2012年安徽省宿州三模語文試題及答案(卷子雖然不是多難但很不錯

1、宿州市2012屆高三第三次教學質量檢測語 文 試 題說明：本試卷分兩部分，第卷和第卷。考試結束后，將答題卡、答題卷分別交回。率試卷滿分為150分，考試用時150分鐘。第卷（閱讀題，共66分）一、（9分】閱讀下面的文字，完成13題。（9分）“筆力雄壯，氣象渾厚”的盛唐詩歌，常被詩評家以“盛唐氣象”四個字將它與其它時代的詩歌風貌相區(qū)別，這種概括有助于更明確地把握盛唐詩歌特征。但對于這樣的概括，一方面有人望文生義，把“盛唐氣象”理解為單純的對時代的頌歌，對唐帝國文治武功的夸耀，以及對躬逢盛世、如魚得水的情感抒發(fā)。另一方面有人回轉過來通過檢查盛唐詩歌發(fā)現(xiàn)其中并沒有多少歌頌盛世之作，相反，許多詩歌是表示

2、對現(xiàn)狀的不滿，包括對種種陰暗面的揭露、抗議，因而認為“盛唐氣象”一詞，是對開元、天寶詩歌主流的歪曲。以上兩種看法皆失之片面，而根源在于對“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。“盛唐氣象”的概念來自嚴羽。嚴羽滄浪詩話考證云：“迎旦東風騎蹇驢絕句，決非盛唐人氣象?！眹朗媳嫫洹胺鞘⑻迫藲庀蟆?，顯然是指“迎旦東風騎蹇驢”瑟縮委瑣，見不到盛唐人的筆力，也缺少盛唐勁健的主體精神。這與嚴氏答吳景仙書所云：“盛唐諸公之詩，如顏魯公書，既筆力雄壯，又氣象渾厚?！笨梢哉f是分別從正反兩面對“盛唐氣象”涵義的一種闡發(fā)。因此“盛唐氣象”指的是詩歌風貌，具體即指詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”，與內客上是否直接歌頌國家之盛，歌頌文治

3、武功，乃至粉飾太平，本不是一回事。具有“盛唐氣象”的詩可以分兩類：一類是感動激發(fā)，希望趁時而起，建立功業(yè)；一類是理想與現(xiàn)實矛盾，針對自身所受到的不公平待遇和社會上的不平現(xiàn)象發(fā)出怨懟之詞。感激與怨懟看似相反，但實際上聯(lián)系非常緊。感激而望成就功業(yè)，遏挫即成怨懟。所以在具體作品中，兩者常常交織在一起。盛唐詩人的感激之作，理想主義色彩很濃?！按簌i一日同風起，扶搖直上九萬里”，它是為時代的召喚、時代的需要所吸引，要轟轟烈烈大干一番的人生意氣和事功精神的表現(xiàn)。盛唐人的這種感敏奮發(fā)，頗不同于一般狹隘的個人名利追逐，它往往表現(xiàn)自建功立業(yè)的榮譽感與使命感乃至奉獻精神的結合。由于主體精神強旺，盛唐人談起建功立業(yè)，

4、又往往表現(xiàn)得情緒激昂，富有信心。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?、杜甫套當凌絕頂，一覽眾山小”，可謂壯懷激烈。盛唐詩人的怨懟之作，包含著詩人與時代社會的沖突，但盛唐詩人要求于那個時代的往往不是簡單的仕途出身，不是薄祿微官問題，而是要成就“濟蒼生，安黎元”的大事業(yè)。這種宏愿，在玄宗統(tǒng)治后期是只好落空的，以致出現(xiàn)了類似鯤鵬太大，海水和風力無法支持的矛盾。但沖突的內容既然是在較高的層次上展開的，就仍然帶有理想主義色彩和非同一般的氣魄與力度。 （選自余恕誠唐詩風貌，有刪改）1從原文看，下列對“盛唐氣象”的理解，不正確的一項是（3分）A“盛唐氣象”的概念來自嚴羽，已體現(xiàn)了盛唐詩歌的特征。B“盛唐氣

