綜合(小學(xué))美術(shù)-小學(xué)年級(jí)-在新課程背景下美術(shù)資源的挖掘和有效利用

1、一、課題提出的背景：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出“新的美術(shù)課程將更注重課程的開放性，課程的開發(fā)與利用已成為實(shí)施優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)?！边€指出“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起”課程資源的開發(fā)和利用前景廣闊，聯(lián)系生活，更有豐富的素材可挖掘。地方課程開發(fā)有著特殊的意義，其教學(xué)魅力正在逐步顯現(xiàn)。我們應(yīng)聯(lián)系生活，積極開發(fā)、挖掘有利時(shí)代發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的新的課程資源，實(shí)施優(yōu)質(zhì)美術(shù)教育，充分體現(xiàn)美術(shù)教育的人文思想，健康審美，藝術(shù)方式和人格完善的不可替代的特殊魅力，為促進(jìn)美術(shù)教育的蓬勃發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 二、課題提出的意義：諸暨是一個(gè)文化燦爛的城市，有著悠久的歷史與豐富的資源，為開展本土美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了條件。本

2、土美術(shù)作為一種藝術(shù)性的民族文化，它昭示著我們本地人民具有的偉大智慧和才能，也是我們民族力量和自信心的確證。讓諸暨“本土”走進(jìn)美術(shù)課堂，通過“本土”壯麗的歷史場景，讓學(xué)生看到我們民族值得自豪的過去，看到發(fā)展著的今天與美好的明天，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)。同時(shí)可以樹立教師的教育新理念，促進(jìn)教師綜合意識(shí)與綜合知識(shí)的自我更新。利用本地區(qū)悠久的歷史與豐富的資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，以欣賞、認(rèn)識(shí)為平臺(tái)，以美育為核心，以創(chuàng)造表現(xiàn)為靈魂，開展本土美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)探究能力和自主學(xué)習(xí)精神以及參與環(huán)保的意識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造生活中的美、提高學(xué)生的審美能力與美術(shù)素養(yǎng)的目的

3、。本土美術(shù)課程資源是一個(gè)不斷發(fā)展和豐富的資源。本土美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用對(duì)于國家課程的創(chuàng)造性實(shí)施，對(duì)于地方性課程和校本課程的建設(shè)，對(duì)于高素質(zhì)教師的培養(yǎng)以及積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都具有深遠(yuǎn)的意義。我們只有不斷地進(jìn)行開發(fā)、實(shí)踐，才能發(fā)揮其獨(dú)特的作用，不斷推進(jìn)美術(shù)教育的健康發(fā)展。 三、課題研究的目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解家鄉(xiāng)文化藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，傳承地方民族文化的思想情感。2、利用地方民族文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力3、教學(xué)中大力運(yùn)用地方民族藝術(shù)精粹進(jìn)行教學(xué)，傳承民族文化，提高學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。4、形成學(xué)生自有的、獨(dú)特的思維形式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。5、形成

4、學(xué)生具有個(gè)性的創(chuàng)造能力，并使其在其他各種社會(huì)活動(dòng)中具有同樣的創(chuàng)新意識(shí)。 四、課題研究的主要內(nèi)容：生活中不是缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美。在校園里、日常生活中，處處都是美，更何況諸暨有著濃郁的地方藝術(shù)特色。西施故里，它座落在浦陽江邊，是諸暨一顆璀璨的明珠。它處處顯示出濃郁的古意；而且諸暨人民的生活習(xí)俗也一直延續(xù)著，比如，婚嫁習(xí)俗、家庭習(xí)俗，立春、春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕等節(jié)日習(xí)俗；同時(shí)也保留大量的造型藝術(shù)和表演藝術(shù)，如根雕、剪紙、竹編、地方戲等。這些都是一些值得挖掘的地方美術(shù)課程資源。將這些頗具特色的民間文化資源納入學(xué)校課堂教學(xué)中，以拓展我們的課堂教學(xué)。更重要的是立足于本鄉(xiāng)本土文化藝術(shù)教育，擴(kuò)大影

5、響范圍，促進(jìn)學(xué)生感受本土文化，領(lǐng)略民族、民間特色的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)勞動(dòng)人民淳樸的審美理念及其高度的智慧，理解民間美術(shù)的價(jià)值與深刻內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜家鄉(xiāng)寶貴的文化遺產(chǎn)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng)，從而關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，關(guān)注民族民間藝術(shù)的命運(yùn)，關(guān)注本民族之根本，培養(yǎng)其對(duì)優(yōu)秀民族民間美術(shù)的認(rèn)同感和鄉(xiāng)土情懷與愛國主義情操。教育學(xué)生在今后的歲月中，在積極投身我國經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的同時(shí)，也能自覺地為保護(hù)民族民間藝術(shù)文化做出貢獻(xiàn)。1、延伸課本知識(shí)，制訂研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，可開設(shè)多彩多姿的卵石畫、有趣的插花、剪貼我們的浦陽江等，讓學(xué)生對(duì)平日里隨處可見并不起眼的卵石、樹葉、野花、野草等產(chǎn)生濃厚興趣，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造

