四年級第三單元導(dǎo)學(xué)案

1、第三單元教師寄語：山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深！每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。單元教材分析：本組教材以“大自然的啟示”為專題，其中包括精讀課文自然之道蝙蝠和雷達(dá)，略讀課文黃河是怎樣變化的大自然的啟示，以及一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)語文園地。本組教材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護(hù)環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞；有感情地朗讀本單元的課文。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處。情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得大自然是我們?nèi)祟惖睦蠋?，我們從中能受到很多啟示，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；引發(fā)學(xué)生到自然中

2、去發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的興趣學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得要研究和掌握自然規(guī)律，就要按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究。課時(shí)安排： 12-15課時(shí)9、自然之道第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義。情感目標(biāo)：通過了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解自然之道的含義。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探

3、究。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。 學(xué)習(xí)過程：課 前學(xué)案自學(xué) 讀課文，完成下列練習(xí)：（一）讀一讀：認(rèn)讀理解生詞，下列詞語小組內(nèi)隨意讀、說、形象表演：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄（二）寫一寫：聽寫詞語。（三）說一說：說說課文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)法指導(dǎo)：采用課題擴(kuò)充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘錄法等方法把握課文的主要內(nèi)容。（四）想一想：讀了課題，你知道這里的“道”是什么意思？ “自然之道”指的是什么意思？理解意思，說說作用。（五）問一問：在閱讀課文的過程中，我有幾點(diǎn)疑問想與老師和同學(xué)

4、交流：課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動(dòng)）小組對照學(xué)案，組長主持交流，記錄員做好記錄，教師巡回參與、傾聽、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，把握學(xué)情。2、班級展示。（師生的雙邊活動(dòng)）（一）我會(huì)讀：認(rèn)讀理解生詞，下列詞語小組內(nèi)隨意讀、說、形象表演：旅游、筑巢、幼龜、沙灘、偵察、企圖、蠢事返回、海鷗、補(bǔ)救、爭先恐后、欲出又止、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄（二）我會(huì)寫：聽寫詞語，并把字寫得很漂亮。（三）我會(huì)說：這篇課文的主要內(nèi)容是：（四）我會(huì)想：讀了課題，我知道這里的“道”的意思是： “自然之道”指的是 作用是： （五）我會(huì)問：在閱讀課文的過程中，我有幾點(diǎn)疑問想與老師和同學(xué)交流：3. 質(zhì)

5、疑探究。 預(yù)設(shè)：你接觸過這樣違背自然之道的事嗎？你認(rèn)為怎樣才會(huì)不違背“自然之道”？4. 自悟自得。 知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 測評反饋 (1)抄寫自己積累的優(yōu)美詞語。我）（ ）（ ）（ ）（ ） （2）抄寫文中蘊(yùn)含哲理或者描寫生動(dòng)具體的句子。（3）比一比，組詞語。幼（ ）吁（ ）偵 ( ) 徹（ ）佇（ ）鷗（ ）幻（ ）于（ ）貞（ ）切（ ）貯（ ）歐（ ）（4）給下列劃橫線的字注音幼龜（ ） 偵察 （ ） 嘲笑（ ） 愚蠢（ ）氣喘吁吁（ ） 響徹云霄（ ） （5）把下列詞語補(bǔ)充完整。自（ ）聰明 爭先（ ）后 愚不可（ ）（ ）無其事 見慣不（ ） 魚（ ）而出

6、課 后課后反思學(xué)生方面：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我最大的進(jìn)步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解文中重點(diǎn)句子的深刻含義。能力目標(biāo)：體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。情感目標(biāo)：通過了解課文內(nèi)容，認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事；豐富見聞，激發(fā)學(xué)生探究大自然對人類啟示的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑挘w會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作探究。學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。 學(xué)生：課前搜集太平洋綠龜?shù)膱D片或生活習(xí)性等資料。學(xué)習(xí)過程：

7、課 前學(xué)案自學(xué) （一）讀一讀：復(fù)習(xí)詞語。（二）想一想：理解加點(diǎn)的詞語好在哪里，體會(huì)句子含義。1、“我們干了一件愚不可及的蠢事?！闭l讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？2、?向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3、 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的傷害。（三）辯一辯：句子：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？ （ 正方：贊同 反方：反對 ）問一問：你還喜歡哪些句

