素描 色彩教學(xué)工作總結(jié)（共3篇）

1、素描 色彩教學(xué)工作總結(jié)（共3篇） 第1篇：素描色彩教學(xué)階段目標(biāo)素描教學(xué)階段目標(biāo)：素描基本常識；建立空間觀念及調(diào)子意：學(xué)_整體觀察方法，學(xué)會用幾何形體簡化物：九種色調(diào)的了解掌握，物體量感的深入刻畫：深入刻畫（細(xì)節(jié)）問題，創(chuàng)意、綜合材料的識；掌握基本的觀察方法；基本幾何形體的形體結(jié)構(gòu)及其空間透視；正確的作畫步驟及基本表現(xiàn)手法。體，用塊面的表現(xiàn)方式對物體進(jìn)行歸納、概況，初步學(xué)_整體畫面構(gòu)成的規(guī)律；用對比的方法進(jìn)行比較物體的高低、寬窄、深淺。以及不同調(diào)性的情感體驗(yàn)。應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)素描和設(shè)計(jì)素描的初步嘗試，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。：正確的作畫步驟及基本表現(xiàn)手法，掌握色彩：色調(diào)的認(rèn)識掌握。比如：冷色調(diào)、暖色調(diào)、

2、：形成語言的多樣，色彩情感的表達(dá)，畫派的色彩教學(xué)階段目標(biāo)的基本三要素及顏色的冷暖意識。整體觀察的方法和整體入手的繪畫_慣。對比調(diào)、和諧調(diào)帶來的情感體驗(yàn)。臨摹大師作品，體驗(yàn)大師的色彩運(yùn)用和表現(xiàn)手法。認(rèn)識，綜合材料的應(yīng)用。不同調(diào)性的復(fù)雜靜物組合寫生。第2篇：素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和初中部的美術(shù)教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下： 經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉

3、快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級團(tuán)扇這一課里，我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源

4、的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。思考二：美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的

5、老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。 思考三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià) 大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于

6、兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。 在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)_教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。 年6月25月篇二：教學(xué)工作總結(jié)設(shè)計(jì)素描 -學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 授課名稱：設(shè)計(jì)素描授課教師：徐慶虎 授課時(shí)間：-第二學(xué)期 授課專業(yè)：計(jì)算機(jī) 授課學(xué)時(shí)：102 教學(xué)工作總結(jié)： 本學(xué)期我擔(dān)任級計(jì)算機(jī)系五年一貫制動漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。設(shè)計(jì)

7、素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)所需的素描教學(xué)體系來。所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實(shí)踐來支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫實(shí)素描的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)

8、該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。 教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在： 1.功能特點(diǎn) 設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，卻以強(qiáng)調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。也就是說，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個(gè)因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正價(jià)值和特色。 2.造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象的本質(zhì)屬性與特征，在這個(gè)前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表

9、現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點(diǎn)。 3.思維特點(diǎn)所謂設(shè)計(jì)思維，概言之就是指在設(shè)計(jì)過程中對客觀素材與感受進(jìn)行間接、概括、綜合的反映，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)合理性。由設(shè)計(jì)思維與形象思維組合成的設(shè)計(jì)素描思維其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個(gè)別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個(gè)方面。這三個(gè)方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。 4.方法 設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性的、邏輯的思維方法來觀察、認(rèn)識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來“看待”和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用“透明”的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)

10、構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。 5.內(nèi)容 設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。 明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計(jì)素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。 設(shè)計(jì)素描對設(shè)計(jì)師的作用有以上五點(diǎn)：一

11、，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力 設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。二，形態(tài)審美能力設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。 四，快速表現(xiàn)能力 設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三

12、維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審美觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地

13、理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)_，突出其可操作性，以求取得更好的效果。教學(xué)工作總結(jié)人 徐慶虎 年6月22日篇三：素描課 教學(xué)總結(jié)素描課教學(xué)總結(jié)本課程選用教材素描基礎(chǔ)教程，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)36學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：一、授課內(nèi)容本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)_，通過素描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)

14、生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題“造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)”進(jìn)行。本課程為學(xué)_專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。1、石膏幾何形體寫生：通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。 引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例

15、、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用18學(xué)時(shí)。 講授要點(diǎn)： (1)素描的概念、學(xué)_素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。 (2)幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。 (3)物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。 (4)各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。 (5)畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。2、靜物寫生： 通過靜物寫生練_，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。 探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型

16、能力。 按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用 6學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)： (1)靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。 (2)色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。 (3)以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。 3、石膏像寫生：教學(xué)要求：通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)_塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。 理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用4學(xué)時(shí)。 講授要點(diǎn)： (1)石膏像

