《次周考語(yǔ)文試》PPT課件.ppt

1、第八次周考語(yǔ)文試題答案,1. C（依據(jù)： “治理空氣污染為什么那么難？如果要用一句話來(lái)說(shuō)明，那就是因?yàn)檫@意味著整個(gè)生產(chǎn)方式和生活方式的轉(zhuǎn)變”。其它三項(xiàng)是導(dǎo)致空氣污染的因素，但不是最根本的原因。） 2. D.（A說(shuō)石家莊、太原、鄭州、北京屬中國(guó)環(huán)境分析報(bào)告所列全球十大污染城市，原文無(wú)此依據(jù)。B妄加推測(cè)，原文無(wú)據(jù)。此外，煤炭污染，也有源自工業(yè)生產(chǎn)的，并非全因居民生活取暖所致。C.張冠李戴，歪曲原文。見第5段內(nèi)容。） 3. A.（依據(jù)：“鄰避主義”不可能是治污的解決之道。）,4.D（D項(xiàng)“知”后面與“門下省”相連，應(yīng)解釋為“主持，掌管”。 5.C 6.C（C項(xiàng)，拜太子少師應(yīng)為“貞觀三年”而不是“貞觀

2、元年”。,7.（1）他不以求全來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，根據(jù)他人的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥。 （譯對(duì)“格物”（要求他人）、“收敘”（任用）、“隔”(排斥)各1分，大意2分。） （2）如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說(shuō)病情加重，太宗就變得滿面凄愴。 （補(bǔ)出省略成分“病情”1分，譯對(duì)“見”（露出）、“改”（變得）各分1分；大意2分。）,參考譯文： 房喬，字玄齡，是齊州臨淄人。小時(shí)候就很聰明，廣泛地閱讀了經(jīng)書、史書。工于草書和隸書，善于寫文章。十八歲時(shí)，被本州推舉為進(jìn)士，朝廷授予羽騎尉的官職。父親生病綿延十個(gè)月，玄齡的心思全部用在父親的藥物和膳食上，不曾脫衣服睡過(guò)一

3、次好覺(jué)。太宗攻占渭水北邊的土地，玄齡驅(qū)馬到軍門求見。太宗一見他，就像老朋友一樣，讓他代理渭北道行軍記室參軍。玄齡已經(jīng)遇到了知己的人，偏用盡自己的全部心力，知道的沒(méi)有不馬上去做的。每次平定賊寇，眾人爭(zhēng)著去尋找珍寶古玩，只有玄齡先接受杰出人物，安置到幕府中。當(dāng)有謀臣猛將，都跟他們暗中互相結(jié)交，各人都表示愿為太宗竭盡死力。玄齡在李世民秦王府中十多年，常負(fù)責(zé)管理文牘，每逢寫軍書奏章，停馬立即可成。文字簡(jiǎn)約義理充足。一開始就不用草稿。,高祖曾經(jīng)對(duì)侍臣說(shuō)：“這個(gè)人深重地了解機(jī)宜，足能委以重任。每當(dāng)替我兒陳說(shuō)事務(wù)，一定能了解人的心理，千里之外，好像對(duì)面說(shuō)話一樣。”隱太子李建成因?yàn)樾g、如晦為太宗親近禮遇，很

4、憎惡他們，在高祖面前說(shuō)他們的壞話，因此玄齡跟如晦一起被驅(qū)斥。隱太子（太子李建成的謚號(hào)）將要發(fā)動(dòng)兵變時(shí)，太宗令長(zhǎng)孫無(wú)忌召玄齡和如晦，叫他們穿道士的服裝，暗中帶進(jìn)內(nèi)閣商量大事。等到太宗成為太子之后，提升玄齡擔(dān)任太子右庶子，賜絹五千匹。,貞觀元年，玄齡代蕭瑀為中書令。太宗論功行賞，把玄齡跟長(zhǎng)孫無(wú)忌、杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人作為第一等，進(jìn)爵為邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。貞觀三年，任命他為太子少師，他堅(jiān)決推辭不接受，代理太子詹事，兼禮部尚書。第二年，代長(zhǎng)孫無(wú)忌為尚書左卜射，改封魏國(guó)公，監(jiān)編國(guó)史。已擔(dān)任總領(lǐng)百司的官職以后，日夜虔誠(chéng)恭敬，用盡全部的心力，不想讓每一個(gè)人才失去應(yīng)當(dāng)處的位置。聽到他人的長(zhǎng)處，好像

