辨析并修改病句教案

1、.辨析并修改病句教學目標：1、學會辨析病句類型并修改病句。2、通過練習加深對病句的理解和掌握。教學重點：1、本節(jié)課主要掌握語序不當?shù)膸追N情況。2、通過對這幾種情況的練習加深對這類病句的理解和掌握。教學方法：講解法、練習法、討論法教學課時：一課時教學過程：一、 導入讀笑話，改病句解放前，盤踞山東的大軍閥韓復矩，是個不學無術的大草包?？伤麉s常常裝出一副很有學問的模樣，到處發(fā)表演說。有一次，齊魯大學校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說。今天是個什么天氣？今天是演講的天氣。到會的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請舉手！” “今天校長請我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真

2、是鶴立雞群哪！”(學生們哄堂大笑)“你們笑什么？我是個大老粗，和你們比不了。你們大家都是大學生，都會七八國的英文，我連中國的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣?！?學生們個個捧腹大笑)同學，笑話看完了，說說問題在哪？二、掌握病句主要的幾種類型語法結構方面問題1、語序不當2、搭配不當3、成分殘缺或贅余語意、邏輯方面問題4、結構混亂5、表意不明6、不合邏輯這幾種病句類型是高考?？嫉膸追N類型，尤其是語序不當、搭配不當、成分殘缺這幾類在近幾年高考中考的頻率比較高，我們要著重掌握這些知識點。今天我們主要掌握的就是語序不當這個病句類型。三、考點分解一語序不當總結：語序不當主要有以下

3、幾種情況多項定語語序不當；多項狀語語序不當；修飾語和中心語位置不當；關聯(lián)詞語詞序不當；主客體顛倒；并列詞語順序不當。（1）多項定語語序不當方法提示： 依據(jù)詞性的對應性予以套用，以檢查中心語前的多層修飾語的語序是否恰當。一般來說，多層定語的順序是： 誰的(哪兒）多少怎樣的（動詞短語、形容詞短語、名詞短語）中心語(名詞)。例如： 花園里（哪兒）那幾朵（多少）盛開的（動詞短語）美麗的（形容詞短語）紅色玫瑰花（中心語）。(注：帶“的”的定語要放在不帶“的”的定語前） 又如：金艷是十九班的一名學習十分認真的女同學鞏固練習：郭晶晶是國家隊的一位優(yōu)秀的有十分豐富的國際比賽經(jīng)驗的女跳水運動員。（多層定語語序不

4、當，應改為“一位有十分豐富的國際比賽經(jīng)驗的優(yōu)秀的跳水女運動員”）（2）多項狀語語序不當方法提示： 多層狀語的順序是： 何時何地何范圍何情態(tài)何對象中心詞(動詞)。例如： 白塔中學的同學昨天（表時間）在操場上（表處所）都（表范圍）十分賣力地（表情態(tài)）跟南高同學（表對象）進行足球比賽。 又如：我今天在教室很高興地看到了你們這么突出的表現(xiàn)。鞏固練習：我們順利地按照村長的指引找到了那位在農(nóng)田里佝僂著身軀的羌族老奶奶。修改：應將“順利地”放到“找到”之前, “在農(nóng)田里”放在“順利”之前。（3）修飾語和中心語位置不當方法提示： 一般情況下，修飾語要修飾哪個中心詞就應放在哪個中心詞前面。查看時要注意其位置是否

5、合適。例如： 他星期天又埋頭在實驗室里研究了一天。(原句想表達的意思是他在實驗室“埋頭研究”，“埋頭”是修飾“研究”的，不是修飾“在實驗室里”，所以“埋頭”應放在“研究”前)。鞏固練習：十九班同學的大多數(shù)都想考大學的。修改：應該是“大多數(shù)的同學”。夜深了，大家都睡著了，陳明還認真地在寢室里學習。修改：“認真地”應放在“學習”前。（4）關聯(lián)詞語詞序不當方法提示： 復句中關聯(lián)詞語語序分兩種情況排列。同一主語，關聯(lián)詞語在主語后；不同主語，關聯(lián)詞語在主語前。例如： 蔡迷因為睡眠不足，所以上課精神不振。(同一主語) 因為劉騰上課說話，所以老師生氣了。(不同主語)鞏固練習：改革開放以來，南充工業(yè)不但發(fā)展很