17、寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。 (2)整體局部整體的觀察和表現(xiàn)。 (3)石膏素描的一般技法。 4、速寫（以人物半身像寫生為主）：教學(xué)要求：選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用8學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)： (1)人物半身寫生的構(gòu)圖特點(diǎn)， (2)肖像畫的一般要求，半

18、身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。 (3)分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。 二、學(xué)生分析6、中3班，機(jī)電工程系13高職5、中職2、中職3班，電氣技術(shù)系13高1、高2班，汽車技術(shù)13高職2、中職4班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)_，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)_和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。 2.學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)_本門課程對以后學(xué)_專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。 3.一些

19、學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)_興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。 三、教學(xué)方法手段 1.設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)_氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)_豐富的表現(xiàn)技法。 2.教學(xué)方法（1）理論講授：通過基本理論知識的學(xué)_，認(rèn)識和掌握光線在物體表面散布的一般規(guī)律，能運(yùn)用明暗調(diào)子正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)_塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法；（2）作品示范：直觀地將繪畫的知

20、識、技能有序完整地展示給了學(xué)生，便于講解難掌握的知識點(diǎn)； （3）課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善篇四：素描教程(個(gè)人總結(jié)) 學(xué)_須知 學(xué)畫畫關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動手、動手、動手。素描的概念(兼思想、熱身) 素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。 但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的

21、表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)_美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動人、以美悅?cè)?。相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會有令人驚喜的收獲。一、畫素描需要的工具及如何使用1、用筆的要求鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別硬的以h為代表，如：1h、2h、3h、4h等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以b為代表，如：1b、2b、3b、4b、5b、6b等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑

22、；學(xué)生用鉛筆一般是hb形，軟硬適中對於初學(xué)繪畫的可從hb到4b中選擇三種類型就可以了。炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳但畫重了很難擦掉。木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。 利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法： (1).鉛筆直立地以尖端來畫時(shí)，畫出來的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部來畫時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。 (2).筆觸的方向要整理才不致混亂。2、橡皮：畫畫用的橡皮

23、一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來非常方便鉛筆畫使用橡皮擦注意事項(xiàng)： (1).初學(xué)時(shí)往往總覺得畫一筆不滿意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫得不對時(shí)又再擦去，這是最不好的_慣。一則容易傷害畫紙使紙張留下疤痕，再則畫時(shí)就越畫越無把握了，所以應(yīng)極力避免。 (2).當(dāng)?shù)谝还P畫不對時(shí)，盡可再畫上第二筆，如此畫時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫好之后，再把不用之處的鉛筆線，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫面就清楚可愛多了。 (3).其實(shí)畫面上許多無用的線痕，通常到最后都會被暗的部份遮沒了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。同時(shí)不用的線痕，往往無形中成為主體的

24、襯托物，所以不但不擦去無害于畫面，有時(shí)反而收到無形的效果，這是我們不可不注意的地方。3、用紙的要求畫素描通常在專用的素描紙上進(jìn)行（不過我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫板的畫筆了），選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改（好麻煩啊，不過為了能畫出好的作品，也沒辦法，呵呵），如素描紙、鉛畫紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫素描。初學(xué)者使用的紙張大小以8開或4開為宜，16開大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫素描。4、畫板和畫夾畫板和畫夾都有不同的型號，大小可隨自己的畫幅而定，初學(xué)者選用590x440mm左右的為宜畫板比較堅(jiān)固耐用，畫夾則方便

25、攜帶，是外出寫生的好幫手。 另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。二、學(xué)_素描應(yīng)注意的一些事項(xiàng)1、位置的選擇和作畫姿勢正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。在繪畫時(shí)身體應(yīng)與畫板相距一臂左右。如有條件，畫板放在畫架上最好，如果沒有畫架，畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離，通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間，良好的_慣有助于繪畫技能的提高。2、握筆方法畫畫的握筆方法是和平時(shí)寫字有區(qū)別的通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆(如圖1)，小指作支點(diǎn)支撐在畫板上(或懸空)，靠手腕的移動來畫出線條(如圖2)，只在細(xì)部刻畫時(shí)才會采用象平時(shí)寫字的握筆姿勢

