部編版在牛肚子里旅行課件20

1、品讀釋疑,結(jié)構(gòu)主旨,課堂拓展,當(dāng)堂檢測,在牛肚子里旅行,10,第,二,課,時,1.,分角色朗讀課文。,2.,了解紅頭在牛肚子里旅行的路線。,（重點）,3.,培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。,（難點）,學(xué)習(xí)目標(biāo),課文主要寫了蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn),了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住,機(jī)會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭,在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想,辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng),歷了一場驚險的旅行。,在牛肚子里旅行感覺怎樣呢？讓我們走進(jìn)課文，看,看課文寫了什么？,（串珠問題,1,）,自讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙模?（串珠問題,2,）,作者按照,事情發(fā)展,順序?qū)懙模葘懯虑榈钠鹨?:,紅,頭

2、在和青頭捉迷藏時被大黃牛吞進(jìn)肚子里,，再寫事情,的經(jīng)過,:,青頭一邊鼓勵安慰好朋友一邊運(yùn)用自己豐富的,知識利用牛反芻的機(jī)會終于想辦法在牛打噴嚏的時候,逃了出來。,讓我們走進(jìn)課文去看一看！,有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，,另一只叫紅頭。它們是一對非常要,好的朋友。有一天，吃過早飯，青,頭對紅頭說：“咱們玩捉迷藏吧！”,青頭提議捉迷藏，這,是后面故事發(fā)生的原因。,正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭,做,夢也沒有想到,，大黃牛突然低下頭去吃草。可憐的紅頭還沒,有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。,青頭和紅頭正在草堆里捉迷藏，紅頭躲進(jìn)草堆里，一頭大黃,牛低下頭吃草，紅頭沒來得及跳開意外

3、被大黃牛吃到肚子里。,“做夢也沒想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。,紅頭是怎樣跑到牛肚子里的？,“救命啊,!,救命啊!”紅頭拼命叫了起來。,“你在哪兒?”青頭,急忙,問。,“急忙”說明紅頭遭,遇危險青頭很著急。,“我被牛吃了正在它,的嘴里救命啊，救命啊！”,寫紅頭情況很危險。,它一下子,蹦,到牛身上。可是那頭牛用尾巴,輕輕一掃，青頭就被摔在地上。青頭不顧身上,的疼痛，,一骨碌,爬起來大聲喊：“躲過它的牙,齒，牛在這時候從來不會仔細(xì)嚼的，它會把你,和草一起吞到肚子里去”,“蹦、一骨碌”寫青頭,為了救朋友奮不顧身，盡管,它和大黃牛的力量很懸殊，,但它仍然不放棄。,“那我馬上就會死掉了!”紅頭大哭起,來

4、。它和草已經(jīng)一起進(jìn)了牛的肚子。青頭又,跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！,不要怕，你會出來的！,青頭安慰鼓勵紅頭,叫他不要怕，表現(xiàn)出青,頭的沉著冷靜。,“,聽我說，牛肚子里一共有四個胃，,前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃,才是管消化的！”,青頭很了解牛的消化系統(tǒng)，這,也是青頭能幫助紅頭的原因。,青頭對待朋友很真誠，朋友遇到危險它奮不顧身的救助。,它能運(yùn)用自己掌握的知識，遇事絲毫不驚慌，非常冷靜。,從青頭的語言動作描寫中可以看出青頭的什么特點？,“當(dāng)然有用，等一會兒，牛休息的時候，,它要把剛才吞下去的草重新送回到嘴里，然后細(xì),嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出,來!”“謝謝你!”紅頭的聲音

5、幾乎聽不見了。它,咬著牙不讓自己失去知覺。,青頭一方面安慰紅頭,不要失去信心一方面告,訴紅頭脫險的辦法。,這時，青頭爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里,蹭來蹭去。,“阿嚏!”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團(tuán),草一下子給噴了出來。,青頭運(yùn)用自己豐富的知識，先是讓紅頭躲開大黃牛的牙齒，,然后告訴紅頭牛有四個胃，讓紅頭利用牛反芻的機(jī)會再一次回到,牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭來蹭去，讓牛打噴嚏，這樣把,紅頭噴出來。這樣紅頭就得救了。,青頭是怎樣幫助朋友脫險的？,仿寫：,寫出幾個和“蹭來蹭去”（,x,來,x,去）結(jié)構(gòu)一樣,的詞語。,_,_,跑來跑去,跳來跳去,走來走去,扭來扭去,紅頭在牛肚子里做了一次怎樣的旅行？

