tǒng)進行資源整合利用,建設外語網絡教學平臺,建立“教學系統(tǒng)”“考試考評系統(tǒng)”“資源庫系統(tǒng)”和“教學管理系統(tǒng)”。英語教學離不開教育教學信息的存儲和檢索。作為信息時代的英語教師,不僅要掌握必要的電腦技術,如建立、修改、合并、刪除文檔等,還要對各種文字、聲音、圖像、動畫文件的不同格式有比較清楚的了解, 并基本掌握它們之間的格式轉換方式以及在什么硬件環(huán)境的支持下運行等一些基礎的多媒體技

7、術知識,從而將這些技能運用到實際的教學工作中。改變了以往教師備課需要查閱大量的教學參考資料,編寫大量的練習題、試題,各種考試的試卷分析,學生學習情況記錄及統(tǒng)計資料等都是在傳統(tǒng)紙質上進行查閱、檢索和分析的,而在多媒體教學環(huán)境中,情況就會大大改善,常常事倍功半,效率普遍得到提高。5.建構信息技術環(huán)境下的師資培訓評價體系缺失評價體系是教師培訓的難點。傳統(tǒng)的教師培訓, 沿用筆試或者論文的形式,采取“優(yōu)秀”“良好” “及格”的等級形式評定教師的培訓成績,關注的只是培訓結果。信息技術環(huán)境下的教師培訓方式,使建構一種旨在促進教師個性發(fā)展的評價體系成為可能。觀念的轉變需要過程, 我們倡導教師進行自主、協(xié)作、探

8、究式學習,實現(xiàn)教師素質的逐漸提高。評價的意義在于促進發(fā)展,努力創(chuàng)建信息技術環(huán)境下,能夠科學評價教師以及學生的數(shù)字化學習能力、教學能力和研究能力的一套師資培訓評價體系,從而有力促進教師與學生信息素養(yǎng)的共同發(fā)展。6.積極探索用新技術和新方法來提高信息的綜合運用實踐能力如我們可以利用博客建立個人教學資源庫,一個博客站點就相當于一個個人網站。網友通過閱讀博客,就可以很快地了解教師本人。博客已成為展示教師個人風采的平臺。利用博客進行外語教學交流。教師可以把自己的教學設計、案例或課堂實錄發(fā)布到博客上,讓其他教師或網友進行網上評論,以達到交流進步的目的,還可以在博客上撰寫教學反思,等等。應用語言學家S. P. Corder曾經指出,“我們實際上不能給學生教會一門語言,我們只能為他們創(chuàng)造一個適合學外語的學習環(huán)境。高校外語教師必須學習、掌握和積極應用信息技術,培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng),實現(xiàn)交互性的個性