5、象”指盛唐詩歌“筆力雄壯，氣象渾厚”的風貌。C“盛唐氣象”體現(xiàn)了盛唐人的筆力和盛唐勁健的主體精神。D“盛唐氣象”是詩歌的風貌特征，它與詩歌內容沒有聯(lián)系。2下列對原文結構和內容的分析，不正確的一項是（3分）A第一段列舉了對“盛唐氣象”的兩種片面理解，并指出其根源在于對“盛唐氣象”涵義的理解存在偏差。B第二段中引用了嚴羽的話，一方面說明了“盛唐氣象”的概念來源，另一方面又闡發(fā)了“盛唐氣象”的涵義。C第三、四、五段文字采用了并列式結構，分別闡釋了“盛唐氣象”在兩類詩歌作品中表現(xiàn)出來的具體特點。D在論證方式上，這篇文章采用了先駁后立的方式；在論證方法上，這篇文章使用了舉例論證法，增強了文章的說服力。3

6、下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（3分）A夸耀唐帝國文治武動、歌頌盛世的盛唐詩作都不具有“盛唐氣象”。B盛唐詩人的感激之作和怨懟之作，都帶有盛唐詩人的理想主義色彩。C盛唐人情緒激昂，富有信心，渴望建功立業(yè)，因而其主體精神強旺。D盛唐詩人因為“濟蒼生，安黎元”的宏愿始終落空，所以產生怨懟。二、（32分）閱讀下面的文言文，完成47題。（19分）馮勝，定遠人。生時黑氣滿室，經(jīng)日不散。及長，雄勇多智略，與兄國用俱喜讀書，通兵法，元末結寨自保。太祖略地至妙山，國用偕勝來歸，甚見親信。太祖嘗從容詢天下大計，國用對曰：“金陵龍蟠虎踞，帝王之都，先拔之以為根本。然后四出征伐，倡仁義，收人心，勿貪子女玉

7、帛，天下不足定也?！碧娲髳?，俾居幕府，命國用典親兵，委以心腹。卒于軍，年三十六。太祖哭之慟。國用之卒，子誠幼，勝先已積功為元帥，遂命襲兄職，典親軍。洪武元年兼太子右詹事。坐小法貶一官，為都督同知。引兵溯河，取汴、洛，下陜州，趨潼關。守將宵遁，遂奪關，取華州。還汴，謁帝行在。授征虜右副將軍，留守汴梁。尋從大將軍征山西。久之，元太尉納哈出擁眾數(shù)十萬屯金山，數(shù)為遼東邊害。二十年命勝為征虜大將軍，以步騎二十萬征之。帝復遣故所獲納哈出部將乃剌吾者奉璽書往諭降。勝出松亭關，分筑大寧、寬河、會州、富峪四城。駐大寧逾兩月，留兵五萬守之，而以全師壓金山。納哈出見乃剌吾驚曰：“爾尚存乎！”乃剌吾述帝恩德。納哈出

8、喜，遣其左丞、探馬赤等獻馬，且覘勝軍。勝已深入，逾金山，至女直苦屯，降納哈出之將全國公觀童。大軍奄至，納哈出度不敵，因乃剌吾請降。勝使藍玉輕騎受之。玉飲納哈出酒，歡甚，解衣衣之。納哈出不肯服，顧左右咄咄語，謀遁去。勝之婿常茂在坐，遽起砍其臂。都督耿忠擁以見勝。納哈出將士妻子十余萬屯松花河，聞納哈出傷，驚潰。勝遣觀童諭之乃降，得所部二十余萬人，牛羊馬駝輜重互百余里。而都督濮英殿后，為敵所殺。師還，以捷聞，并奏常茂激變狀，盡將降眾二十萬人入關。帝大悅，使使者迎勞勝等，械系茂。會有言勝多匿良馬，使閽者行酒于納哈出之妻求大珠異寶，失降附心，又失濮英三千騎，而茂亦訐勝過。帝怒，收勝大將軍印，命就第鳳陽，