6、你從中體,會到什么？,（核心問題）,畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。,（串珠問題,3,）,這是課后習(xí)題,3,哦！,牛嘴,第一個胃,第二個胃,牛嘴,讓我們走進(jìn)課文去找一找。,“我被牛吃了正在它的嘴里,救命啊，救命啊！”,紅頭在牛肚子里隨著草一起運(yùn)動著。,從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃,來到了牛嘴里。終于，紅頭又看見了光明，,可是它已經(jīng)一動也不能動了。,寫出了紅頭在牛肚子里的旅行路線。,概念：,文學(xué)作品中的形象沒有現(xiàn)實的圖畫美那樣直觀，它需要通過,感受語言，去聯(lián)想、去再現(xiàn)，而講故事就是通過繪聲繪色的講述，,再現(xiàn)形象的過程。,方法：,可以在講故事之前用簡單的思路圖做個提示。如：繪制紅頭,在牛肚子

7、里的旅行線路，讓自己有一個清晰地思路。在講故事時候,聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候如,果加上自己的表情、手勢、神態(tài)、動作就能把故事講生動。,運(yùn)用：,這篇課文講紅頭在牛肚子里的驚險旅行，按照課文內(nèi)容畫出,紅頭的旅行線路：紅頭、青頭做游戲,-,紅頭被牛吃進(jìn)嘴里,-,牛,第一個胃里,-,牛第二個胃,-,牛嘴。按這樣的思路把這個故事講給,別人聽。,講故事法感受人物形象,在牛肚子里旅,. . . .,紅頭,牛肚子,青頭,紅頭,用知識巧救,真誠關(guān)愛,誤入,課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進(jìn)了肚子里，它的朋友青頭,鼓勵它抓住機(jī)會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵,下堅持不放棄，終于想

8、辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷,了一場驚險的旅行。讓我們體會到,青頭臨危不懼，對朋友充滿,真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。,從紅頭脫險的過程你體會到什么？,（串珠問題,4,）,人物的心理活動描寫,心理描寫就是將人物內(nèi)心的喜、怒、哀、懼、秘密和矛盾，,生動具體呈現(xiàn)給讀者。其方法大致分為兩大類。一類是直接描寫，,它包括：內(nèi)心獨白、夢境幻覺等描寫；另一類是間接描寫，它可,以借助人的外貌（神態(tài)）、語言、動作環(huán)境等描寫來刻畫人物心,情。本文有多處心理描寫，如它心想：我要是一答應(yīng)，就會被青,頭發(fā)現(xiàn)。這句是直接描寫表現(xiàn)出紅頭的聰明和機(jī)警。還有一處是,通過紅頭的語言描寫來刻畫心理的，如：

9、“可是你說的這些對我,有什么用呢？”紅頭悲哀地說。這句話看似語言描寫實際上是紅,頭內(nèi)心非常沮喪，對自己的生命已經(jīng)失去信心了，是通過語言刻,畫心理的心理描寫的句子。,舉例：,玫瑰想：這真是可悲！即使我愿意，我也縮不進(jìn)我的,身體里面我不聽地開著花，開出玫瑰花?；ò曷湎聛恚?在風(fēng)里飛翔。雖然如此，我還看到一朵玫瑰夾在一位主婦,的圣詩里，我自己也有一朵花瓣被藏在一個美麗年輕女子,的懷里，另一朵被一個充滿了快樂的孩子那去用最親吻。,這是真正的幸福。這就是我的回憶，我的生活。,安徒生蝸牛與玫瑰,練一練：,寫一段自己考好（或考差）了，在（喜悅,與激動）或擔(dān)心和痛苦中回家的心理活動。,本文是一篇有趣的科普小品

10、文，情節(jié)生動有趣，,語言活潑，內(nèi)容充滿童趣。通過兩只蟋蟀玩捉迷藏，,其中一只不幸被牛吞進(jìn)肚里，在牛肚子里“旅行”了,一次，最后僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴我們一個科學(xué),小知識：牛有四只胃，牛吃食具有反芻現(xiàn)象。并讓我,們體會到了友誼的珍貴！,課堂小結(jié),從紅頭在牛肚子里的旅行可以看出知識的重要性，請你查閱,資料，了解牛四個胃的功能。,主題延伸,成年牛的胃由,瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃,組成。,瘤胃：,最大，內(nèi)有大量微生物，暫時貯存飼料。,網(wǎng)胃：,其功能如同篩子，將隨飼料吃進(jìn)去的重物如釘子、鐵絲等,存留其中。,瓣胃：,其功能主要是吸收飼料內(nèi)的水分，擠壓磨碎飼料。,皺胃：,可分泌消化液與消化酶，消化在瘤胃內(nèi)未

11、消化的飼料。,小熊生病了,這天，小熊貓生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都來探望小熊貓。,“小熊貓，你想吃點什么嗎？”大家一齊問道。,“我我現(xiàn)在最想吃窗外蘋果樹上的蘋果。”小熊貓?zhí)撊醯?說。,他們來到外面，一眼便看到了小熊貓說的那顆蘋果樹。,小狗一馬當(dāng)先，迅速跑到蘋果樹下面，對著蘋果樹大嚷：“我,的朋友小熊貓生病了，現(xiàn)在想吃蘋果，你能不能自己掉下來??？”,蘋果樹沒有回答，一動也不動。,小狗又對著蘋果樹大喊大叫，可是，蘋果樹仍然沒有反應(yīng)。他只,好失望地回去了。,“讓我試試?！毙⌒苷f，接著，他抱住蘋果樹，用力搖晃著，希,望蘋果能從樹上掉下來。但他怎么也沒有晃動蘋果樹，只能掃興而歸。,“我來！”小蝴蝶撲撲翅