5、自己擁有一樣高興。他對(duì)行政事務(wù)明晰練達(dá)，并且用文獻(xiàn)經(jīng)典來(lái)加以整治。他審查修訂法令，意在寬容和平穩(wěn)。,他不以求全來(lái)選人，不用自己的長(zhǎng)處來(lái)要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑賤而排斥，議論的人都稱贊他是良相。高宗成為太子之后，加玄齡為太子太傅，仍或主持門下省事務(wù)，監(jiān)管編撰國(guó)史像原來(lái)那樣。不久因撰寫高祖太宗實(shí)錄成，賜下璽書表彰，賜物一千五百段。這一年，玄齡因繼母去世丁憂服喪離開職位，朝廷特地下詔在昭陵賜給他墓地。不久，他又重回本官職位。太宗親征遼東時(shí)，命玄齡在京城留守，親手寫詔書說(shuō)：“你擔(dān)負(fù)蕭何一樣的重任，我沒(méi)有后顧之憂了?！避婈?duì)的兵器、戰(zhàn)士的糧食，都交給他下令處置調(diào)發(fā)。玄齡多次上書說(shuō)不可輕敵

6、，尤應(yīng)當(dāng)警惕小心。不久跟中書侍郎褚遂良受詔重編晉書。,貞觀二十三年，皇上駕臨玉華宮，當(dāng)時(shí)玄齡老病復(fù)發(fā)，皇上下詔令他睡在總留臺(tái)。到他漸漸病重，玄齡追赴玉華宮，坐偏轎入殿，將近到皇帝御座才下轎。太宗對(duì)他流淚，玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治。掌管皇帝膳食的官員每天對(duì)他供應(yīng)御膳。如果他的病略能減退，太宗就高興得露出喜色；如果聽說(shuō)病情加重，就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問(wèn)候?；噬嫌钟H自光臨，握手?jǐn)e，悲不能忍；皇太子也去跟他訣別。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。,8“共從容 ”是兼風(fēng)與人而言 。（2分）對(duì)東風(fēng)而言，不僅是愛(ài)惜好風(fēng)，且有留住光景，以便游賞之意；對(duì)人

7、而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸。（3分） 9.“恨”是說(shuō)本來(lái)就很難聚會(huì)，而剛剛會(huì)面，又要匆匆作別，這怎能不給人帶來(lái)無(wú)窮的悵恨。（2分）“恨”并不僅僅指作者本人而言，在親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，從古到今，以至今后，永遠(yuǎn)都沒(méi)有窮盡，都給人帶來(lái)莫大的痛苦。好友相逢，不能久聚，心情自然是非常難受的。（2分）這感嘆，就是對(duì)友人深情厚誼的表現(xiàn)。（2分）,歐陽(yáng)修浪淘沙【賞析】 創(chuàng)作背景 此詞為春日與友人在洛陽(yáng)城東舊地同游有感而作。據(jù)詞意，在寫作此詞的前一年春，友人亦曾同作者在洛城東同游。公元1031年（宋仁宗天圣九年）三月，歐陽(yáng)修至洛陽(yáng)西京留守錢惟演幕做推官，與同僚尹洙和河南縣（治所就在洛陽(yáng)）主簿梅堯

8、臣等詩(shī)文唱和，相得甚歡，這年秋后，梅堯臣調(diào)河陽(yáng)（治所在今河南孟縣南）主簿，次年（明道元年，1032）春，曾再至洛陽(yáng)，寫有再至洛中寒食和依韻和歐陽(yáng)永叔同游近郊等詩(shī)。歐陽(yáng)修在西京留守幕前后共三年，其間僅公元1032年（明道元年）春在洛陽(yáng)，此詞當(dāng)即此年所作。詞中同游之人或即梅堯臣。,作品鑒賞 此詞上片敘事，從游賞中的宴飲起筆。這里的新穎之處，是作者既未去寫酒筳之盛，也未去寫人們宴飲之樂(lè)，而是寫作者舉酒向東風(fēng)祝禱：希望東風(fēng)不要匆匆而去，能夠停留下來(lái)，參加他們的宴飲，一道游賞這大好春光。首二句詞語(yǔ)本于司空?qǐng)D酒泉子“黃昏把酒祝東風(fēng)，且從容”，而添一“共”字，便有了新意。“共從容”是兼風(fēng)與人而言。對(duì)東風(fēng)言，

