蠶絲教學設計（共5篇）

1、蠶絲教學設計（共5篇） 第1篇：蠶絲教學設計蠶絲教學設計教學目標:1、讓學生通過自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進行計算。2、在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和抽象概括能力。3、讓學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學數(shù)學的信心。 教學重點：1、能根據(jù)主題圖的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。教學難點： 熟練地進行小數(shù)乘法豎式的計算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。 教學準備:多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題1、大家有沒有看見蠶嗎？提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學們，你知道

2、關于蠶和蠶絲的一些知識嗎？春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學問題。2、課件出示教學情境圖。3、從圖中你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來看一看這里面隱藏著什么數(shù)學知識。（教學時，讓學生讀一讀有關信息。該信息十分有趣，但對學生來說都比較生疏，所以讓學生認真讀一讀。）二、自主探索1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？ 生1：一條春蠶吐出的絲長約多少千米？ （呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長度約是1。2千米，春蠶絲長大約是秋蠶的1。25倍。） 小組內(nèi)互相說一說。（激發(fā)學生學_興趣，也讓導入更加自然。） （1）列出解決問題的算式。 1.21.25 （2）估算。要求學生先

3、估估1.21.25積，并說一說你是怎么估算的。 (學生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結果是1米。這時教師可引導提問：是大于1米還是小于1米？這樣學生就知道一條春蠶吐出的絲長約1千米。) 在此基礎上，師引導學生用筆算來解決這個問題。（3）嘗試計算。筆算1.21.25又要注意什么呢？巡視指導列豎式有困難的孩子讓學生獨立嘗試計算，然后匯報交流。（師配合板書：）1.21.251.5 （千米）1.2 51.22 5 01 2 5_1.5 0 0直接用小數(shù)列豎式，然后重點解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。

4、2、師提問：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？（呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克）（1）列出解決問題的算式。0.35300 （2）估算。（3）用豎式計算。小結小數(shù)乘整十數(shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十數(shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫？讓學生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過程，結果并說一說自己的想法。用實物投影儀展示學生的算式時，教師要突出0的處理。 要先落0，再點小數(shù)點。最后結果可以去掉小數(shù)點后面的0。3、小結小數(shù)乘法的豎式算法應該請注意什么。師：用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么體會？生：可以按整數(shù)計算方式列豎式。生：兩個乘數(shù)

5、共有幾位小數(shù)，積也應有幾位小數(shù)。生：遇到末尾有0的，在計算時可以先不管0，直接計算。然后點小數(shù)點點后面的0。4、出示教材第42頁最下面的例題。師：請同學們算一算，填一填，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5、探究結果匯報。通過剛才解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題。歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。最后去掉小數(shù)第2篇：蠶絲教學設計蠶絲教學設計教學內(nèi)容：小數(shù)乘法的豎式計算（二） 教學目標：1.結合解決實際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計數(shù)單位）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。 2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于1、等于1和小

6、于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，增進對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系的感悟，發(fā)展數(shù)感。 3.教學重點：熟練地進行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，掌握小數(shù)末尾0的處理方法。教學難點：通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，掌握小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系。 課時：1課時。 教學過程：一、知識回顧1、給下面的得數(shù)點上小數(shù)點，使算式成立。 4.81.3=624 3.90.97=2732、豎式計算。9.60.8= 2.61.5=二、新知探究1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數(shù)學信息？ (1)一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。 (2)春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的

7、1.25倍。 師：你能提出什么數(shù)學問題？2、問題1：一條春蠶吐的絲長約多少千米？ （1）獨立列出算式：1.21.25 （2）自主探究1.21.25的計算方法，并說一說是怎樣想的。 （3）交流算法。 用豎式計算：師：說說你怎樣計算的？如何確定積的小數(shù)點的位置？ （4）下面的算法你看的懂嗎？你同意這種算法嗎？說說理由。 1.21.25 11+0.20.25 1.05（千米）（1）借助直觀圖幫我們理解，說說你的想法。（2）你能幫忙把上面的過程修改一下嗎？1.21.25 110.2510.210.20.25 10.250.20.05 1.5 小結：利用直觀圖計算小數(shù)乘法的方法實際是乘法分配律的應用。