26、，但依然是靠小指的支點(diǎn)來移動手腕完成(如圖3)3、作業(yè)時(shí)間控制通常一幅素描一般安排在2-3小時(shí)之間，若是畫面復(fù)雜，一次不能完成的，可以用多次完成。4、作業(yè)目標(biāo)安排按造型因素做分解練_，有目的地集中解決難點(diǎn)，如：形體概括練_、比例和結(jié)構(gòu)分析聯(lián)系、透視與結(jié)構(gòu)聯(lián)系、結(jié)構(gòu)與色調(diào)表現(xiàn)練_，作業(yè)目標(biāo)應(yīng)明確，以利于學(xué)_和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。5、培養(yǎng)科學(xué)思維方法造型規(guī)律的掌握與運(yùn)用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓(xùn)練過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)_者解決各種關(guān)系的思維能力，如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關(guān)系等。 素描基礎(chǔ)教程 （二） -學(xué)_素描造型基本因素1、形體的點(diǎn)、線、面我們所描繪的物

27、體都是立體的，而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫生可從這四類形體出發(fā)，去研究主體構(gòu)成的基本因素與形體塑造的關(guān)系點(diǎn) 點(diǎn)表示位置，是形體塑造的標(biāo)記，對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點(diǎn)，找出它的基點(diǎn)與頂點(diǎn)、右點(diǎn)、左點(diǎn)、近點(diǎn)和遠(yuǎn)點(diǎn)，這些點(diǎn)規(guī)定著物體的整體范圍和個(gè)面之間的大小比例關(guān)系。再看轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這些點(diǎn)如同交通樞紐，聯(lián)系著形體中的線與面。線 線由點(diǎn)的定向運(yùn)動產(chǎn)生。線條是點(diǎn)運(yùn)動的延續(xù)，連接起點(diǎn)和終點(diǎn)的是線，任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅(jiān)，線有著無窮的魅力。 輔助線 是指在形體塑造的過程中所借助的假設(shè)線。這些線，有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征，有利于我們表

28、現(xiàn)形體時(shí)能做到從整體到局部有序的進(jìn)行。輪廓線 輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中，輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線，有外輪廓到內(nèi)輪廓，從而形成物體的立體框架。面 無數(shù)點(diǎn)的組合或無數(shù)線排列后的效果，在視覺上形成了面，而面運(yùn)動產(chǎn)生了體。在造型過程中，面可分為兩類，即直面與曲面。直面 立方體在畫面上一般是以正面、側(cè)面、頂（底）三個(gè)面呈現(xiàn)。曲面 球體借助于光線，在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線（面）、反光面和投影組合而成。任何一種復(fù)雜的形體，都可以由立方體、球體體面關(guān)系去理解和分析。2、比例與分割比例是指物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風(fēng)諸方面的比較。不同的比例關(guān)系

29、形成不同的美感，觀察與表現(xiàn)比例關(guān)系有個(gè)較好的方法，如先抓住相比關(guān)系因素的兩極，再確定中間部分，依次分割下去，就可以確定出任何復(fù)雜的比例關(guān)系3、特征與基本形物體的形體特征，是指物象都有自己的特征，使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進(jìn)行概括與歸納，形成了一個(gè)基本形的概念，如圓形：人臉、蘋果、罐子、太陽；方形：課桌、書籍、電視機(jī)、房子等，因此可以這樣說，抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。 從形體總體出發(fā)，對物體的原形進(jìn)行簡化，省去煩瑣的細(xì)枝末節(jié)，以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形，是方、是圓還是角；再看它的體積特征，屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時(shí)，先目測高度，再目測寬度，最后作

30、上、下的寬窄比較，就能把握住形體的基本特征。4、轉(zhuǎn)折與輪廓當(dāng)構(gòu)成物體的面發(fā)生方向上的變化，形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯，稱為折，圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢，稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折，立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折，叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側(cè)的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折，也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中，當(dāng)我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處，即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位，輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中，應(yīng)集中表現(xiàn)物體的輪廓，抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。5、結(jié)構(gòu)與構(gòu)成結(jié)構(gòu)是指物體本身個(gè)部分組合和構(gòu)造。物體都有內(nèi)部和外部的構(gòu)成因素和結(jié)構(gòu)關(guān)系，個(gè)部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體

31、。在素描訓(xùn)練中，對結(jié)構(gòu)加進(jìn)一些主觀成分和表現(xiàn)手法，反映在畫面上的形體結(jié)構(gòu)，可看作一種構(gòu)成。6、透視與空間一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)用。一切物象占有一定的空間，物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離，被畫物體之間的空間距離，被畫物本身前后的空間距離，被畫主體與背景的空間距離。在素描中，利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感，表現(xiàn)空間的技法，其中最基本的方法是透視原理的運(yùn)