6、快，而且農(nóng)業(yè)發(fā)展也很快。修改：應將“不但”放到“工業(yè)”之前。翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。修改：“這些作品”應放在“一方面”前面。（5）主客體顛倒方法提示：所謂“主客體顛倒”是指一個句子中所陳述的主體和客體相互顛倒。在遣詞造句時，主賓關系往往通過介詞“對、對于、和、與”等來反映，介詞常引出對象。按常理，介詞前是主體，介詞后表示客體。即只能是人對物，或主觀對客觀，若顛倒過來就是背理的。例如：“爸爸，去哪兒”對于中國觀眾是不陌生的。明確：“中國觀眾”是主體，“爸爸，去哪兒”是客體。應改為“中國觀眾對“爸爸，去哪兒”是不陌生的。鞏固練習：

7、謝凡輝這個名字對十九班同學都很熟悉。修改：“十九班同學對謝凡輝這個名字都很熟悉”。去年的學習成績和今年比較起來大不相同。修改：比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應改為“今年的學習成績和去年比較起來大不相同”?？茖W家在對流行病進行分析和動物實驗后指出，大量飲酒或飲用酒精配制的飲料，與癌腫的發(fā)生有密切的關系。 修改：“癌腫的發(fā)生”是表結果，而“大量飲料”是誘因之一，說明先前原因和現(xiàn)在結果時，若用介詞“與”來揭示它們之間的因果關系，一般是以結果為主體，應改為“癌腫的發(fā)生與大量飲酒或飲用酒精配制的飲料有密切的關系”。（6）并列詞語順序不當方法提示：并列成分中的各項，要注意其輕重、緩急、先后、大

8、小的關系，否則就容易出現(xiàn)錯誤。例如：全班同學認真討論和聽取了班主任關于如 何提高高三復習效率的建議。明確：應改為“聽取和討論”。鞏固練習：本溪縣堅持用工業(yè)化理念謀劃林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，初步形成了加工、生產(chǎn)、銷售、宣傳的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展格局。修改：對應承接不當，應改為“生產(chǎn)、加工、宣傳、銷售”。我們要從縣內(nèi)外、省內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外的實際情況出發(fā)。 修改：范圍大小不當，應該為“鄉(xiāng)內(nèi)外、縣內(nèi)外、省內(nèi)外”或者“省內(nèi)外、縣內(nèi)外、鄉(xiāng)內(nèi)外”。四、隨堂練習：請指出下列病句錯誤之處，并提出修改意見。1、不斷改善并切實保障民生，才能真正保持社會的和諧與穩(wěn)定，進一步提高國民的幸福指數(shù)，實現(xiàn)長治久安的目標。2、國有商業(yè)銀行要抓緊工

9、作布置，把做好國家助學貸款作為大事來抓，使這項工作今年在全國范圍內(nèi)取得突破性進展。3、以往私有概念對人們是陌生和淡漠的，人們對私有財產(chǎn)的歸屬普遍缺乏安全感，現(xiàn)在物權法將為私有財產(chǎn)提供法律安全保障。4、通過這次野外生存訓練，不僅他的身體得到了鍛煉，而且精神也受到了洗禮。5、任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。6、作為一種助學貸款的消費信貸，市場需求的潛力很大。答案：1、定語語序不當，“不斷改善并切實保障民生”調(diào)整為“切實保障并不斷改善民生”。2、狀語語序不當，把“使這項工作”移到“在全國范圍內(nèi)”之后。3、主客體顛倒，將“私有概念對人們”改為“人們對私有概