8、子，先摘抄下來，說說自己體會(huì)，比比小組里誰說得好。（五）寫一寫：從這件事中，你受到了怎樣的啟示？課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動(dòng)）小組對照學(xué)案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，把握學(xué)情。2、班級展示。（師生的雙邊活動(dòng)）（一）我會(huì)讀詞語。（二）我會(huì)悟：理解加點(diǎn)的詞語好在哪里，并體會(huì)句子含義。1、“我們干了一件愚不可及的蠢事。”誰讀懂了“愚不可及”，我們到底干了一件什么蠢事？那么，后來到底發(fā)生了什么？2、?向?qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。3、 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出了悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到那樣的傷害。（三）

9、我會(huì)辯一辯：句子：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！毕?qū)髅髦馈拔覀儭钡南敕〞?huì)害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢？ （ 正方：贊同 反方：反對 ）（四）我能問一問：你還喜歡哪些句子，先摘抄下來，說說自己體會(huì)，比比小組里誰說得好。（五）我會(huì)寫一寫：從這件事中，我受到的啟示是：3、質(zhì)疑探究。預(yù)設(shè)：生活中你有好心辦傻事的時(shí)候嗎？說出來大家聽聽。4、自悟自得。知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5. 測評反饋 (1)比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！眀.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：

10、“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害?！盿.我們干了一件蠢事。b.我們干了一件愚不可及的蠢事。（2）按課文內(nèi)容填空。游客和向?qū)б黄鹱隽艘患e(cuò)事： 結(jié)果導(dǎo)致 ，這說明了 。（3）課文中哪些句子表示了“我們”的后悔之情？選擇一句寫下來。附板書設(shè)計(jì)：9、自然之道人遵循 違背保護(hù) 傷害海龜課 后課后反思學(xué)生方面：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我最大的進(jìn)步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 10、黃河是怎樣變化的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個(gè)生字。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。3、搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)

11、責(zé)任感。課 前學(xué)案自學(xué) 1、我能讀準(zhǔn)下面的生詞的字音。災(zāi)禍 侵蝕 開墾 經(jīng)營 不折不扣 一畝2、借助字典或聯(lián)系上下文，我能理解下列詞語。搖籃（ ）高原叫苦不迭（ ）生息繁衍憂患（ ）流域水土流失（ ）數(shù)管齊下3、通過朗讀課文，我能解決下列問題。（1）黃河發(fā)生了哪些變化？（2）變化的原因是什么？（3）怎樣治理黃河？4、我會(huì)查電腦，查資料，來了解黃河。（1）黃河是我國第（ ）大河。（2）（ ）是中華民族的搖籃。課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動(dòng)）（1）小組對照學(xué)案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，把握學(xué)情。（2）記錄員記錄好“好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”；“疑難困惑”。2、班級展示。（師生的雙

12、邊活動(dòng)）（1）板書疑難困惑。其他同學(xué)默讀課文。（2）針對疑難困惑，介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)：（1）、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）、了解黃河演變的過程和發(fā)生變化的原因以及黃河的變化給人們的教訓(xùn)。（3）、我能說說對治理黃河的意見和看法。（4）、你從文中受到了哪些啟示？延伸遷移：1、說說帶點(diǎn)的字與括號里的字的主要區(qū)別是什么？江淮（準(zhǔn)）? 叫苦不迭（選）? 開墾（懇）? 放牧（收）2、舉生活中的實(shí)例談?wù)勛匀画h(huán)境對人類生活的影響。3、保護(hù)環(huán)境，治理污染，維護(hù)生態(tài)平衡是我們義不容辭的責(zé)任，你打算怎樣做，請寫下來。3、拓展探究：（1）讀讀資料袋，我了解了（ ）。我要做到（ ）。（2

13、）搜集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。4、自悟自得。知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_ _5 達(dá)標(biāo)測評我能給下面的生詞加拼音。( ) ( ) ( ) ( ) ( )災(zāi) 禍 侵 蝕 開 墾 經(jīng) 營 折 扣課 后課后反思學(xué)生方面：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我最大的進(jìn)步是： 在小組合作中，我最大的收獲是： 我還要努力的是： 教師反思： 11、 蝙蝠和雷達(dá)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)： 認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。情感目標(biāo)：

14、通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求新知，研究發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解把握課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。學(xué)習(xí)方法：小組合作、情景教學(xué)法、表演圖示法學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。學(xué)習(xí)過程：課 前學(xué)案自學(xué)（一）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能正確讀寫詞語。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八（二）查資料理解。雷 達(dá)：（ ）超聲波：（ ）仿生學(xué)：（ ）（三）說一說：說說課文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)法指導(dǎo)：采用課題擴(kuò)充法、抓情景、段意合并、找中心句、句子摘錄法等方法把握課文的主要內(nèi)容

