5以內(nèi)加減法的練習(xí)課設(shè)計(jì)

1、5以內(nèi)加減法的練習(xí)課設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版新課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊練習(xí)三的自編題教材簡析：“15的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時(shí)，包括加法的初步認(rèn)識和15的加法，減法的初步認(rèn)識和15的減法，練習(xí)三。這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)對象分析：加減法的含義比較抽象，對初入學(xué)的一年級兒童來說，比較困難，不能正確理解加減法的含義，就談不上根據(jù)數(shù)學(xué)活動情境、過程提出數(shù)學(xué)問題。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，有部分學(xué)生對5以內(nèi)的加減法的口

2、算能脫口而出，有的還要扳著手指頭算，有部分學(xué)生會根據(jù)具體的情境正確選擇計(jì)算方法，但對于為什么這樣算，得數(shù)是怎樣來的之類的問題講不出所以然來。因此，有必要安排一節(jié)練習(xí)課，讓學(xué)生通過熟悉的事例，進(jìn)一步理解加減法的含義，熟練解決加減法實(shí)際問題，提高5以內(nèi)加減法的口算熟練程度。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷各種形式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實(shí)際問題。2熟練正確地計(jì)算15的加減法。3培養(yǎng)主角意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。重點(diǎn)：（1）熟練口算5以內(nèi)加減法。（2）能用加減法解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：明確加法、減法的不同含義，能選擇加減法解決實(shí)際問題。教學(xué)媒體：多媒體課件

3、 口算卡 動物頭飾 寫有得數(shù)的紙箱教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入國慶節(jié)就快到了，數(shù)學(xué)樂園安排了豐富有趣的的活動，小朋友，我們趕緊參加吧！二、 基本訓(xùn)練1. 摘星星。（用手勢表示）5 4 5 3-2=5-3=5-4=2+3=2+2=4-1=1 2 1 3 2 1 22.過小河（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)數(shù)的組成及進(jìn)行口算練習(xí)，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。在進(jìn)行加減法計(jì)算時(shí)，一方面要尊重學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行口算，提倡算法多樣化；另一方面可根據(jù)學(xué)生的接受能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)較高水平的算法，即用數(shù)的組成來口算，以提高學(xué)生的計(jì)算能力和思維水平。）3.賽巧手。（先用擺出下面的算式，再說出得數(shù)）4-3 3+2 （設(shè)計(jì)意圖：將

4、加減法安排在一起進(jìn)行對比訓(xùn)練，通過直觀操作，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步感悟加減法的含義。）過渡:數(shù)學(xué)樂園真是太好玩了，把小動物也吸引來了。三、看圖列式，深入了解加減法的含義。（1）（多媒體課件演示小鹿圖）師：你們看到了小鹿先是在干什么，接著發(fā)生了什么情況，數(shù)量是多少？請四人小組的同學(xué)互相完整地說說。（生匯報(bào)交流的結(jié)果）師：你們想知道什么？生；我想知道一共有幾只小鹿？師：對，大家想知道的就是我們要解決的問題。我們把剛才幾個(gè)小朋友說的合并起來：原來有1只小鹿，又跑來了3只小鹿，現(xiàn)在一共有幾只？就成了一道完整的應(yīng)用題。（老師引領(lǐng)全體同學(xué)說，然后同桌互說，最后指名說）師：你們會解答嗎？（學(xué)生在堂練本上列式，老師

5、指名回答）（2）多媒體課件演示小兔圖師：你看懂了什么？能提出什么問題嗎？（學(xué)生在組內(nèi)互相交流，老師指名回答）師：你是怎樣解決這個(gè)問題的？（學(xué)生回答后共同評議）（3）多媒體課件演示小錨釣魚圖（原來有5條魚，小錨釣了1條），學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。） (設(shè)計(jì)意圖：通過看圖，敘述圖意并提出數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生自主領(lǐng)會圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的不同含義，掌握加減法應(yīng)用題的基本題型結(jié)構(gòu)和解題思路，并學(xué)會正確地選擇加減法解決實(shí)際問題。)四、綜合提高訓(xùn)練1、（數(shù)學(xué)小擂臺）看圖列式計(jì)算。（學(xué)生每人一份練習(xí)題。） =2、游戲：送信。（讓部分學(xué)生頭戴動物頭飾，手持口算卡，把信送到相應(yīng)的信箱里） 4-1=

6、 5-3= 2+2= 5-2= 3+2= 4-3= 4+1= 2+3= 5-4= 4-2=1+3=5-1=3-2=1+4=（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對知識的理解，提高口算的熟練程度。游戲的活動形式可以調(diào)節(jié)氣氛，提高學(xué)生興致。）3、爭當(dāng)“故事大王”。請你用5-3和2+3各編一個(gè)小故事。（1） 每個(gè)同學(xué)先在自己組里編，然后推選出編得最好的在班里編。（2） 評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么需要改進(jìn)的地方？（3） 給“故事大王”頒獎。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，通過編數(shù)學(xué)故事，為孩子們溝通數(shù)學(xué)生活搭建了橋梁，使抽象的數(shù)學(xué)知識找到了具體的生活原型作依據(jù)，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）五、引導(dǎo)學(xué)生總