32、用。幾何透視法幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學(xué)原理，是把幾何透視運(yùn)用到繪畫藝術(shù)表現(xiàn)之中，是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的技法。它主要借助于遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。平行透視當(dāng)立方體的六個(gè)面中，有一個(gè)面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時(shí)，畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。成角透視 當(dāng)立方體的一個(gè)角正對畫者時(shí)，立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線，一般是指畫者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線。視平線決定被畫物的透視斜度，被畫物高于視平線時(shí)，透視線向下斜，被畫物低于視平線時(shí)，透視線向上斜。心點(diǎn)，是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中，一切透視線引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移

33、至視平線上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)?？諝馔敢暦諝馔敢暦ㄊ墙柚諝鈱σ曈X產(chǎn)生的阻隔作用，表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主要借助于近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的空間感。其特點(diǎn)是產(chǎn)生形的虛實(shí)變化，色調(diào)的深淺變化，形的平面變化，形的繁簡變化。7、明暗與調(diào)子認(rèn)識素描中的明暗（1）：明暗產(chǎn)生的原因：有光源(不論是自然光源、人工光源)照射，就有了明暗之說；（2）：明暗的基本法則： 光源直射處(向光)是明亮部。.光源照射不到之處(背光)是篇五：素描興趣小組活動總結(jié)素描興趣小組活動總結(jié)本學(xué)年度美術(shù)小組以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù).按照學(xué)生的特長出發(fā),開設(shè)了素描和書法興趣活動小組，我主要負(fù)責(zé)素描興趣課的教學(xué)工作。素描課外

34、興趣活動小組活動時(shí)間安排在每周一第二課堂的時(shí)間,讓他們在學(xué)_各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).以生為本.著重發(fā)展他們的個(gè)性特長. 通過這學(xué)期的興趣小組的學(xué)_，同學(xué)們的學(xué)_興趣十分濃厚，許多同學(xué)要求能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)_，而且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)_中參加了小組學(xué)_。下面就這學(xué)期工作作一個(gè)總結(jié)：一、培養(yǎng)了學(xué)生的對美術(shù)的興趣：有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)_他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)_，他們的學(xué)_能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)_到的知識。在他們的影響下更多的學(xué)生想?yún)⒓优d趣小組

35、特別是初一年級尤為突出。二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面：在這次的興趣小組中，教授了學(xué)生素描的基本知識，而且更多的是讓學(xué)生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。三、課程開展內(nèi)容1、針對學(xué)生基礎(chǔ)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。 本班的素描基礎(chǔ)都不太好，大部分學(xué)生是沒有一點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的。針對這個(gè)問題我們在表現(xiàn)技法上會尋求一些更好的方法。我們的線條不是一天兩天就可以練好的，所以我們一個(gè)方法是盡量用結(jié)構(gòu)表現(xiàn)方法來表現(xiàn)，或用線描的方法來表現(xiàn)。要表現(xiàn)面時(shí)我們可以多用“擦”的方法，先畫一些線條，然后用紙巾去擦，這樣明暗也出來了，又看不到我們很亂的線條。亮的地方就用橡皮去擦。尤其在背景的處理上可以運(yùn)用這種方法?！安痢钡?/p>

36、方法可以很好的處理畫面的虛實(shí)關(guān)系和畫面的黑、白、灰關(guān)系。這樣才可以讓我們自己很好的解決這個(gè)問題。多給他們進(jìn)行示范，讓他們學(xué)會用這種方法。在實(shí)訓(xùn)過程中鼓勵學(xué)生多用不同的工具材料來表現(xiàn)，因?yàn)閱斡勉U筆去表現(xiàn)，往往會出現(xiàn)灰、花、臟、亂等問題，而用鋼筆就不會出現(xiàn)灰、花、臟的問題。那么我們可以通過選用不同工具材料，如毛筆、鋼筆、碳筆、圓珠筆等，或用有色卡紙、宣紙等去表現(xiàn)，肯定會帶給有不同的感受，我們一定要敢于嘗試，他可以豐富我們的生活。還可以采用線描的方法，線面結(jié)合的方法，明暗表現(xiàn)方法等來豐富我們的畫面。也可以在技法上豐富我們的畫面，如用橡皮去擦，用紙擦，用筆刻、拓、點(diǎn)等等，這些技法需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去運(yùn)用