15、。（四）問一問：你在閱讀課文的過程中，有哪些疑問想與老師和同學(xué)交流：課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動(dòng)）小組對照學(xué)案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，把握學(xué)情。2、班級展示。（師生的雙邊活動(dòng)）（一）我會(huì)讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能正確讀寫詞語。蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八（二）我會(huì)說一說：說說課文的主要內(nèi)容是什么？（三）我會(huì)問一問：你在閱讀課文的過程中，有哪些疑問想與老師和同學(xué)交流：3. 質(zhì)疑探究 預(yù)設(shè)：雷達(dá)與蝙蝠之間有著的聯(lián)系？4、自悟自得（任選一方面）知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、達(dá)標(biāo)測評（1）

16、形近字組詞。編（ ） 捕（ ）蠅（ ）螢（ ）避（ ） 蝙（ ） 哺（ ） 繩（ ）熒（ ）僻（ ）（2）給生字注音后拼讀2遍，在易錯(cuò)音下畫“ ”，在易寫錯(cuò)字下畫“ ”。蝙蝠（ ）捕捉（ ）飛蛾（ ）蚊子（ ）熒光（ ）躲避（ ）敏銳（ ）揭開（ ）阻礙（ ）蒼蠅（ ）（3）查資料理解。雷 達(dá)：（ ）超聲波：（ ）仿生學(xué)：（ ）課 后課后反思學(xué)生方面： 教師反思： 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：朗讀課文，能力目標(biāo)：1、朗讀課文，讀中理清試驗(yàn)準(zhǔn)備工作，讀中比較試驗(yàn)結(jié)果，讀中發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。2、搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。情感目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科

17、學(xué)、愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求新知，研究發(fā)現(xiàn).學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因。學(xué)習(xí)方法：小組合作、情景教學(xué)法、表演圖示法學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。學(xué)習(xí)過程：課 前學(xué)案自學(xué)（一）讀一讀：學(xué)習(xí)第二自然段，討論：蝙蝠夜間飛行有什么特點(diǎn)？（二）問一問：學(xué)習(xí)第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？人們從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？（三）找一找：科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？有怎樣不同的結(jié)果？學(xué)生小組自學(xué)完成表格：試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次（五）說一說：學(xué)習(xí)第六自然段，討

18、論：人類從蝙蝠身上得到了哪些啟示，使得飛機(jī)可以安全夜航？ （六） 找一找，填一填：學(xué)習(xí)第8自然段 ，思考蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。 雷達(dá)蝙蝠天線無線電波熒光屏課 中1、小組合作。（師生的雙邊活動(dòng)）小組對照學(xué)案，組長主持交流，教師巡回參與、傾聽、指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，把握學(xué)情。2、班級展示。（師生的雙邊活動(dòng)）（一）讀一讀：學(xué)習(xí)第二自然段，討論：蝙蝠夜間飛行有什么特點(diǎn)？（二）問一問：學(xué)習(xí)第三至第五自然段，交流：在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？人們從蝙蝠身上又得到了哪些啟示呢？（三）找一找：科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作？有怎樣不同的結(jié)果？學(xué)生小組自學(xué)完成表格：試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第

19、三次（五）說一說：學(xué)習(xí)第六自然段，討論：人類從蝙蝠身上得到了哪些啟示，使得飛機(jī)可以安全夜航？ 4. 質(zhì)疑探究 預(yù)設(shè)：人們還從哪些自然想象中發(fā)現(xiàn)了聯(lián)系，并產(chǎn)生了新發(fā)明？5. 自悟自得（任選一方面） 知識方面：_ 方法方面：_ 情感方面：_5、達(dá)標(biāo)測評（1）填空，說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系，并畫出示意圖。飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（）。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。示意圖：（2）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟發(fā)，發(fā)明了 。我還知道 是人們從 身上得到啟示發(fā)明了 ；從 身上得到啟示發(fā)明了 從 ；從身上得到啟示發(fā)明了 。附板書設(shè)計(jì)：試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論第一次第二次第三次課后反思學(xué)生方面： 教師反思： 12、大自然的啟示導(dǎo)學(xué)案課題：12.大自然的啟示 主備： 審核： 日期： 班級： 姓名： 家長檢查監(jiān)督并簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識8個(gè)生字。2.朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。重點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。難點(diǎn)朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。學(xué)習(xí)過程自學(xué)質(zhì)疑1.我能給下列生字注音。殃 菩 帚 壤 逞 腐 翼 略 鍵 鯨2.我會(huì)給