9、奉朝請，諸將士亦無賞。勝自是不復將大兵矣。時詔列勛臣望重者八人，勝居第三。太祖春秋高，多猜忌。勝功最多，數(shù)以細故失帝意。藍玉誅之月，召還京。逾二年，賜死，諸子皆不得嗣。（選自明吏卷一百二十九列傳第十七，有刪改）4對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）A先拔之以為根本 拔：攻取B遂命襲兄職，典親軍 典：掌管C金陵龍蟠虎踞 虎：猛虎D使使者迎勞勝等，械系茂 系：拘囚5下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（3分）A國用之卒，子誠幼 胡為乎遑遑欲何之B因乃剌吾請降 因賓客至藺相如門謝罪C為敵所殺 若屬皆且為所虜D時詔列勛臣望重者八人 群臣侍殿上者，不得持尺兵6下列對原文有關內容

10、的分析和概括，不正確的一項是（3分）A馮勝喜好讀書，通曉兵法，英勇多謀略。元朝末年，他和哥哥馮國用一起筑寨自保，后來，歸順了太租。B馮勝在歸順太祖以后，屢立戰(zhàn)功，當了元帥。在哥哥馮國用英年早逝以后，他承襲哥哥的職務，掌管親軍。C馮勝征討遼東時指揮有方節(jié)節(jié)勝利。但是他藏匿良馬，勒索珠寶，受到太祖處罰，從此不能再領兵作戰(zhàn)。D馮勝在明朝開國功臣中威望很高。但是因為太祖的猜忌，再加上他多次因小事違逆皇帝心意，蛙終被賜死。7把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）太祖略地至妙山，國用偕勝來歸，甚見親信。譯文：（2）師還，以捷聞，并奏常茂激變狀，盡將降眾二十萬人入關。譯文：閱讀下面這首宋誦，完成

11、89題。（7分）鷓鴣天向子諲有懷京師上元，與韓叔夏司諫、王夏卿侍郎、曹仲谷少卿同賦。紫禁煙花一萬重，鰲山宮闕倚晴空。玉皇端拱彤云上，人物嬉游陸海中。 星轉斗，駕回龍。五侯池館醉春風。而今白發(fā)三千丈，愁對寒燈數(shù)點紅。注向予諲是生活在兩朱之交的詞人，此詞是北宋滅亡之后詩人晚年僻居鄉(xiāng)里所作。元宵節(jié)。彩燈疊成的燈山。8下列對這首詞的理解和賞折，不正確的一項是（3分）A這首詞作在結構上很有特色，它打破了上下片的界限，前七句和后兩句構成了兩個對比鮮明的畫面。B這是一自感舊傷時之作，前七句用流暢輕快的筆觸描繪了汴京紫禁城內外歡度上元佳節(jié)的繁盛景象。C“而今”二宇，把上元節(jié)狂歡的畫面推向了遙遠的過去，成了一個

12、幻境，這是化虛為實的有力一筆。D“白發(fā)三千丈”一句使用了用典兼夸張的手法，刻畫了愁緒滿懷的詞人的自我形象，藝術效果強烈。9請概述末句中“愁”的內涵。（4分）答：10補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任意選做6小題）（6分）（1） ，并怡然自樂。 （陶淵明桃花潭記）（2）吾師道也， ？ （韓愈師說）（3）戍卒叫， ，楚人一炬，可憐焦土。（杜牧阿房宮賦）（4）母、孫二人，更相為命， 。（李密陳情表）（5）東船西舫悄無言， 。 （自居易琵琶行）（6） ，枉用相存。 （曹操短歌行）（7） ，獻愁供恨，玉簪螺髻。 （辛棄疾水龍吟登建康賞心亭）（8）喜水碧于天， 。 （韋莊菩薩蠻其二）三、（25分）閱讀下