37、。2、針對設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)而進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)。 因?yàn)槲覀內(nèi)鄙僭O(shè)計(jì)意識，設(shè)計(jì)思維能力不強(qiáng)。那么設(shè)計(jì)思維能力的培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面去努力：一個(gè)是構(gòu)圖，一個(gè)是刻畫。 首先是構(gòu)圖。以前我們經(jīng)常會用三角形構(gòu)圖的方法，那么我們的設(shè)計(jì)素描可以豐富構(gòu)圖方法，如梯形、方形、金字塔形、水平線形等等，我們可以自由的進(jìn)行構(gòu)圖形式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。還可以通過裁剪方式來加強(qiáng)構(gòu)圖。另一個(gè)是刻畫。以前我們會老老實(shí)實(shí)的畫老師擺放的靜物，現(xiàn)在我們可以對靜物或表現(xiàn)方法有所改變，這些改變是為了使我們的畫面更具設(shè)計(jì)意識。如鞋本來是黑色的襯布本來是灰的，那么我為了突出鞋我可以把鞋處理成白的，加強(qiáng)對比，突出主體。我認(rèn)為我的職責(zé)就是讓我教過的每一

38、個(gè)同學(xué)都能取得很大的進(jìn)步，不論是從學(xué)_上，還是從思想上。我會繼續(xù)努力的。四、豐富了學(xué)生的第二課堂：從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)_的樂趣，更有興趣學(xué)_了。當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。第3篇：素描教學(xué)工作總結(jié)素描教學(xué)工作總結(jié)素描教學(xué)工作總結(jié)是一篇好的，感覺很有用處，為了方便大家的閱讀。素描教學(xué)工作總結(jié)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要，我承當(dāng)了五年級和

39、初中部的美術(shù)教學(xué)工作，現(xiàn)對半年的美術(shù)教學(xué)進(jìn)行工作反思如下：經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說：你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快。我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。這一學(xué)期來我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時(shí)，我把自己認(rèn)為正確的理念放到課堂里，在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。思考一：美術(shù)課前的準(zhǔn)備美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教

40、具的準(zhǔn)備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在五年級團(tuán)扇這(:百度)一課里，百度我先制作了示范作品，為了讓課堂更有氛圍，我準(zhǔn)備了影片片段和關(guān)于團(tuán)扇的圖片，影片和圖片結(jié)合的范例在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊(yùn)。這得靠老師長期的積累。思考二：美術(shù)課堂教學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個(gè)兒童

41、合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的亂并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以亂涂亂畫。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時(shí)可以戴耳機(jī)聽音樂，寫作邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個(gè)性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如，既不放縱，也不壓制。思考三：美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

42、大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。自身素質(zhì)的培養(yǎng)在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課以及區(qū)教研活動。向老教師學(xué)_教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)課外看了很多教學(xué)理論方面的書籍。周末常帶作品請教名師，參觀各種書畫展覽，提高自己的美術(shù)素質(zhì)。年月月篇2：教學(xué)工作總結(jié)設(shè)計(jì)素描-學(xué)年

43、第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)授課名稱：設(shè)計(jì)素描授課教師：徐慶虎授課時(shí)間：-第二學(xué)期最全面的寫作授課專業(yè)：計(jì)算機(jī)授課學(xué)時(shí)：教學(xué)工作總結(jié)：本學(xué)期我擔(dān)任級計(jì)算機(jī)系五年一貫制動漫一班的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)教學(xué)中的一門必修課，作為一種藝術(shù)造型基礎(chǔ)的素描，它能傳達(dá)出設(shè)計(jì)者對自然、生活的獨(dú)特感受和設(shè)計(jì)意念，是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)活動的起點(diǎn)。在不同的教學(xué)側(cè)重中，對各種主張應(yīng)有適度的把握，將各自的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)的整合，在實(shí)踐中逐漸摸索出一條相對適應(yīng)于藝術(shù)設(shè)計(jì)所需的素描教學(xué)體系來。所謂設(shè)計(jì)素描的理念是靠一定的素描造型理論知識和大量的實(shí)踐來支撐的，是經(jīng)驗(yàn)的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。寫實(shí)素描是設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)素描是寫實(shí)素描

44、的發(fā)展和變化。應(yīng)該說，設(shè)計(jì)素描是探討和利用造型元素的構(gòu)造表現(xiàn)原理來發(fā)掘人的理性思維和創(chuàng)造性思維的方法，是針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的造型基礎(chǔ)課程之一。在所有教學(xué)主張中，有一點(diǎn)應(yīng)該明確，即：其最終目的應(yīng)是統(tǒng)一的，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和要求，既要有利于啟發(fā)和拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。教學(xué)目的與設(shè)計(jì)素描本身的藝術(shù)特殊性分不開，具體表現(xiàn)在：功能特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的功能性特點(diǎn)，卻以強(qiáng)調(diào)其物質(zhì)性與適用性為第一要素，而其精神內(nèi)涵與審美內(nèi)涵則處于從屬的地位。也就是說，在教學(xué)中，素描訓(xùn)練必須受適用功能的制約，而正是由于這個(gè)因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所必需的素描訓(xùn)練才顯示出它的真正