8、3問題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？（1）獨立列出算式：0.35300。（2）觀察0.35300，如何處理乘數(shù)末尾的0的？獨立計算。 （3）交流算法。 用豎式計算：小結：小數(shù)乘整百數(shù)時，先按照整數(shù)乘整百數(shù)的計算方法計算，然后根據(jù)乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)點的位置，并將小數(shù)末尾的0去掉。4、小數(shù)乘法的豎式算法應該請注意什么？5、算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？能再舉個例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？（1）獨立計算。（2）小組討論：從這組算式的結果中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？小結：一個數(shù)（不為0）乘大于1的數(shù)，積比該數(shù)大：乘等于1的數(shù)，積等于該數(shù)：乘小于1的數(shù)，積比該數(shù)小。三、練_

9、鞏固完成課本43頁，練一練1-6題。四、回顧反思本節(jié)課你又獲取了哪些新知識？和同伴講講吧！第3篇：蠶絲教學設計四年級數(shù)學下冊蠶絲教學設計 深鎮(zhèn)鎮(zhèn)東塘小學 梁木生 學情簡析與常見問題：學生在之前已經(jīng)學_了小數(shù)乘法豎式計算（一），會進行簡單的小數(shù)乘小數(shù)的豎式計算,為本節(jié)課的學_奠定了知識基礎和能力基礎。在此內(nèi)容的學_中，學生常常會出現(xiàn)的問題是小數(shù)點位置錯誤。 教學目標：1、讓學生通過自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法豎式筆算方法并能正確進行計算。2、在探索計算方法的過程中，培養(yǎng)學生初步的推理能力和抽象概括能力。3、讓學生進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探索活動本身的樂趣，增強學數(shù)學的信心。 教

10、學重點：1、能根據(jù)主題圖的有關信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應用。2、能學會用豎式計算小數(shù)乘法。 教學難點：熟練地進行小數(shù)乘法豎式的計算，掌握積的小數(shù)末尾0的處理方法。教法： 學導式的教學方法學法： 學生自主探究和小組合作學_1 教學準備： 多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題1、大家有沒有看見蠶嗎？提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學們，你知道關于蠶和蠶絲的一些知識嗎？春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的。請看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學問題。2、課件出示教學情境圖。3、從圖中你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來看一看這里面隱藏著什么數(shù)學知識。（教學時，讓學生讀一讀有關信息。該信息十分

11、有趣，但對學生來說都比較生疏，所以讓學生認真讀一讀。）二、自主探索1、師：你能根據(jù)這些信息提出一些數(shù)學問題嗎？ 生1：一條春蠶吐出的絲長約多少千米？（呈現(xiàn)已知信息，一條秋蠶吐絲的長度約是1。2千米，春蠶絲長大約是秋蠶的1。25倍。）小組內(nèi)互相說一說。（激發(fā)學生學_興趣，也讓導入更加自然。） （1）列出解決問題的算式。 1.21.25 （2）估算。要求學生先估估1.21.25積，并說一說你是怎么估算的。 (學生可能出現(xiàn)：把1.2估成1，把1。25估成1，所以結果是1米。這時教師可引導提問：是大于1米還是小于1米？這樣學生就2 知道一條春蠶吐出的絲長約1千米。) 在此基礎上，師引導學生用筆算來解決

12、這個問題。（3）嘗試計算。筆算1.21.25又要注意什么呢？巡視指導列豎式有困難的孩子讓學生獨立嘗試計算，然后匯報交流。（師配合板書：） 1.21.251.5 （千米）1.2 5 1.2 2 5 0 1 2 5 _ 1.5 0 0 直接用小數(shù)列豎式，然后重點解決小數(shù)的位數(shù)問題，使學生明確第一個乘數(shù)有2位小數(shù)，第二個乘數(shù)有1位小數(shù)，兩個乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就有3位小數(shù)。2、師提問：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？（呈現(xiàn)已知信息：一條秋蠶吐絲的質(zhì)量大約是0.35克） （1）列出解決問題的算式。0.35300 （2）估算。3 （3）用豎式計算。小結小數(shù)乘整十數(shù)或整