13、面的文字，完成1114題。（25分）黃山聽雨熊召政下午，車輪掠過千枝萬枝秋色，每一枝上都懸著黃山的雨云。仿佛只要按一下喇叭，雨點就會噼噼叭叭掉下來。比之山下，黃山要秋得早一些。又因觸目皆是石破天驚的境界，黃山的秋雨，就格外像千年的老蛇那樣冷峻。這個季節(jié)，游山的人很多?？偷暌褲M，我們一行三人只好投宿到眉毛峰下的一戶農家。那是叢林中一棟簡陋的小樓。我們還沒有走進小樓。大雨就滂沱而至。游山的興致，被它淋成一壺欲熱還涼的花雕。雨下著，樹枝變成了雨箭，很古風地飄蕩著；雨下著，嵐霧搓成的雨繩，很悠久地恍惚。雨中孵出的暮藹，像我的肺葉一張一合。黃山七十二峰，七十二座美麗得叫人想哭的自然博物館，在今晚，已不能

14、讓我參觀它隱秘又恢宏的構筑了。黃山最好看的，是松、石、云，如今松在雨中，石在云中，云在暮中。層層疊疊的黃昏，封鎖了所有的山道。那么，今夜，我在黃山就只能聽雨了。今年夏天，我已游過廬山，九華山。我想，來到黃山，游興一定能推到極致。誰知天半朱霞已成妄想。順著雨繩，我怎能攀摘黃山的翠微？那時我曾有好一陣子生氣呢。在這個淺薄的年頭，不說那些高官巨賈，政客名伶，就連那些星相邪卜，趨炎附勢之流到處都有青眼相迎。難道黃山也生了一雙勢利眼，只肯用連山寒雨，來搪塞一個落拓的詩人？很快，我明白到，這么想是錯的。正因為我的落拓，我的在廬山三疊泉洗過的耳，在九華山的歸城寺里被梵鐘撞得更為清純的襟抱，黃山才迎我以雨。人

15、之上升的歷史中，雨是永遠的動力。而詩人之于雨，并不僅僅是生物的適應。至今我尚能感到，落在唐詩宋詞中的雨，是何其地撩人情懷?！鞍蜕揭褂隄q秋池”的李商隱，深沉徹骨；“寒雨連江夜入?yún)恰钡耐醪g，冷峻有加。“一蓑煙雨任平生”，活脫脫的蘇東坡情性；“細雨騎驢過劍門”，書劍飄零的陸放翁自況。大凡血氣十足的詩人，沒有幾個不落拓的，唯其落拓，才能讓生命在雨中開放出超凡拔俗的花朵來。所以說，今夜的黃山雨，是為我下的。為了好好兒度過這個雨夜，我詢問小樓的主人有沒有酒。他翻箱倒柜找出半瓶大曲。三人共享，少是少了點兒，但總比沒有強。雪中飲酒是為了驅寒，雨中飲酒是為了驅散寂寞。而今夜我并不寂寞，窗外的每一枝松，每一尊石

16、，都是等了我千年的酒友。雨是越下越濃了。夜太深，我見不到樓下的谷中桃花溪崩冰噴雪的流姿，更看不到樓后的山上百丈泉瘦蛟騰舞的威儀。但是，我有滿耳敲金戛玉的聲音，這些涵養(yǎng)靈氣的鄉(xiāng)音，把萬物融為一體，使我無窮遐思的輻射頻帶，瞬間穿透了永恒。我端起杯來，一口飲盡黃山的七十二峰雨聲。并細細品味：哪是鰲魚峰的粗獷，哪是蓮花峰的婀娜，哪是仙人峰的飄逸，哪是耕云峰的深潔。五光十色的黃山雨聲啊，醉了我的十丈青腸。一杯復一杯，小飲著酒而豪飲著雨。今夜里，黃山給了我錦繡之胸，青燈外滿掌的黑暗，也被我拍成比軒轅帝還要古老的浩然。酒盡了，興猶未盡。主人又煮了一壺非常新鮮的雨季送來。用它來泡黃山云霧茶，一杯芬芳的江南便在