45、價(jià)值和特色。造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)素描的造型特點(diǎn)是：構(gòu)圖更加關(guān)注其畫面構(gòu)成要素的合理性安排，能充分反映物象的本質(zhì)屬性與特征，在這個(gè)前提下，才考慮其畫面的相對完整性，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性地構(gòu)造與表現(xiàn)物象，具有造型的多樣化、視感的多屬性、空間的多維度、效果的中介性等特點(diǎn)。思維特點(diǎn)所謂設(shè)計(jì)思維，概言之就是指在設(shè)計(jì)過程中對客觀素材與感受進(jìn)行間接、概括、綜合的反映，強(qiáng)調(diào)的是科學(xué)合理性。由設(shè)計(jì)思維與形象思維組合成的設(shè)計(jì)素描思維其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：直接性與間接性的結(jié)合、個(gè)別性與概括性的結(jié)合、典型性與綜合性的結(jié)合三個(gè)方面。這三個(gè)方面在具體思維活動過程中并不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互作用的辯證統(tǒng)一關(guān)系。方法設(shè)計(jì)素描則強(qiáng)調(diào)的是用理性

46、的、邏輯的思維方法來觀察、認(rèn)識、分析物象。具體來講，就是從不同角度來看待和剖析物象，即從不同視點(diǎn)和用透明的方法來觀察物象的內(nèi)外構(gòu)造關(guān)系，特別是物象內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間各部分的相互聯(lián)系與組合關(guān)系。內(nèi)容設(shè)計(jì)素描的教學(xué)內(nèi)容除包括一些繪畫性素描的基本內(nèi)容如：透視、形體結(jié)構(gòu)、明暗、造型原理與規(guī)律等之外，更重要的是側(cè)重于理性的認(rèn)識與思考、邏輯的推理、抽象思維的訓(xùn)練與抽象的發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)以及設(shè)計(jì)思維和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。思想?yún)R報(bào)專題明確教學(xué)目的，樹立設(shè)計(jì)素描意識。大凡基礎(chǔ)課程的教學(xué)，都有一定的專業(yè)指向性，好比有什么樣的建筑就有什么樣的基礎(chǔ)一樣。同樣，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)教學(xué)也不例外，也有培養(yǎng)方向的問題。設(shè)計(jì)素描通過訓(xùn)練腦

47、，眼，手等，把形態(tài)的理性，機(jī)能要素表達(dá)清楚，使設(shè)計(jì)者具有敏銳的洞察力，綜合的分析能力，準(zhǔn)確的表現(xiàn)力，抽象的思維能力。設(shè)計(jì)素描對設(shè)計(jì)師的作用有以上五點(diǎn)：一，訓(xùn)練綜合表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描通過設(shè)計(jì)師對物體的觀察，分析，理解，表現(xiàn)，把物質(zhì)形態(tài)轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。二，形態(tài)審美能力設(shè)計(jì)素描在研究形態(tài)的構(gòu)成機(jī)能的結(jié)構(gòu)同時(shí)，探索形態(tài)構(gòu)成美的特征，把構(gòu)成美的結(jié)構(gòu)，造型機(jī)能等審美綜合分析，提取美的元素，進(jìn)行美的表現(xiàn)。三，創(chuàng)造能力培養(yǎng)創(chuàng)造能力是一切藝術(shù)，創(chuàng)意產(chǎn)生的保障。設(shè)計(jì)素描從設(shè)計(jì)的角度運(yùn)用設(shè)計(jì)語言形式，將設(shè)計(jì)構(gòu)想表現(xiàn)出來，并通過意象構(gòu)成的內(nèi)容激發(fā)出設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造力，將形象思維和邏輯思維結(jié)合起來。四，快速表現(xiàn)能力設(shè)計(jì)素描將設(shè)

48、計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)素描將設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)在平面上，進(jìn)行三維的表現(xiàn)和結(jié)構(gòu)的分解，較全面地反映設(shè)計(jì)，傳達(dá)信息，作為以后完成效果圖或模型的基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)素描的教與學(xué)中，我們應(yīng)該認(rèn)識到思維過程的重要性。雖然最終的結(jié)果表現(xiàn)為具體的畫面，但凝聚在畫面之后的思維過程對于教學(xué)而言更為重要。因而，在這種思維過程重于結(jié)果的前提下，速寫作為快捷、方便的表現(xiàn)手段和記錄手段在設(shè)計(jì)素描的教程中具有重要的作用。它可以快速記錄下學(xué)生的片段的構(gòu)思、方便學(xué)生與教師進(jìn)行溝通、進(jìn)行方案的推敲。由于現(xiàn)代社會生產(chǎn)和科技的發(fā)展，人際關(guān)系、價(jià)值判斷、審美