13、百數(shù)一般讓小數(shù)和整十數(shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對齊，所以上面的豎式可以怎樣寫？讓學生自己獨立列豎式計算，然后與同桌交流，互相檢查計算過程，結果并說一說自己的想法。用實物投影儀展示學生的算式時，教師要突出0的處理。 要先落0，再點小數(shù)點。最后結果可以去掉小數(shù)點后面的0。3、小結小數(shù)乘法的豎式算法應該請注意什么。 師：用豎式計算小數(shù)乘法，你有什么體會？ 生：可以按整數(shù)計算方式列豎式。生：兩個乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積也應有幾位小數(shù)。生：遇到末尾有0的，在計算時可以先不管0，直接計算。然后點小數(shù)點最后去掉小數(shù)點后面的0。4、出示教材第42頁最下面的例題。教師：請同學們算一算，填一填，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？5、探究結

14、果匯報。通過剛才解決一條春蠶吐絲的長度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題。歸納升華小數(shù)乘法的豎式算法。三、課堂活動1、完成課本第43頁“練一練”第1題。4 （1）生獨立計算，師巡視檢查。 （2）全班反饋。2、完成課本第43頁“練一練”第3題。 （1）讓生直接說出積的小數(shù)點的位置。 （2）讓生說一說你的根據(jù)。3、完成課本第43頁“練一練”第2題。四、鞏固學_。（1）完成課本43頁“練一練”的第4題。 （2）完成課本43頁“練一練”的第5、6題。第4篇：蠶絲曬課教學設計蠶絲教學設計芹池中心學校呂育苗教學目標：1.結合解決實際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計數(shù)單位

15、）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。2.通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，增進對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系的感悟，發(fā)展數(shù)感。教學重難點：通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于1、等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關系，掌握對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關系。讀寫說_慣目標：1.培養(yǎng)學生的估算能力；2.培養(yǎng)學生用正確、規(guī)范的格式進行小數(shù)乘以小數(shù)的豎式計算。教學環(huán)節(jié)：一.課前小熱身（請直接說出下面算式乘積的小數(shù)位數(shù)）0.70.92.32.379.254.52.960.658.369108.76 二.導入課題：孩子們，眾所周知，我們中國是絲

16、綢之國，有著名的絲綢之路。而蠶也一直是勞動人民崇拜的對象，今天我們就一起來了解蠶文化。請同學們和老師一起書空課題蠶絲。教師板書課題蠶絲（設計意圖：從蠶文化入題，從而促使孩子們想去了解絲綢之路的欲望，培養(yǎng)熱愛我大中華的愛國情操。）三.學海探秘：（1）探究活動第一站：師出示情景圖。讓生齊讀資料 小朋友，你知道嗎？一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。（學生齊讀小資料）（設計意圖：由課本情境圖引入新課，從而了解蠶絲的資料。） （2）師：1請大家再讀信息，然后提出你認為有價值的數(shù)學問題。 （設計意圖：培養(yǎng)孩子們根據(jù)信息提出問題的能力）生口頭展示所提

17、問題，師適時板書問題：一條春蠶吐的絲長約是多少千米？ 師：請大家三讀信息，篩選有效條件，并列出算式。（設計意圖：三讀法的訓練，培養(yǎng)孩子們的讀題和審題能力。）生列出正確的算式：1.21.25 師：哪位同學能試著估算一下呢？學生口頭展示估算方法。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的估算能力，因為這樣可以大大提高計算的準確率。） 師：計算完后和對子說一說你計算的過程。（對子互說計算過程），教師抽生在黑板上板演。（設計意圖： “說”_慣的培養(yǎng)，對子互說的過程，本身就是二次展示算理得過程。）1.21.25=1.5（千米）師適時追問：那么末尾的0可以怎么辦？生說出正確的觀點：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，把末尾的0去掉，小數(shù)的

18、大小不變。(設計意圖：根據(jù)教師的追問凸顯乘積末尾有0時情況的處理，從而突出重點。) 師：孩子們，你還有什么別的方法嗎？如果沒有，淘氣帶來了他別樣的觀點，1.21.25=11+0.20.25，這里是什么意思？你能看懂嗎？可以發(fā)揮集體智慧，先在小組內(nèi)交流討論，然后再在全班分享。學生活動：學生首先獨立思考，然后再和同伴交流，最后展示分享。）教師結合直觀圖進行講解。得出1.21.25=11+0.20.25+10.2+10.25的正確結論。（設計意圖：為增強挑戰(zhàn)性，激發(fā)學生的興趣，我有意先呈現(xiàn)第一行，讓學生判斷這樣計算是否正確，并嘗試說明其中的道理。當孩子們有了初步判斷后，再適時呈現(xiàn)直觀圖，鼓勵學生將小

