小學數(shù)學教師度考核個人總結1

1、小學數(shù)學教師度考核個人總結1時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務.現(xiàn)將本學期教學工作簡要總結如下.一、加強理論學習，提高思想認識.新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新數(shù)學課程標準，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展.二、注重學生思維靈活

2、性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng).新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念.能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識.在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧.思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn).在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的.在教學

3、中，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法.通過類比遷移，把所學的知識由點變線，由線變成面，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構.這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高.深入課題研究，優(yōu)化課堂教學.三、讓情境“活化”數(shù)學.1、讓學生在合作情境中交流互動.新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作.對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識.2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學.只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學.數(shù)學課程內容

4、的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程.3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力.我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展.四、改變教學評價，注重評價實效.改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍.注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價.引導學生在學習中反思，在反思中學習，有

5、效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信.同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展.五、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng).除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng).教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率.并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關注孩子的成長.使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高.六、積極開展教研活動，不斷反思提高.我能結合學校的研究課題，平時