9、不僅是愛(ài)惜好風(fēng)，且有留住光景，以便游賞之意；對(duì)人而言，希望人們慢慢游賞，盡興方歸?！奥宄菛|”揭出地點(diǎn)。洛陽(yáng)公私園囿甚多，宋人李格非著有洛陽(yáng)名園記專記之。京城郊外的道路叫“紫陌”?！按箺睢焙汀皷|風(fēng)”合看，可想見其暖風(fēng)吹拂，翠柳飛舞，天氣宜人，景色迷人，正是游賞的好時(shí)候、好處所。所以末兩句說(shuō)，都是過(guò)去攜手同游過(guò)的地方，今天仍要全都重游一遍。“當(dāng)時(shí)”就是下片的“去年”。“芳叢”說(shuō)明此游主要是賞花。,下片是抒情。頭兩句就是重重的感嘆。“聚散苦匆匆”，是說(shuō)本來(lái)就很難聚會(huì)，而剛剛會(huì)面，又要匆匆作別，這怎么不給人帶來(lái)無(wú)窮的悵恨呢！“此恨無(wú)窮”并不僅僅指作者本人而言，也就是說(shuō)，在親人朋友之間聚散匆匆這種悵恨，

10、從古到今，以至今后，永遠(yuǎn)都沒(méi)有窮盡，都給人帶來(lái)莫大的痛苦?！镑鋈讳N魂者唯別而己矣！”（南朝梁江淹別賦）好友相逢，不能久聚，心情自然是非常難受的。這感嘆就是對(duì)友人深情厚意的表現(xiàn)。下面三句是從眼前所見之景來(lái)抒寫別情，也可以說(shuō)是對(duì)上面的感嘆的具體說(shuō)明,今年花勝去年紅”有兩層意思。一是說(shuō)今年的花比去年開得更加繁盛，看去更加鮮艷，當(dāng)然希望同友人盡情觀賞。說(shuō)“花勝去年紅”，足見作者去年曾同友人來(lái)觀賞過(guò)此花，此與上片“當(dāng)時(shí)”相呼應(yīng)，這里包含著對(duì)過(guò)去的美好回憶；也說(shuō)明此別已經(jīng)一年，這次是久別重逢。聚會(huì)這么不容易，花又開得這么好，本來(lái)應(yīng)當(dāng)多多觀賞，然而友人就要離去，怎能不使人痛惜？這句寫的是鮮艷繁盛的景色，表現(xiàn)

11、的卻是感傷的心情，正是清代王夫之所說(shuō)的“以樂(lè)景寫哀”。末兩句更進(jìn)一層：明年這花還將比今年開得更加繁盛，可惜的是，自己和友人分居兩地，天各一方，明年此時(shí)，不知同誰(shuí)再來(lái)共賞此花??！再進(jìn)一步說(shuō)，明年自己也可能離開此地，更不知是誰(shuí)來(lái)此賞花了。,杜甫九日藍(lán)田崔氏莊“明年此會(huì)知誰(shuí)健，醉把茱萸仔細(xì)看”，立意與此詞相近，可以合看，不過(guò)，杜詩(shī)意在傷老，此詞則意在惜別。把別情熔鑄于賞花中，將三年的花加以比較，層層推進(jìn)，以惜花寫惜別，構(gòu)思新穎，富有詩(shī)意，是篇中的絕妙之筆。而別情之重，亦說(shuō)明同友人的情誼之深。 清人馮煦謂歐陽(yáng)修詞“疏雋開子瞻（蘇軾），深婉開少游（秦觀）”（宋六十家詞選例言）。此詞筆致疏放，婉麗雋永，近

12、人俞陛云的評(píng)價(jià)正說(shuō)明它兼具這兩方面的特色。,10.(1) 誰(shuí)家新燕啄春泥亂花漸欲迷人眼 (2)桑之未落其葉沃若 (3)履至尊而制六合 執(zhí)敲撲而鞭笞天下,12（25分） （1）答A得3分，答D得2分，答B(yǎng)得1分，答C和E不給分。 (B項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，應(yīng)是“在教育主管部門眼里”。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤?！皩?shí)施書院式管理制度”只是一種設(shè)想，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。E項(xiàng)中的“中國(guó)教育的弊端就能得到根本解決”說(shuō)法絕對(duì)化，不符合文意。),（2）隨時(shí)做好準(zhǔn)備，祖國(guó)需要人才，自己能有所作為。這從他平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自身能力上可以看出。能夠抓住機(jī)遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時(shí)朱清時(shí)前去自薦可以看出。對(duì)科學(xué)研究孜孜以求，全身心投