19、數(shù)乘法與直觀圖建立起聯(lián)系?？吹胶⒆觽?nèi)杂欣Щ螅壹皶r點撥引導，進行講解，從而既突出重點，又分化了難點。并且于無形中明確了智慧老爺爺?shù)脑?，即無論是豎式計算，還是脫式計算，還是運用直觀圖進行計算，他們都是想通的，都屬于乘法分配律在小數(shù)乘法中的運用，所以，整數(shù)乘法的運算律在小數(shù)乘法中同樣適用。）（1）探究活動第二站：師出示問題：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？ 你能自己試著解決嗎？要求：同樣是先估算后計算哦？抽生板展 0.35300=1 05（克） 0.35 3 001 0500 師反復追問：積的小數(shù)點的位置在哪？結果是多少？ 生口頭展示：積是一個兩位小數(shù)。結果應該是1

20、05.00 確定積的小數(shù)點位置：看兩個乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。再從右到左數(shù)幾個數(shù)字，再點上小數(shù)點。師重點強調(diào)：一個小數(shù)乘以一個整十、整百、整千數(shù)，必須是先落0，再數(shù)出小數(shù)位數(shù)，點上小數(shù)點。）（設計意圖：因為有前例做鋪墊，所以這個教學環(huán)節(jié)相對輕松。只需要搞清楚小數(shù)點點在哪兒就可以了。） 各種錯例展示。（設計意圖：因為錯例是最最寶貴的教學資源，我們通過剖析錯例，找準錯因，進而改進錯誤。孩子們一定得到了一個知識完美升華的過程。） .四.鞏固練_（1）1.42.52.4600 （2）1、算一算、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（設計意圖：讓孩子們根據(jù)以前學_的規(guī)律：當乘1時，積就等于2.3，當乘比1

21、大的數(shù)時，積就比2.3大，當乘比1小的數(shù)時，積就比2.3小進行填空，從而體驗到成功的樂趣。進而得出第一個乘數(shù)不變，第二個乘數(shù)從上到下越來越小，積也越來越小。第二個乘數(shù)從下到上越來越大，乘積也越來越大。）五.反思成長通過這節(jié)課的學_，我學會了（），以后我會在（）方面繼續(xù)努力?。ㄔO計意圖：讓孩子們在反思中不斷成長，既明確自己的所獲，更了解自己的不足，從而改進?。┝?教師寄語：春蠶吃的是桑葉，吐出來的卻是金絲、銀絲。它把自己短暫的一生奉獻給了人類。老師希望你們學_春蠶精神，好好學_，日后造福國家，造福社會。（設計意圖：根據(jù)春蠶精神，適時對孩子們進行品德熏陶，滲透思想。）板書設計：蠶絲一條春蠶吐的絲長

22、約是多少千米？織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，1.21.25=1.5（千米）0.35300=1 05（克）第5篇：第6課時 蠶絲教學設計第6課時蠶絲教學設計教學內(nèi)容：教材p42-43 教學目標：1、進一步鞏固小數(shù)乘法的計算方法，掌握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計算方法。2、會根據(jù)一個乘數(shù)與1的大小關系（是大于1還是小于1），確定積與另一個乘數(shù)的大小關系。 3、掌握小數(shù)計算結果的簡化。4、培養(yǎng)學生良好的計算意識，使學生掌握正確的小數(shù)計算方法。5、在解決問題的過程中，體會數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 教學重點：進一步鞏固小數(shù)乘法的計算方法。 教學難點：掌握小數(shù)乘整百數(shù)的豎式計算方法；會根據(jù)一個乘數(shù)與1的大小關系（是大于1還是小于1），確定積與另一個乘數(shù)的大小關系。教學準備：多媒體課件 教學過程; 一、情境導入課件出示古詩李商隱的無題。教師：這首古詩寫一個閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎？學生：春蠶到死絲方盡。教師：提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學們，你們知道嗎？春蠶和秋葉吐的蠶絲是不一樣