17、我眼前裊裊升起。啜飲它，佐以泉鳴飛瀑。我攜之既久的孤獨，頓時被暖成掛在歷史樹上的一枚果實。雖然它是酸的，畢竟那么渾圓。酒也酒過，茶也茶過，雨聲欲不見稍歇。同行的朋友說：這時候如果雨聲停了，出一輪明月多好，我則希望這雨永遠落下去。獲瞻霽月固然是清麗的享受，但得到雨聲滋養(yǎng)，我的精神領域中，更能長出一片比黃山還要峭拔的風景。（選自文明的遠歌）11“雨”是本文構思的關鍵，有多方面的作用。請通讀全文，分條簡要概括。（6分）12按照下面的蚤求，賞析文中劃線的句于。（5分）（1）請從抑揚的角度簡析下面的句子在文中的作用。（3分） 邢時我曾有好一陣子生氣呢。（2）簡析下面句子中加點字的不同含義。（2分） 小飲

18、著酒而豪飲著雨。13作者在文末說，得到了“雨聲滋養(yǎng)”，請聯(lián)系全文，分條簡述作者得到了哪些方面的滋養(yǎng)。（6分）14熊召政的散文語言典雅，文采蜚然，有“美文”之譽。請結合文章內容，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以探究。（8分）第卷（表達題，共84分）四、（24分）15下面詞語中，字形和讀音完全正確的一組是（3分）A坐鎮(zhèn) 食不果腹 合盤托出 鮮（xin）為人知B部署 平心而論 委曲求全 半身不遂（su）C撕殺 旁征博引 分庭抗理 瞠（chng）目結舌D愁悵 世外桃源 優(yōu)哉悠哉 乳臭（xi）未干16下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊痪涫牵?分）A皖江城市帶引來的是帶著真金白銀爭相來此投資的

19、央企，從而搭起經(jīng)濟騰飛的平臺，而“國際旅游島”在海南所掀起的房產熱，其前景則不得而知。B領導干部下基層調查研究，要-輕車簡從，不擾民，不搞層層陪同。遺憾的是，這些規(guī)定在一些地方役有得到落實。C跟東南沿海率先富起來的地方相比，大澤鄉(xiāng)的經(jīng)濟水平還難以望其項背，因而涉故臺（陳勝吳廣起義舊址）還有幸保持著比較樸實的原汁原昧。D霸王別姬的故事在中國流傳了兩千多年，可謂路人皆知，但幾乎沒人能說清楚霸王項羽是在哪里訣別虞姬的，又是怎么訣別虞姬的。17按順序排列下面幾十句子，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是（3分）己身之道德不修養(yǎng)，情操不陶冶，私欲不約束，你就做不了一個純粹的人，一個高尚的人，一個精神完

20、美的人。古人云：修身齊家治國平天下。何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實踐謂之修身。也就是說，修身是一個人，一個讀書人，一個想成為堂堂君子之人成才的第一道門坎。那幺齊家治國平天下，這些作為也就無從談起。A B C D18下面六個句子，有三處語病和一處標點符號錯誤，請先寫出其序號，然后加以修改。（4分）雷鋒是一座社會主義中國的精神豐碑，激勵了一代又一代人。雷鋒精神，閃爍看中華民族的優(yōu)秀品德，凝結著社會主義的道德光輝，具有引領人們崇德尚義、向上向善?！瓣P于深入開展學雷鋒活動的意見”的落實，必然能進一步弘揚雷鋒精神，激發(fā)人民中間蘊藏的道德熱情，提高人們參與道德建設的積極性，引導人們自覺踐行社會主