6、生活中的美的意識(shí)。2、針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一些常見現(xiàn)象和熱點(diǎn)問題制訂內(nèi)容，如浦陽江兩岸遍地的白色垃圾的問題，設(shè)計(jì)廢棄物的利用為主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生到戶外清理垃圾，收集廢棄物，再將其制作成藝術(shù)品，讓學(xué)生明白環(huán)保與創(chuàng)造的重要性。3、針對(duì)諸暨的古村落，像斯宅千柱屋和一些年代久遠(yuǎn)的祠堂等，可以設(shè)計(jì)走進(jìn)古村落，在看看，畫畫中了解古村落的特點(diǎn)、歷史文化及懂得保護(hù)古村落的重要性與緊迫性的需要。4、利用諸暨獨(dú)特的自然山水風(fēng)光，制訂相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)五泄山水、斗巖風(fēng)光等題目，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課或速寫課，讓學(xué)生了解諸暨秀麗的山水，并激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)山水的熱愛。5、結(jié)合本地農(nóng)特產(chǎn)制訂內(nèi)容，如以楓橋香榧、馬劍茶葉、同山櫻桃

7、等特產(chǎn)，設(shè)記為家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)標(biāo)志、為家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)并制作包裝盒、包裝袋、為家鄉(xiāng)農(nóng)特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告等題目，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍愛勞動(dòng)成果、熱愛家鄉(xiāng)、為宣傳家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的精神。6、結(jié)合諸暨塊狀經(jīng)濟(jì)發(fā)展制定內(nèi)容，如以大唐絲襪、山下湖珍珠等特色，設(shè)計(jì)絲襪花的制作、串珠手工等題目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)與動(dòng)手能力。更為諸暨的產(chǎn)品做宣傳。7、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，通過對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣和民間藝術(shù)的調(diào)查，可設(shè)計(jì)編織草鞋、印糕板的文化、剪出美好的愿望、團(tuán)圓果的設(shè)計(jì)與制作等課題，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，表達(dá)自己內(nèi)心的感想，激發(fā)學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的熱愛，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣。8、通過對(duì)社會(huì)問題、社會(huì)熱點(diǎn)的探析及自身優(yōu)勢的調(diào)查，開

8、展以“尋找身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”為主題，利用各種工具材料進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。如未來的浦陽江、保護(hù)我們的理想家園、我愛古村落、我愛家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教育家杜威說：“教育即生活”，教育的目的就是為了更好的生活?，F(xiàn)代社會(huì)終身教育理念的提出，更使教育與人的生活緊密相結(jié)合。美術(shù)是一門與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，生活處處有美術(shù)，美術(shù)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，開放學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)美術(shù)、走進(jìn)美術(shù)世界，讓美術(shù)豐富學(xué)生生活，這樣學(xué)生才能感受到美的真義，才能真正熱愛美術(shù)，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。 五、課題研究時(shí)間及步驟：本課題研究周期暫定為一年，確定本校五、六年級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象

9、。（一）、準(zhǔn)備階段(2008年5月7月)1、制訂研究方案 2、選擇教材制訂研究計(jì)劃 3、學(xué)習(xí)有關(guān)理論探索教學(xué)形式 （二）、教學(xué)內(nèi)容研究實(shí)驗(yàn)階段(2008年9月2009年6月) 1、確定實(shí)驗(yàn)班級(jí) 2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測3、探索教學(xué)模式（邊設(shè)計(jì)、邊實(shí)施、邊檢測、邊修訂實(shí)驗(yàn)方案） 4、建立實(shí)驗(yàn)檔案5、開設(shè)研究觀摩課 6、實(shí)驗(yàn)階段性測試7、研討有關(guān)教育新途徑（三）、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2009年7月）1、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文2、專欄展出學(xué)生作品3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果匯報(bào) 六、課題研究的具體措施：1、按照課題研究方案進(jìn)行教學(xué)，使課題理念實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中。2、要使課題研究在美術(shù)學(xué)科中扎實(shí)有效地實(shí)施。3、要著力加強(qiáng)

10、與社會(huì)、家庭的結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、要加強(qiáng)教師組織教學(xué)的業(yè)務(wù)能力和效果。5、要會(huì)有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整。6、要加強(qiáng)對(duì)課題的研究工作，及時(shí)總結(jié)得失，不斷推廣經(jīng)驗(yàn)。7、要使美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科合理結(jié)合。 七、課題研究的條件分析：1、現(xiàn)代教育的一切手段是為了培養(yǎng)有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才服務(wù)，在學(xué)校所設(shè)的學(xué)科中，唯有美術(shù)最能發(fā)揮和培養(yǎng)人的這種能力。2、我們生活的農(nóng)村，是一個(gè)斑斕的世界，學(xué)生可以從身邊收集素材。3、根據(jù)現(xiàn)有的美術(shù)教材，也有很大一部分內(nèi)容來源于本土文化。4、學(xué)校對(duì)美術(shù)這塊領(lǐng)域的重視程度，使得我們的有條件對(duì)其進(jìn)行研究。5、為了使學(xué)生能以飽滿的、健全的人的形象參與到教學(xué)生活之中，能在與生活世界的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)意義追尋和