49、觀念、思維空間、時(shí)空觀念等方面都已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化，所以更需要多樣化的、新穎的表現(xiàn)形式和手段，也要與相關(guān)學(xué)科作橫向的聯(lián)系，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、地理、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等等。希望以此進(jìn)一步豐富和完善大的設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。以上是我在設(shè)計(jì)素描教學(xué)探索和實(shí)踐中的一點(diǎn)總結(jié)，在實(shí)際教學(xué)中還要適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生狀況以及設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)_，突出其可操作性，以求取得更好的效果。教學(xué)工作總結(jié)人徐慶虎年月日篇3：素描課教學(xué)總結(jié)素描課教學(xué)總結(jié)本課程選用教材素描基礎(chǔ)教程，是中高職動畫制作專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)性課程，通常開設(shè)在新生開學(xué)第一學(xué)期。計(jì)劃總課時(shí)學(xué)時(shí)。下面我就從以下幾個(gè)方面對教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)：一、授課

50、內(nèi)容本課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求，要完成石膏幾何體、靜物素描、石膏頭像以及速寫等的繪畫學(xué)_，通過素描教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，提高學(xué)生的文藝修養(yǎng)和鑒賞水平，使學(xué)生掌握素描（包括速寫）的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，具有正確的觀察方法和堅(jiān)實(shí)的造型能力，從面準(zhǔn)確、生動、深刻地表現(xiàn)對象，整體教學(xué)活動將圍繞著主題造型能力的訓(xùn)練和審美能力的培養(yǎng)進(jìn)行。本課程為學(xué)_專業(yè)、進(jìn)行創(chuàng)作以及將來提高動畫設(shè)計(jì)方面打好基礎(chǔ)。、石膏幾何形體寫生：通過對幾何形體的研究和寫生、建立空間體積的基本概念，認(rèn)識和掌握客觀世界中一切形體的多樣性結(jié)構(gòu)原理、物體在空間中體積構(gòu)成和光線在物體表面散布的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生分析和理解具體對象的體

51、積特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、透視現(xiàn)象的明暗層次形成的規(guī)律。初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運(yùn)用線條或明暗調(diào)子準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的比例、結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互之間關(guān)系。共用學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：()素描的概念、學(xué)_素描的方法、工具的性能和特點(diǎn)。()幾何形體研究的目的意義，寫生的基本方法和步驟。()物體的三度空間、透視關(guān)系、線條、明暗造型的一般規(guī)律。（線條的方向、長短、粗細(xì)、虛實(shí)、明暗的五個(gè)基本調(diào)子與具本光源照射下實(shí)際對象的關(guān)系）。()各形體的結(jié)構(gòu)規(guī)律。()畫面構(gòu)圖的一般要領(lǐng)。、靜物寫生：通過靜物寫生練_，了解靜物組合的一般要求，掌握組織和布置靜物的一般方法。探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及質(zhì)感、量感的一般規(guī)律，以確

52、立調(diào)子的任務(wù)，僅在于表現(xiàn)空間及對象各種調(diào)子總的關(guān)系，逐步掌握素描的全面因素，提高構(gòu)圖和造型能力。按照正確的作畫方法和步驟，根據(jù)每個(gè)作業(yè)的具體任務(wù)、充分運(yùn)用線條和明暗，準(zhǔn)確地表觀對象的光線、色調(diào)、空間、體積以及質(zhì)感、量感等的特點(diǎn)，使畫面成為藝術(shù)的整體。共用學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：()靜物寫生的目的意義、靜物組合的基本方法。()色調(diào)基本概念、色調(diào)的層次，黑白灰的組合。()以明暗為主的全因素素描的表現(xiàn)方法。、石膏像寫生：教學(xué)要求：通過石膏像的寫生，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)_塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法。理解所描繪的對象的基本特征，整體觀察對象，掌握局部和整體統(tǒng)一的主體造型的基本方法，準(zhǔn)確地表現(xiàn)具體