13、入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國(guó)從事相關(guān)研究時(shí)的表現(xiàn)可以看出。 （3）為保證教學(xué)質(zhì)量，中科大實(shí)行不擴(kuò)招政策。在治校期間，提出“去行政化”和“教授治校”傳統(tǒng)，擬在學(xué)校實(shí)施“書院式”改革。在任南科大校長(zhǎng)任上，未經(jīng)教育部批準(zhǔn)，自主招生。主動(dòng)放棄自己享受的省部級(jí)待遇，提出放棄行政級(jí)別。（答出3點(diǎn)即可得滿分）,（4）觀點(diǎn)一：朱清時(shí)是學(xué)者。學(xué)識(shí)與治學(xué)方面：不斷鉆研專業(yè)知識(shí)，在物理化學(xué)領(lǐng)域取得了豐碩成果，是物理化學(xué)領(lǐng)域的翹楚；具有孜孜不倦的治學(xué)態(tài)度，努力探索科學(xué)真理的精神，展現(xiàn)出學(xué)者的本性。為人方面：主動(dòng)放棄省部級(jí)待遇，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者不慕名利的清高操守，具有書生氣質(zhì)。做事方面：秉持知識(shí)分子的良心，把匡正

14、中國(guó)教育積弊當(dāng)做終生使命，敢于堅(jiān)持真理，具有學(xué)者的使命感、責(zé)任感。,觀點(diǎn)二：朱清時(shí)是理想主義者。擁有崇高理想，一心想創(chuàng)辦世界一流的大學(xué)，培養(yǎng)世界一流的人才，并不斷付諸實(shí)踐。在教育方面，他總是特立獨(dú)行，按照自己的理想辦學(xué)，并能忠于理想不退縮。他的理想并不完全契合中國(guó)教育實(shí)情，有理想化的一面。 觀點(diǎn)三：兩者都是，兩面兼顧，言之成理即可。,13、C（相提并論：把截然不同或不是一個(gè)性質(zhì)的人或事物擺在一起進(jìn)行評(píng)論。混為一談：將本質(zhì)不通的事物相混淆，說(shuō)成是同一事物。等量齊觀：指把不相同的事物用同一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，一樣對(duì)待。同日而語(yǔ)：同一事物在不同時(shí)間比較，把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创２豢赏斩Z(yǔ)：

15、不能放在同一時(shí)間談?wù)?。形容不能相提并論，不能相比。?14B（A“基于這些真實(shí)文字基礎(chǔ)上”句式雜糅，應(yīng)為“基于”或“在基礎(chǔ)上”。不合邏輯，應(yīng)該是“不僅生動(dòng)地反映了曾國(guó)藩個(gè)人的喜樂(lè)與困惑，也真實(shí)直接地記錄了晚清時(shí)期的歷史。” C語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前。D成分殘缺，“實(shí)現(xiàn)每千名老人擁有30張床位”后缺少賓語(yǔ)） 15C,16島嶼組成 位置面積 歷時(shí)沿革（或歷史發(fā)展變化） 經(jīng)濟(jì)價(jià)值 戰(zhàn)略價(jià)值（1點(diǎn)1分，5點(diǎn)得6分） 17 就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。（2分）因?yàn)榭梢詮臅蝎@取智慧。（2分）我們平時(shí)要多讀書。（1分）,18、寫作指導(dǎo) 這則材料的關(guān)鍵是看在生活的環(huán)境改變后，小雛菊是如何應(yīng)對(duì)變

16、化的。從材料看，當(dāng)安逸的生活環(huán)境發(fā)生變化后，小雛菊沒(méi)有哭泣、沒(méi)有放棄生的希望，而是積極地尋找生命的出口，找尋使自己茁壯的命運(yùn)之路，最終才開出鮮花。其實(shí)，生活中，每個(gè)人都像小雛菊一樣擁有夢(mèng)想，但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的。當(dāng)我們暫時(shí)還無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，不要自暴自棄，不要怨天尤人，這個(gè)時(shí)候只有一個(gè)辦法，那就是從一點(diǎn)一滴做起，提升自己的能力和素養(yǎng)。那樣，終究有一天，好運(yùn)會(huì)眷顧你。為此可立意：“找尋生命的出口”“命運(yùn)之路”“有所待，才會(huì)成就高飛”等。,審題第一步：解讀材料，提煉出寓意。閱讀這一材料，我們讀出了兩層意思：（1）雛菊最初生長(zhǎng)在優(yōu)越的生活環(huán)境中，享受著小女孩的關(guān)愛(ài)；（2）后來(lái)雛菊遇到了困難，