21、義道德規(guī)范。序號修 改19“言外之意”指話語里喑含著的、沒有直接說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（6分）（1）傳達室門口放著一只很雅致的花盆，司機小牛繞著花盤走了一圈，瞅著門衛(wèi)張大爺問：“張大爺，這花盆挺好看的，放在這兒可惜了??？”張大爺面無表情地說：“這是公家的東西！”張大爺?shù)难酝庵馐牵篲（2）司機小牛經(jīng)常把轎車停在單位大門外，張大爺不放心。，終于忍不住問小牛：“小牛啊，把車停在這兒，不怕調皮的小孩子砸爛了玻璃、劃壞了車子？”小牛不屑道：“張大爺，這是公家的東西！”小牛的言外之意是：_20高三的同學正處在緊張的復習階段，大家都希望找到一種高效率的復習方法。閱讀下圖，試依據(jù)

22、圖中提供的信息，就復習問題給同學們提出一些建議。（不超過25字）（5分）建議：口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口五、（60分）21閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）我們會遇見各種堅固的墻。我們推墻十下，墻也不會倒；我們推墻百下，墻也不會倒；我們推墻千下萬下，墻還是不會倒。墻就是不會倒，但我們會因為用力推墻而肌肉強健，變成有力量的人。墻不倒，不該成為我們自愿當弱者的借口上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟寫篇文章，不少于800字。注意：不要脫離材料的含意。立意自定，題目自擬，文體自選。不得套作，不得抄襲。不得透露個人相關信息。書寫規(guī)范，正確使用標點符號

23、。宿州市2012屆高三第三次教學質量檢測語文參考答案1D（原文為“與內容上本不是一回事” 。）2C（第三、四、五段文字采用了總分式結構。）3B（A項絕對化。C項顛倒因果。D項“始終落空”錯。）4C（名詞作狀語，像猛虎一樣。）5A（用在主謂之間/動詞，到。B項：通過。C項：被動結構。D項：定語后置標志。）6C（原文有“會有言”，不一定是事實；“從此不能再領兵作戰(zhàn)”錯，原文是“勝自是不復將大兵矣”，馮勝從此以后不再統(tǒng)領大軍了，而不是“不能再領兵作戰(zhàn)了”。）7（1）太祖攻占地盤至妙山，馮國用和馮勝一起前來歸順，很受親近信任。（略：攻占、奪取。偕：共同、一起。親信：古今異義，親近信任。見：表被動，各1

24、分，句義1分。）（2）軍隊返回，（馮勝）把捷報上報，并上奏常茂行動過激引起變亂的情況，率領全部投降部眾二十萬人進入關內。（以：把。聞：使動用法，使聞，譯為報告、上報。狀：情況。將：率領。各1分，句義1分。）8C（“化虛為實”錯，應為“化實為虛”。）9（4分）繁華消逝的滿懷失落；年華老去的深沉感傷；往事如夢的人生喟嘆；國家破亡的無限悵恨。（如有別的理解，合情合理亦可。）10（1）黃發(fā)垂髫（2）夫庸知其年之先后生于吾乎（3）函谷舉（4）是以區(qū)區(qū)不能廢遠（5）唯見江心秋月白（6）越陌度阡（7）遙岑遠目（8）畫船聽雨眠11（6分）“雨”是貫穿全文的線索； “雨”是作者情感的觸發(fā)點； “雨”是作者抒發(fā)感

25、情和表達感悟的載體； “雨”賦予黃山以神奇和靈秀，讓人感受自然之美； “雨”作為文中最重要的生動形象的意象，讓文章具有濃郁的藝術感染力。（答出3點即可）12（5分）（1）欲揚先抑，為下文寫對雨中黃山的喜愛蓄勢。這樣寫能形成波瀾，收到強烈藝術效果。（3分）（2）第一個“飲”就是喝酒；第二個“飲”是欣賞、品味、感悟的意思。（考查詞語的詞典義和語境義，意思對即可。）（2分）13（6分）黃山雨讓作者領略到自然的美麗和永恒；黃山雨讓作者反觀歷史，獲得了平和、超脫的心態(tài)；黃山雨讓作者思考人生，獲得了上升的動力，要在落拓的境遇中超越自我，超越現(xiàn)實?？傊?，黃山雨讓作者在對自然、歷史、人生的感悟中，獲得了“錦繡