12、膀，很快飛上了蘋果樹。不過，蘋果對,于她來說太重了，怎么也摘不動，只得嘆口氣，悻悻而去。,這時候，長頸鹿也來探望小熊貓，了解事情后。他一伸脖子，就,在蘋果樹上摘下一個蘋果。這下可把小狗他們樂壞了。,在長頸鹿的幫助下，不一會兒就摘下許多蘋果，然后，,大家回到了小熊貓的家中。,就這樣，小熊貓吃到了新鮮可口的蘋果。,小熊貓的病好了，大家在草地上歡快地圍著長頸鹿唱,歌、跳舞、做游戲,思考：,小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？,你從中體會到了什么？,友誼的力量,天陰沉沉的，突然一道閃電襲來，整個森林變成了光明的世,界。不一會兒，就下起了大雨。小兔子一心想趕快回家，頭也不,抬地跑了起來?！鞍　钡囊宦?，小兔子

13、掉進(jìn)了一個枯井里，森林,里一個人也沒有，小兔子毛毛絕望地看著天空，它瑟瑟發(fā)抖的身,子已經(jīng)控制不住了，像開了振動一樣抖動著。小兔子毛毛無奈地,躲在角落里哭了起來。這時，小袋鼠跳跳打著一把漂亮的雨傘，,圍著一個媽媽親手織的溫暖的長長的圍巾，走到枯井前，吸了一,口氣，說：“幸虧我沒掉進(jìn)去，這么大的雨，掉進(jìn)去一會兒就會,被淹死，希望不會有人掉進(jìn)去吧!”在小袋鼠跳跳剛要走時，枯井,里傳出一聲微弱的“救命”聲，循著聲音往下一看，呀,!,這不是我,的鄰居毛毛嗎？跳跳大聲地朝下喊：“毛毛，毛毛,!,你沒事吧，你，,你，你等著，我這就來救你?！碧谏厦婕钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，它一摸,它的長圍巾，咦,!,有了。跳跳把它的長

14、圍巾解了下來，放了下去，,跳跳說：“毛毛抓住圍巾，我救你上來，一定要抓住，別松手?！?毛毛按照跳跳說的去做，終于上來了。毛毛對跳跳說：“謝謝,你。”跳跳說：“謝什么呀，誰讓咱倆是好朋友呢!”說完，它們,開心地共用一把雨傘消失在了雨中。,思考：,小熊貓生病后，小動物是怎樣做的？你從中體會到了什么？,驚險,危險,1.,過馬路要走人行橫道線，亂穿馬路很（,）。,2.,這部警匪片，情節(jié)十分（,）。有時，我會緊,張得閉上眼睛。,習(xí)題源于點撥“課堂練習(xí)”第二題,危險,驚險,選擇合適的詞語填在句子中。,習(xí)題源于點撥“課堂練習(xí)”第三題,當(dāng),紅,頭,被,大,黃,牛,卷,到,嘴,里,時,，,青,頭,告,訴,紅,頭

15、,_,；當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時，青頭告,訴紅頭,_,_,當(dāng)紅頭流淚感謝青頭時，青,頭,_,。,根據(jù)課文內(nèi)容填空。,勸紅頭不要哭，就算紅頭在牛肚子里作了一次旅行,躲過牛的牙齒,牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，,只有第四個胃才是管消化的,從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？,這是課后習(xí)題,2,哦！,點撥：,回答這道題一定要認(rèn)真讀課文，從字里行間體會青頭對紅頭的,關(guān)愛。,參考答案：,如：,青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用,尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌,爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細(xì)嚼的，它會把,你和草一起吞到肚子里去”,從

16、“一下子、不顧、一骨碌”感受青,頭的著急。,青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要,怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食,物的，只有第四個胃才是管消化的！,”這里寫出了青頭運(yùn)用自己豐富,的知識指導(dǎo)紅頭自救。,“當(dāng)然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把,剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，,你一定能出來的?！?從這里能看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。,1,哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？,2,根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：,A,他先是一愣，繼之眼睛一亮對我笑道：“過來，讓我看看你的馬草。”（為什么先是一愣，繼之眼睛一亮？此時，攤主是怎

17、么想的？）,B,他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“聽見沒有，快把馬草提進(jìn)去。”,（姑娘茫然的眼睛說明什么？）,C,“別別別,”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來拿！”（他為什么急了？）,D,可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草,這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？（同學(xué)們，“我”走進(jìn)了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？那么，“我”看到了什么呢？請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象？馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？）,“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？,剛才我們通過仔細(xì)閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學(xué)會