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1、紅豆在線文檔分享平臺()我的數(shù)學(xué)故事九江市長虹小學(xué) 馮美麗 以前我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師,07年我考入到長虹小學(xué),對我這樣的小學(xué)門外漢來說無疑是一項考驗,但我始終相信:敢于嘗試,敢于實踐,定能收獲別樣的天空。最初打開四年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是:它就象是小孩子看的畫冊一樣,圖文并茂,把知識融入到孩子的生活當中,與孩子們的實際生活緊密相連,但每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容是那樣的簡單,與中學(xué)教材完全不一樣。我想這么少的內(nèi)容一節(jié)課該怎么上?帶著這樣的疑問,從此走上了小學(xué)的舞臺。剛開始的時候的確有些不適應(yīng),一方面是教材不熟,另一方面是教法不同,但我始終認為首先要你的學(xué)生喜歡你

2、,學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。還記得四年級的一件事情,那個時候我們班有位叫做徐淑寶同學(xué),是四川人,跟著姑姑來九江上學(xué),性格非常內(nèi)向,平時很少跟同學(xué)講話,但是他跟我們班余家茂同學(xué)完的很好,一般他跟余家茂總是有說有笑,有一次,余家茂跑到辦公室來跟我說,老師,徐淑寶他說他不喜歡你,我很生氣的問為什么?他說你不關(guān)心他,還總是罵他,但是我就很難過,想想是嗎?我是不是很少關(guān)心他啊,確實是,我沒有找徐淑寶問起這個事情,我在心里一直在反省自己,第二天,正好徐淑寶沒有來上學(xué),我就打電話過去問他家長,家里說不在家里,已經(jīng)來了學(xué)校,嗯,這不是屬于逃學(xué)嗎?我就家長先找找,因為我還有課,上完課我也在周

3、邊找找,發(fā)現(xiàn)他在那個鐵路下面玩,我輕輕的走過去,很關(guān)心的問他,你怎么在這里。為什么不去學(xué)校啊,他看著我不做聲,你快點告訴馮老師,今天老師和同學(xué)都很擔(dān)心你,然后我們就邊走邊說,他說數(shù)學(xué)作業(yè)沒有完成,你為什么不做完呢?不會做,我在心里想他肯定很怕我,于是我說不會做沒有關(guān)系,你可以問老師哦,老師可是很喜歡問題目的孩子你能做得到嗎?他很有信心的回答我可以。后來每天他都在辦公室寫作業(yè)。我?guī)椭芨傻脑S嘉藝看見了。她說老師我想跟你談?wù)?,我說什么事情,老師給你一點意見。你說,你可以在班上建立個人目標和師徒關(guān)系啊,這樣即可以幫助后進生,又可以培養(yǎng)優(yōu)等生的能力,老師你要相信我們,我們一定可以做的好。是啊 ,為

4、什么不放手啊建立個人目標和獎懲情況以及師徒關(guān)系(1)建立個人目標:讓每個學(xué)生知道自己來學(xué)校的目的,開學(xué)時對每個學(xué)生建立自己的個人目標,這樣學(xué)生就會朝著這個方向去努力。比如說:我們班吳子恒同學(xué),他給他自己的目標是100分,記得有一次他考了99分,他并沒有因此而高興滿足,而是說了一句,就差一分啊。下次一定要努力,一定會達到。我認為這樣可以推動學(xué)習(xí)。(2)獎懲情況:在班上每個同學(xué)都有自己的目標,可以自己定,也可以我定,但一定要經(jīng)過我審核,一般情況,好生盡量高,差生一般在90左右,這樣他們都有一股斗志,朝著自己的目標奮斗啊,只要達到目標的就有獎勵,平時測驗也是一樣,這樣一來他們就不再害怕考試,而是期盼

5、考試。從而使他們學(xué)習(xí)興趣也起來啊,畢竟學(xué)生還是很在乎老師的表揚以及獎勵。(3)建立師徒關(guān)系:班上每個差生配一個師傅,分別說明師傅的任務(wù)。并不是用師傅來壓徒弟,師傅與徒弟是平等,公平的。這樣有利于差生的培養(yǎng)。后來這位同學(xué)也跟班上同學(xué)打成一片。成績也有所升。而且很信任我。要想每個孩子都能在考試中考出好成績我認為以下兩點也很重要。培養(yǎng)學(xué)生認真訂正作業(yè)的習(xí)慣認真訂正作業(yè)的習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義,在教學(xué)實踐中,我們常常會發(fā)現(xiàn)相當一部分學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)錯誤并不是完全因為基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固引起的,而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求我們班同學(xué)都要準備好一個錯題本,這樣只要平時做錯題目都要寫上去,我會定時檢查的。(5) 培養(yǎng)考試的好習(xí)慣

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