完整word版五年級下冊美術教案書包 湘美版

1、學習必備 歡迎下載 書包教學設計 教學目標： 1.培養(yǎng)學生從不同角度觀察書包，分析形體結構、比例，整體觀察、表現(xiàn)的作畫方法。 2.運用不同形式的線條流暢表現(xiàn)，提高學生線條表現(xiàn)能力。 3.通過書包寫生及“畫配話”活動，學會關注身邊的事物，體會平常生活的幸福。 教學重點： 運用豐富的線條提高畫面表現(xiàn)力。 教學難點： 不同角度下書包形體的整體觀察與表現(xiàn)。 教學程序： 總體設計：情感導入欣賞激趣自主探究實踐探究展示交流 一、情景設置 情感導入 1.共同欣賞散文最美的書包 開始今天的學習之前，我們先來共同欣賞一篇散文，請一名同學來給同學們朗讀。（作者喬葉，因時間原因教師進行縮寫） 2.導出課題。 我們每

2、個同學的書包里都承載著爸爸媽媽的叮囑、期望，每天陪伴我們上學、放學，是我們的小伙伴。今天我們就來給我們的小伙伴畫個像，好不好？ 課件展示課題：書包我的小伙伴 通過課前故事進行情感教育，讓學生體會父母的親情，同時面對書包進行作 頁 1 第學習必備 歡迎下載 畫時，不再是面對一個簡單的“靜物”，而是把書包當成自己的好朋友，自然會全身心的投入，真正達到以情導學的效果。 二、欣賞激趣 知識拓展 1.課件出示兩幅表現(xiàn)書包的素描作品（一幅明暗表現(xiàn)的全因素素描，一幅線描作品）讓學生觀察分析異同。 教師總結：明暗表現(xiàn)：立體感、空間感強，表現(xiàn)全面；線條表現(xiàn)：生動、簡潔。 出示本課表現(xiàn)方法：用線描繪。 2.欣賞中

3、外線表現(xiàn)作品。 出示拉斯科洞窟巖畫戰(zhàn)國龍鳳人物圖送子天王圖五馬圖貴婦人像（安格爾）自畫像（門采爾）馬蒂斯線描靜物及教師本人的一幅素描寫生作品。 教師簡介：線描是人類最初描畫視覺對象最基本的手段。人類很早就在巖壁或器物上運用簡單的線條勾勒形象，用以記載或表現(xiàn)生活。中國畫更是擅長發(fā)揮線條的魅力，通過線條傳移模寫，傳神達意，西方畫家常用線為作品起稿，或者記錄素材。如門采爾的自畫像寥寥數(shù)筆，但表現(xiàn)的畫像神態(tài)惟妙惟肖。 本課是“造型表現(xiàn)”領域美術技法學習課，課標建議美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習的層面。美術教學要創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量, 使學生通過美術學習，加深對文化

4、和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。所以根據(jù)本課學習內(nèi)容，可適當選取部分優(yōu)秀作品進行欣賞學習。 三、自主探究 合作學習 1.觀察體驗 學生把自己的書包擺放在課桌上，觀察： 頁 2 第學習必備 歡迎下載 書包的基本形體？ 書包的組成部分？ 從不同的角度觀察，會有什么不同？ 課件出示同一書包的不同角度相片，討論總結。 2.討論演示作畫方法步驟 課件出示一幅學生書包相片，引導學生思考作畫方法，教師演示。 構圖起形選取一個能表現(xiàn)書包最美的角度，整體觀察，用鉛筆簡潔畫出各大面及大的部分。 詳細描繪用流暢線條（鼓勵用勾線筆直接作畫）從前面往后面、從正面往此面描繪。

5、 細節(jié)刻畫用有變化線畫書包的背帶、提手、搭扣、縫線、拉鎖等細節(jié)。線條運用要表現(xiàn)書包的質(zhì)感：如縫線用點狀的虛線，背帶和提手的厚度用第三根線表現(xiàn)。 整理完成調(diào)整畫面：添加裝飾線或圖案，使畫面更豐富，線條要有長短、粗細、疏密的節(jié)奏變化。 本環(huán)節(jié)設計首先讓學生從觀察入手，通過在教師的引導下進行有目的地觀察獲得對書包形體感性認識；做為美術技法學習，教師的示范演示是必不可少的，通過教師演示一可以直觀感受，二通過教師大膽、自信的現(xiàn)場演示及流暢優(yōu)美的線條能增強學生創(chuàng)作的欲望和自信心。 四、實踐探究 互助指導 1.學生選擇一個能表現(xiàn)書包最美的角度，進行線描寫生。 作業(yè)要求： 按照從整體到局部的方法進行作畫。 頁 3 第學習必備 歡迎下載 注意局部細節(jié)刻畫。 使用不同線條豐富畫面，增強形式美感。 畫完后，在畫面合適空白處寫上自己的心得感受。 2.學生互相指導 作畫期間組織學生進行相互檢查對方缺點，幫助改正。 學生練習期間，除教師進行個別指導和針對總體問題的共同指導外，學生之間的互評互指 五、交流展示 總結評價 1.小組交流：作品完成后組內(nèi)進行組內(nèi)互評，并推選一幅作品進行班內(nèi)展示。 2.每組一名學生在班內(nèi)進行展示，對自己