53、對象的比例、動態(tài)、性格特征。共用學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：()石膏像寫生的目的意義、塑造內(nèi)容的介紹及其作者藝術(shù)手法的分析。()整體局部整體的觀察和表現(xiàn)。()石膏素描的一般技法。、速寫（以人物半身像寫生為主）：教學(xué)要求：選擇在處理上比較容易顯現(xiàn)內(nèi)在特點(diǎn)的對象，擺姿勢時(shí)注意使動態(tài)和手勢都盡可能表現(xiàn)出對象的具體特征。注意對象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對象的言行、動勢、表情等，進(jìn)而探索對象思想感情，生動地表現(xiàn)出具體人物的形象。強(qiáng)調(diào)手和衣褶的研究，掌握手的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，衣褶的造型規(guī)律，衣褶要表現(xiàn)出內(nèi)在的人體結(jié)構(gòu)和織物的質(zhì)地、色調(diào)。共用學(xué)時(shí)。講授要點(diǎn)：()人物半身寫生

54、的構(gòu)圖特點(diǎn)，()肖像畫的一般要求，半身體態(tài)的生動自然與臉部、手部的刻畫。()分析、綜合、概括、取舍的目的與作用。二、學(xué)生分析、中班，機(jī)電工程系高職、中職、中職班，電氣技術(shù)系高、高班，汽車技術(shù)高職、中職班的學(xué)生。學(xué)生通過一學(xué)期的基礎(chǔ)課學(xué)_，已經(jīng)接觸到基本要掌握的理論知識和基本技能，自主學(xué)_和觀察能力比較強(qiáng)，在以往的教學(xué)活動中，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過各種教學(xué)方法，基本了解學(xué)_本門課程對以后學(xué)_專業(yè)課的重要性，但對具體的途徑和方法認(rèn)識很模糊，缺乏深入的了解，有的學(xué)生還沒有完全正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系。因此，教學(xué)活動必須針對學(xué)生的素描水平，引導(dǎo)學(xué)生提高觀察力。一些學(xué)生對自己所

55、學(xué)專業(yè)了解不夠，學(xué)_興趣不高，因此教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生獨(dú)自思考、分析事物，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生技能成才的熱情和信心。三、教學(xué)方法手段設(shè)計(jì)理念：以人為本，以學(xué)生為中心，配合多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生營造一個(gè)生動活潑的、快樂的學(xué)_氛圍，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)情感，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏感的觀察力和靈活處理畫面的技能，使學(xué)生學(xué)_豐富的表現(xiàn)技法。教學(xué)方法理論講授：通過基本理論知識的學(xué)_，認(rèn)識和掌握光線在物體表面散布的一般規(guī)律，能運(yùn)用明暗調(diào)子正確地表現(xiàn)對象的結(jié)構(gòu)、體積、空間和相互關(guān)系，掌握人物造型的基本規(guī)律，學(xué)_塑造人物形象和性格特征的藝術(shù)表現(xiàn)方法；作品示范：直觀地將繪畫的知識、技能有序完整地展示給了學(xué)生，便于講

56、解難掌握的知識點(diǎn)；課堂討論與集體講評：師生、生生之間就教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行真誠地溝通，在合作討論的氛圍中幫助學(xué)生找到個(gè)人作品與同學(xué)作品、個(gè)人作品與名家作品之間存在的差距，并制定出完善篇4：素描教程(個(gè)人總結(jié))學(xué)_須知學(xué)畫畫關(guān)鍵有點(diǎn)，就是動手、動手、動手。素描的概念(兼思想、熱身)素描從廣義上講,顧名思義，包含有樸素的描寫之意。它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫版的畫筆等工具做單色的描繪。但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫、建筑、雕塑等）的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。學(xué)_美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。素描是一切造型藝

57、術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動人、以美悅?cè)?。相信大家都能通過自身的努力，做到心專、腦動、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會有令人驚喜的收獲。一、畫素描需要的工具及如何使用、用筆的要求鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級的軟硬區(qū)別硬的以為代表，如：、等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡；軟的以為代表，如：、等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑；學(xué)生用鉛筆一般是形，軟硬適中對於初學(xué)繪畫的可從到中選擇三種類型就可以了。炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫素描的理想工具，用於畫人物肖像尤佳但畫重了很難擦掉。木炭條：木炭條是用樹枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。炭精棒：炭精棒常見的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。下頁余下全文素描教學(xué)工作總結(jié)利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：()鉛筆直立地以尖端來畫時(shí)，畫出來的線較明了而堅(jiān)實(shí)；鉛筆斜側(cè)起來以尖端的腹部(:百度)來畫時(shí)，筆觸及線條都比較模糊而柔弱。()筆觸的方向要