17、短暫的擔(dān)心之后，它鼓勵(lì)自己說(shuō)：“總會(huì)有辦法的?！比缓缶瓦M(jìn)行了拼搏和奮斗。它找到了生命的源泉，點(diǎn)亮了生命的希望。由此，我們提煉出下列中心詞：自強(qiáng)自立，不懈追求，在逆境中生存，適應(yīng)環(huán)境等。 審題第二步：根據(jù)關(guān)鍵字展開聯(lián)想，尋找適合的材料。在校園里，有許多雛菊一樣刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生；在家庭中，打工的父親，下崗重新?lián)駱I(yè)的母親都是可寫的對(duì)象；在廣闊的社會(huì)生活中，舞蹈演員邰麗華，體育名星郭晶晶，一年一度的感動(dòng)中國(guó)人物，都是雛菊一樣的形象；在美麗的大自然，材料更是不勝枚舉：被砍斫的樹木，奔騰的溪水等。,做一棵雛菊 離開小女孩澆灌的雛菊在陽(yáng)光下開著燦爛的花朵，散發(fā)著蓬勃的生機(jī)。它的根下有堅(jiān)硬的石塊，有鋒利的瓦礫，

18、更有那清涼的泉水從腳下流過(guò)。雛菊在逆境中不懈追求的精神多么值得我們深思啊！ 在廣闊的大自然，許許多多雛菊一般的形象在眼前閃爍。石縫間的青松在貧瘠的土地上扎下深根，堅(jiān)強(qiáng)拼搏；田野的麥苗在寒冬里生長(zhǎng)，迎來(lái)春天一碧千里，麥浪滾滾。 在世界名人長(zhǎng)廊中，有太多堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、執(zhí)著追求的人。 安徒生，父親早逝，母親靠為他人洗衣為生。艱苦的環(huán)境沒(méi)有把他壓垮，也沒(méi)有澆滅他對(duì)未來(lái)的夢(mèng)。他夢(mèng)想做畫家、建筑師、舞蹈演員。他最終成為世界著名的童話作家。家喻戶曉的丑小鴨形象正是他自己的寫照。他在文中寫道：“只要你是一只天鵝蛋，即使生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系?！倍韲?guó)著名作家高爾基，他寫作的童年童年啟迪我們善良、勤勞。德國(guó)音樂(lè)家貝多

19、芬中年遭遇耳聾，面對(duì)厄運(yùn)他平靜地說(shuō)：“我要扼住命運(yùn)的咽喉！”他們是一株又一株驕傲的雛菊。,范文1,我們身邊也不乏這樣堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立、執(zhí)著追求的人。 無(wú)臂鋼琴師劉偉實(shí)在讓人感動(dòng)。一次意外高壓電線擊斷了他的雙臂。面對(duì)厄運(yùn)，他沒(méi)有絲毫軟弱，他挑戰(zhàn)游泳，殘缺的肢體在水中沉沉浮浮。命運(yùn)再次不公，他的身體不適合游泳，他就把雙腳的潛力發(fā)揮到極致。他用雙腳彈奏的美妙琴聲在維也納金色大廳里回響。還有笑容燦爛的孟偑杰，帶著妹妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝，他們是一株又一株獨(dú)立的雛菊。,我國(guó)古代思想家孔子說(shuō)：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！倍韲?guó)詩(shī)人普希金在詩(shī)中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急。憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，相信吧快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨?！边@富有哲思的句子不是對(duì)雛菊精神的詮釋嗎？ 我們這群中學(xué)生，享受著父母的呵護(hù)，傾聽著老師的的諄諄教誨，多么幸福啊。總有一天，困難和挫折會(huì)不期而至，那么就讓我們像雛菊一樣向堅(jiān)硬的地下扎下深根，枝繁葉茂，開出燦爛的花朵吧。,尋找生命的出口,生命如花，姹紫嫣紅；生命如歌，美妙動(dòng)聽；生命如詩(shī)，意境深邃；生命如夢(mèng)，五彩繽紛；生命如畫，色彩斑斕 近日，從報(bào)紙上看到一條新聞：一名高中女生因感情糾葛而跳樓自殺，第二天她的男友也從橋上墜入河心，投河而死。這樣的事發(fā)生在初涉世事的學(xué)生身上，令人不寒而栗。 我們無(wú)權(quán)批判他們對(duì)情感的癡戀和