26、之胸”，精神上長出“峭拔的風景”。（意思對即可）14（8分）詞語運用：（3分）選用了諸如“翠微”“ 落拓”“ 啜飲”“ 獲瞻霽月”等有文言色彩的詞語，格調典雅；用詞準確、生動、形象，有古人煉字之功，如“雨中孵出的暮藹”，“ 孵”字就生動形象地寫出了霧氣氤氳的景象。句式選擇：（2分）句式上長短相間，整散結合，錯落有致，既有整齊典雅之美，又有變化靈動之姿。舉例略。（答到排比句式亦可）修辭手法：（3分）綜合運用比喻、擬人、排比、引用等多種修辭手法，讓文章文采斐然，詩意濃郁；如接連使用了四個“哪是”，構成排比，顯得工整、典雅。第9段多處直接引用了古典詩詞名句，使語言具有古典韻味。15B（A和盤托出鮮（

27、xin）C廝殺分庭抗禮 D惆悵優(yōu)哉游哉）16D（A不得而知，意為不能夠或沒有辦法知道?！暗谩痹谶@里作副詞，是“能、能夠”的意思。輕車簡從，行裝簡單，跟隨的人少。多指有地位的人。C望其項背，意為能夠望見別人的頸項和背脊，表示差距不大，表示趕得上或比得上。（多用于否定式）D路人皆知，比喻人所共知的野心。屬貶義。）17C18（4分）序號修改把“一座”調到“中國的”之后。把“閃爍”和“凝結”互換位置。在“向上向善”之后加“的力量”。把雙引號改為書名號。19（6分）示例：（1）公家的東西，私人不能隨便拿。/花盆是公家的，誰也不能拿走。（2）公家的東西，沒必要愛惜。汽車是公家的，壞了沒關系。 ）20（5分

28、）在遺忘臨界點及時復習，合理安排復習次數(shù)和間隔。（意思對即可）21（60分）參考2011年安徽省高考語文作文評分標準。材料簡析：材料中的“墻”具有象征意義。詳而言之，可指個體生命歷程中遇到的磨難、挫折、逆境等，可指人與人之間、集團之間、民族之間、種族之間、國家之間的隔閡、仇怨等，可指社會發(fā)展進程中的阻力、障礙等，亦可指自然加于人類的某種災難、禍患等，如海明威老人與海中的“大?！薄磅忯~”具體立意時，對于“肌肉強健，變成有力量的人”要做全面的理解。可以寫出我們在與這些東西角力的過程中，走向堅強，走向成熟。即使“墻”沒有倒，但我們沒有逃避的理由。就像海明威的名言，人并不是生來就要被打敗的，你盡可以消

29、滅它，但你永遠不能打敗他。就像史鐵生，就像喬布斯，雖然沒有戰(zhàn)勝病魔，但他們締造了自己的神話。這里所說的堅強和成熟，可以表現(xiàn)為永不言敗的精神，也可以表現(xiàn)為蘇軾式的曠達和樂觀，蘇軾由“烏臺詩案”始，黃州惠州儋州，越貶越遠，越貶越苦，但他用自己的方式傳遞著堅強。實際選材時，可以是對歷史的反思，可以是對現(xiàn)實的關注，可以是對未來的想象，也可以是對自我靈魂的考問。參考譯文：馮勝，定遠人。出生時黑氣滿室，多日不散。等到長大，英勇多謀略，與哥哥馮國用都喜好讀書，通曉兵法，元末筑寨自保。太祖攻占地盤至妙山，馮國用和馮勝一起前來歸順，很受親近信任。太祖曾從容詢問平定天下的大計，馮國用回答說：“金陵龍盤虎踞，是帝王之都，應先攻下它作為根據(jù)地，然后四出征伐，倡導仁