蘇教版語文教學設計（共4篇）

1、蘇教版語文教學設計（共4篇） 第1篇：蘇教版一年級語文教學設計（版）第二課時一、教師示范書寫本課四個生字。1說一說：你認為哪個字最漂亮，你記住它的筆順了嗎？如果記住了就教給同桌，不記得的舉手，老師去告訴你。2請四個小老師分別講講四個字的筆畫和筆順。二、指導書寫。1老師示范寫，講解寫字的筆畫特點，認識田字格。2學生自練，小組互評。3每小組選出一份優(yōu)秀作業(yè)，全班展覽，選出自己認為最好的一本，評一評。第2篇：蘇教版二年級語文教學設計第二課時 教學要求：1、復_鞏固所學的生字，理解由生字組成的詞語的意思，并積累詞匯。2、指導有感情地的朗讀課文，感受秋天的美好景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學過程

2、：一、復_導入1、聽寫生字詞2、指名分自然段讀課文。二、精讀訓練1、學_第一自然段。 （1）.指名讀。（2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風起了”？（因為是秋風先起的,天氣才漸漸變涼的。）（3）出示：、天氣涼了。 b、天氣漸漸涼了。比較兩種說法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。（說明天氣不是一下子涼的，而是慢慢變涼的）。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？郊外是什么地方呢？ （1）過渡：同學們去郊外游玩，看到了些什美麗的景象呢？2、學_第二三自然段。（1）自由讀。想想天空、農田美在什么地方？可以用筆把相

3、關的句子畫出來。同桌之間可以互相討論交流。（2）學生作全班的交流：“藍藍的天空”是什么樣子的？你們可以為“藍藍”換個詞語嗎？ （蔚藍、碧藍、瓦藍、水藍、天藍）除了寫天空的顏色以外，還寫了天空的什么？（大一望無際） 還有哪些詞語也表示“一望無際”這個意思呢？（一望無垠、無邊無際） 天空中白云又是怎樣的呢？它像什么？指名說說，再用上“有時像有時像”說上一長句話，看誰說得又美又生動。讓我們美美地來讀好第二小節(jié)吧。指名讀，分組讀，齊讀。 農田也美，你從哪些句子中可以讀出來？指名讀第三小節(jié)。 出示：、稻子黃，高粱紅，棉花白。 b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思相同嗎？為什么？加了個“了”有

4、什么變化？（第一句話只說出了莊稼的顏色，第二句話還說出了這些莊稼都成熟了。）莊稼成熟了，農民們的心情怎么樣呢？讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。3、學_第四自然段 （1）老師范讀。 （2）這個自然段有幾句話？分別告訴了我們什么？想想什么是“向著藍天亮開了嗓子”？誰能來試試。（3）第二句說了什么？“奔跑”和“追逐”兩個詞語完全相同嗎？ （4）這一段第一句用“有的有的”，第二句用“大家”，想想有什么不同？（5）“多開心哪”表示什么樣的語氣？學生練讀。 （6）齊讀第四小節(jié)。4總結：這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？5秋天的郊外是多么美麗啊，同學們

5、也玩得很開心，讓我們把這美好的情景永遠留在腦海中，好嗎？有感情地齊讀整篇課文。三、布置作業(yè)1、課后完成“抄寫詞語”本。2、熟讀課文。第3篇：蘇教版二年級語文教學設計4、鄉(xiāng)下孩子教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農村的思想感情。教學重難點：1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、能正確、美觀地書寫生字。3、培養(yǎng)學生的想象能力。教學時間：2課時教學設計：第一課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生觀察、啟發(fā)他

6、們想象，來理解課文內容。3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學生農村的思想感情。教學過程：一、導入（34）1、出示課文錄像：請小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細，最認真！等會老師要請小朋友來說說，你都看到了些什么？（放錄像，學生欣賞）。2、交流：（農田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）說得真好，說明小朋友看得很細心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）3、是呀，我們鄉(xiāng)下農村的景色是那么美，小動物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）指名讀齊讀二、初讀（4）1、請大家閉上眼睛聽，邊聽邊

7、展開想象的翅膀，等會把你的感受告訴老師。2、播放配樂朗讀生說自己的感受。3、打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個小節(jié)多讀幾遍。指名學生讀自己最喜歡的小節(jié)生評價。三、細讀1、學_第一節(jié)：（10）（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？誰來讀第1小節(jié)？（出示）老師聽出來了，真是個可愛的孩子。（2）請大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個小朋友能最先完成這個填空：示：鄉(xiāng)下孩子是_，是_。指名回答齊說。（3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學過的歌兒（音樂停），小朋友，這時候你感覺怎么樣

8、?。浚▽W生說）是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀?。?）（音樂起）請小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？學生說對呀，和爸爸在一起的時光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了?。?）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸?！保┠闷饡屛覀円黄饋砻烂赖刈x讀第一小節(jié)。2、學_第2、3節(jié)（15）（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時都做些什么？（2）指名一對小伙伴讀（評價）生回答，師相機畫出。（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在

9、這些事中你最喜歡做什么？為什么？你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱）（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？出示：采一束野花，_。拾一把稻穗，_。割一籃青草，_。捉幾只螞蚱，_。小朋友看著圖自己練練看，指名說。（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？說的真好，相信小朋友會把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活齊讀。3、學_第四小節(jié)（3）（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花

10、草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？請讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野。”指名讀好詞語。（3）農村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。誰再來讀第四小節(jié)。男女生比賽讀。四、再讀，背誦（4）1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。2、這么美的兒歌能永遠記在腦海里該多好啊！小朋友自己試著背背指名背齊背五、小結今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（

11、貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。六、作業(yè)：建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。第4篇：蘇教版二年級語文教學設計5送給盲婆婆的蟈蟈】教學目標： 學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 激發(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。 教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一 導入新課小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學_的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。二提出課題，解題。三初讀指導 自學生字詞。(1).會讀田字格里的生字。(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。喜滋滋鄰居送給田野歡樂童年清波替(3).讀通課文。 檢查自學情況。(1).出示字詞，指名讀。(2).了解詞語的掌握情況。(3).指名分段讀課文。 分小節(jié)，理清脈絡。(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？(2).看