背影教學(xué)設(shè)計(jì)

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì) 背影教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于背影教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，具體內(nèi)容：背影是朱自清寫的一篇精美散文。下面是我收集整理的背影優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)_。背影教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握狼藉. 背影是朱自清寫的一篇精美散文。下面是我收集整理的背影優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家學(xué)_。背影教學(xué)設(shè)計(jì)(一) 教學(xué)目標(biāo)：1.掌握狼藉躊躇蹣跚頹唐瑣屑等詞語的音形義。2.學(xué)_本文抓住人物在特定環(huán)境下的特征，進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。3.理解一些語句的含義，體會(huì)樸實(shí)的語言風(fēng)格。4.領(lǐng)會(huì)文中的父子之情,學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。要點(diǎn)：學(xué)_抓住人物在特定環(huán)境中的特征表情達(dá)意的寫法，初步體會(huì)文章中的父子之情。一、簡介

2、作者，導(dǎo)入新課：介紹作者及背景，導(dǎo)入，學(xué)生閱讀注解。二、朗讀課文 采用自己喜歡的方式朗讀，或默讀，或大聲朗讀，或快讀，或慢讀。邊讀邊動(dòng)筆，勾劃以下表現(xiàn)以下內(nèi)容的語句 1、人物、事件、地點(diǎn)2、不能理解的詞句 3、自已認(rèn)為感人的地方 4、寫背影的語句 三、整體感知，嘗試練_。學(xué)_速讀課文，解決以下問題。(先獨(dú)立思考，后相互交流討論，最后教師點(diǎn)撥指導(dǎo)) 1、文中寫了幾次背影寫送別時(shí)的背影，表現(xiàn)了父子間的什么感情 3、文章題目是背影為什么還要寫第二段、第三段 點(diǎn)撥：動(dòng)詞、形容詞的表意作用，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)攀縮傾等詞的表達(dá)效果。)或再次深情朗讀體會(huì)。5、作者看到父親的背影，為什么我的淚很快流下來了，為什

3、么怕他看見 三、主動(dòng)質(zhì)疑 備答問題：1、其實(shí)我那的已 20 歲，_已來往過兩三次 2、父親為什么心里感到很輕松似的4、創(chuàng)設(shè)問題情境：課文從背影描寫父親的外貌、動(dòng)作，你能揣摩出當(dāng)時(shí)兒子看到父親背影時(shí)的感受和心情嗎唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了! 我說道，爸爸，你走吧。他望車外看說：我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)

4、，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：我走了，到那邊來信!我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：進(jìn)去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青