（人教新課標(biāo)）小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文-如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文-如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣人教版新課標(biāo)心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富活動(dòng)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的興趣至關(guān)重要，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣，更會(huì)使大腦產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)興奮，表現(xiàn)為注意力集中，思維敏捷，記憶深刻，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，教師如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智力有著重要的意義。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會(huì)。一、師生感情融洽，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。師生情感的融洽，關(guān)鍵是教師對(duì)學(xué)生的熱愛，只有在愛的氛圍中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰?！比绻麑W(xué)生喜歡你這個(gè)數(shù)學(xué)老師，往

2、往就會(huì)愛上你的數(shù)學(xué)課，即所謂親其師而信其道。因此，在教學(xué)中，即使遇到學(xué)生上課不專心聽講、調(diào)皮等不良現(xiàn)象，或有出乎意料的事情發(fā)生，教師都應(yīng)保持冷靜的頭腦，安詳和善地對(duì)待學(xué)生，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情。這樣建立起來的師生間融洽的情感就能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)力，這種動(dòng)力又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、巧妙導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科。而小學(xué)生生性好奇、好動(dòng)，喜歡動(dòng)腦筋。根據(jù)兒童的這一心里特征，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，引入新課，從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我和學(xué)生共同做了一個(gè)游戲，首先把游戲規(guī)則告訴學(xué)生：只要你們說出幾個(gè)相同的數(shù)，老師就能立即說出它們

3、的和。學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，有的說：“3個(gè)4相加”，有的說：“5個(gè)6相加”，有的說出更大的數(shù)相加，想盡辦法難倒老師，結(jié)果出乎意料，老師算得又快又好，驚嘆之余，都想知道老師的絕招，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)再引出“相同的數(shù)連加可以用一種簡(jiǎn)便算法乘法”的知識(shí)來教學(xué)，可以達(dá)到事半功倍的效果。三、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中包括較多的日常概念和生活經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)中可緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使之融于教學(xué)中。如“小數(shù)的加減法”這一教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生較為抽象，而學(xué)生對(duì)生活中的商品價(jià)格卻是極為熟悉，因此在教學(xué)時(shí)設(shè)置

4、生活模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生做營業(yè)員和顧客，用自制的紙幣進(jìn)行商品交易。營業(yè)員們認(rèn)真地用“元”作單位為商品標(biāo)價(jià)，熱情地接待顧客收錢，找錢，顧客們則高興地選購商品，看價(jià)付錢。在活動(dòng)中同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)的加減法，并對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)并不枯燥，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。四、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。新異事物可以引起學(xué)生積極探索，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新與變化，可以不斷引發(fā)學(xué)生的好奇心，并對(duì)新的問題產(chǎn)生極大的興趣。因此，采取新穎的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)方法，是我們教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本功。1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而小學(xué)生的認(rèn)識(shí)又處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維

5、過渡的階段，且兒童的學(xué)習(xí)是以無意注意為主的，我們應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及其知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。如講正比例應(yīng)用題，利用桿高與影長(zhǎng)的正比例關(guān)系去測(cè)算電線桿和大樹的高度，就是設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生迫切需要解決新問題，樂于探求新知識(shí)的情境。設(shè)置懸念、講故事等方法都可以用來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，對(duì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)探索求知的欲望，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。2、在教學(xué)中重視操作。心理研究表明，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)是從操作開始的。在教學(xué)中，如讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，通過擺一擺、比一比、量一量等活動(dòng)，使他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到新知識(shí)。例如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時(shí)，可讓學(xué)生先畫一個(gè)三角形，

6、再把三個(gè)角剪下來拼一拼。這樣既集中了他們的注意力，又活躍了課堂氣氛，而且也激發(fā)了學(xué)生的興趣。這樣就會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。3、在教學(xué)中強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。好勝心也是小學(xué)生的心理特征之一，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標(biāo)之一。因此，教師要很好地運(yùn)用學(xué)生的好勝心理盡量把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到教學(xué)中來，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如低年級(jí)的”開火車“口算比賽，看誰做得又對(duì)又快 ”勇奪小紅花“等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰得分高，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，踴躍參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課外活動(dòng)可以使枯燥的知識(shí)趣味化，書本知識(shí)實(shí)踐化。因此，可經(jīng)常利用課外活動(dòng)的實(shí)踐，結(jié)合教材給學(xué)生介紹國內(nèi)外數(shù)學(xué)家的故事，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展，數(shù)學(xué)小常識(shí)等，有時(shí)還安排一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)