班主任兵法讀后感

1、班主任兵法讀后感自古以來不論將,相,王,候都熟讀兵法,而兵法中又以孫子兵法為首,在各各行業(yè)中往往都有識之士將之運(yùn)用,如若在教育教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng),也能取得很好的效果.細(xì)細(xì)地系統(tǒng)地研讀了班主任兵法這本書.單看那一個個小題目就吸引我一口氣讀完.倒轉(zhuǎn)乾坤,黔驢發(fā)威,一聲嘆息,以毒攻毒,一石二鳥,一立千鈞,一葉障目,乍暖還寒一個理科出身的老師,語言卻這么精練,能把古代的孫子兵法甚至現(xiàn)代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運(yùn)用在教育教學(xué)管理上,用兵法里的精髓來詮釋教育現(xiàn)象,那么獨到那么精辟,再看書里他娓娓道來的生動曲折的故事,更是條理清晰,充盈著教育的機(jī)智和智慧.心中沒有淵博的知識怎么能夠在課堂上旁征博引,怎么

2、能在班級管理領(lǐng)先一籌呢 作為一個班主任,面對個性迥異的三十多個孩子,面對著每天紛至沓來的一個個突如其來的棘手問題,班主任兵法成了我的管理秘籍.作者用看似平淡的敘述方式,把曲折的教育過程展示出來,讓讀者輕松或緊張地跟隨學(xué)生或老師經(jīng)歷著很多心理的波動或震撼,使人身臨其境,似在聽故事或評書,饒有趣味.在實際工作的操作中,我知道不可能照搬硬套書中的招數(shù),形似不如神似,我總能從中找到解決的妙計.今年,我班發(fā)生了一起賽車大案,通常孩子丟了東西后老師不是恐嚇就是苦口婆心地教育,但收效總是甚微.這次,我借用了班主任兵法中打草驚蛇一篇里關(guān)于丟失的好譯通的調(diào)查,鋪開場子,故意把草撥得嘩啦啦地響,為的就是讓蛇自己出

3、來.這招.真靈!破了一個大案!教育是愛的藝術(shù).教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里,才能結(jié)出豐碩的果實.教育中的一切技巧和方法,離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力.一個對學(xué)生冷漠無情的人,是根本無法實行教育的,更談不上教育藝術(shù).沒有愛,就沒有真正的教育管理;沒有愛,就不能掌握成功教育的管理方法.教師愛學(xué)生,師生感情好,老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵;老師批評學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù).如果師生關(guān)系緊張,表揚(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評學(xué)生認(rèn)為是整人.在教育工作實踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流,變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo),變一暴十寒為細(xì)水長流,變簡單粗暴為精雕細(xì)刻,變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨,變操之過急為循序漸進(jìn),變耳提面命為撥

4、動心弦,變生硬呆板為循循善誘,以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥.我不是陽光,但我會用自己全部的愛讓每一個學(xué)生享受到陽光的沐浴,讓他們在陽光下閃著熠熠的光,透著濃濃的綠,讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)!班主任兵法并沒有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育,而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注.它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo),更給予我們戰(zhàn)略上的思考.在知識經(jīng)濟(jì)撲面而來,西方文化和中華民族文化激烈碰撞,傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下,這一切既給我們的教育注入了具有時代特征的深刻內(nèi)涵,更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn).作為教師,我們更應(yīng)該發(fā)揮我們的智慧,以得當(dāng)?shù)慕逃椒?精湛的教育藝術(shù),帶給學(xué)生希望,力量,帶給學(xué)生內(nèi)心的光明,人格的挺拔與偉岸,帶給學(xué)生對于自我,對于生活,對于未來和對于整個人類的自信,讓每一個學(xué)生都能夠成為未來社會的建設(shè)者和幸福人生的創(chuàng)造者.生命在于喚醒,真教育是心心相印的活動(陶行知).班主任兵法對初入教師隊伍的,還缺少必要的理論和經(jīng)驗的新班主任有著非常積極的作用,它會使他